人教版五年级语文下册《将相和》教学设计1_第1页
人教版五年级语文下册《将相和》教学设计1_第2页
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文档简介

1、秦王不敢进攻我们赵国，秦国必然乘机来打我们。”写的是两个人物间发生的事，。就因为武有廉颇、我所以避学习时还应抓线索将相和教学设计秦王不敢进攻我们赵国，秦国必然乘机来打我们。”写的是两个人物间发生的事，。就因为武有廉颇、我所以避学习时还应抓线索教学目标1、学习生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。2、学习新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。3、重点句、段理解：“秦王我都不怕， 会怕廉将军吗？大家知道，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，着廉将军，为的是我们赵国啊！教学难点准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系

2、。教学时间3课时教学过程第一课时一、启发谈话1题解。2概括课文主要内容。3提示学习课文的要求。 （学习方法）写人物的文章，要抓住人物特点。课文是由三个独立完整的故事结构而成，以理解三个故事是怎么联系在一起的。二、指导分段1通读全文，考虑分段要求。2讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。三、讲读第一大段1轻声朗读，读后说出小标题，写谁。2理出故事的情节（起因，经过、结果）3讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。4小结。这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？挖掘蔺相如的思想品质。（围绕线索考虑）。设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关

3、系。（围绕线索考虑）。归纳学法。（根据故事情节的发展，抓人物特点）四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点。五、作业继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。第二课时一、复习检查1学习本文的要求（学习方法）2第一大段的主要内容及蔺相如的特点。二、讲读第二大段1说出本段写了一个什么故事，是写谁的。2默读，并理清故事情节，抓人物特点。3讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？4思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其它故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论这是一个什么故

4、事。主要写谁，故事的情节是怎样的？从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？故事的结果怎样。四、讨论（搞清联系）1课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。2总结本课学习方法。3练习归纳中心思想。五、作业1熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。2复习生字，练习要求听写的词语。第三课时一、复习各部分内容及小标题，进一步明确各部分间，各部分与整篇的关系。二、通读全文，准确归纳中心思想及人物特点。1中心思想：课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神。2人物特点：三、字词练习1讲讲对“完璧归赵” “负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。

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