黄河的治理与开发说课稿课件

1、第二章 第三节 说课黄河的治理与开发艾尔肯阿卜力米提叶城县第一中学第二章 第三节 说课黄河的治理与开发艾尔肯阿卜力米提叶黄河的治理与开发说教材说学情说学习目标说教学重难点说教学方法说学习方法说教学过程黄河的治理与开发说教材1、说教材教材的地位和作用 1、说教材教材的地位和作用 第二章介绍中国的自然环境，包括地形、气候与河流。由于河流的分布、发展受到地形的制约，河流的水文特征受气候影响，因此本章三节内容之间的关系十分密切。第三节河流我分成三个课时，第一课时让学生了解一些有关河流的基本概念。第二课时学习长江的治理与开发，第三课时学习黄河，通过长江的学习，学生已经学会学习河流的方法，因此这样的课程安

2、排有利于学生容易掌握本节课的重难点。第二章介绍中国的自然环境，包括地形、气候与河流。由于河流的分2、说学情八年级的学生已具备一些学习地理的方法，具备学习基础，但是八年级学生的空间思维能力和逻辑推论能力还没完全形成，因此黄河的治理与开发对学生来说比较难懂的内容。2、说学情八年级的学生已具备一些学习地理的方法，具备学习基础3、说教学目标情感态度与价值观过程与方法知识与技能1、读图说出黄河的基本概况。发源地、注入的海洋、流经的省级行政区、地形区、上中下游的分界城市、主要的支流。2.理解黄河的忧患及应对措施 1、培养学生读图用图能力，学会用地图等资料说明黄河的基本概况。2.提高学生收集、整理、分析地理

3、信息的能力。 通过学习黄河，对学生进行爱国主义思想的教育，激发学生要热爱祖国的大好河山，不断增强民族自豪感和社会责任感。（依据：根据新课标的要求，结合教材特点以及学生已有的知识基础而得）3、说教学目标情感态度与价值观过程与方法知识与技能1、读图说4、说重难点重 点黄河的忧患及治理难 点黄河基本概况、黄河的忧患及治理确立依据:考试经常容易考到，要求要掌握确立依据:黄河各河段产生的忧患及治理不仅是重点，也是难点。因为针对八年级学生的年龄特点，对一些理论的知识不能很好的相连接，还有八年级学生的空间思维能力较差。因此，确立为本节课的难点4、说重难点重 点黄河的忧患及治理难 点黄河基本概况、黄二、说教法

4、创设情境教学法 多媒体展示法探究讨论法问答法 二、说教法创设情境多媒体展示法探究讨论法问答法 三、说学法 1.观察法：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。 2.综合分析法：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。 3.问题讨论法：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习与探究。 4.小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。 教法和学法具体的后面要在教学过程中得以体现。三、说学法 1.观察法：培养学生从各种地理图像中获取地理信（一）导入新课7、说教学过程（一）导入新课7、说

5、教学过程一碗水，半碗泥。猜一猜：下面这句话和图片反映的是哪条河？一碗水，半碗泥。猜一猜：下面这句话和图片反映的是哪条河？巴颜喀拉山渤海1.黄河的发源地和注入的海洋及上、中、下游的划分点巨大的“ ”字形几概况篇河口桃花峪（二）讲授新课（二）讲授新课巴颜喀拉山渤海1.黄河的发源地和注入的海洋及上、中、下游的划青海甘肃四川宁夏山 西陕西河南内 蒙 古山东找一找：黄河流经我国哪些省级行政区?青海甘肃四川宁夏山 西陕西河南内 蒙 古山东找一找：黄河2.黄河流经的干湿地区和省份概况篇干旱半干旱半湿润区2.黄河流经的干湿地区和省份概况篇干旱半干旱半湿润区感恩母亲河甘肃省兰州市黄河南岸的”黄河母亲“雕像感恩母

6、亲河甘肃省兰州市黄河南岸的”黄河母亲“雕像5.黄河流域中华民族发祥地3.奉献了丰富的水能资源2.奉献了丰富的灌溉水源4.奉献了丰富的旅游资源1.塑造了宁夏平原、河套平原、华北平原黄河的奉献贡献篇5.黄河流域中华民族发祥地3.奉献了丰富的水能资源2.奉【己有能 勿自私 人所能 勿轻訾】忧患篇1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？2.这些忧患形成的自然和人为因素各有哪些？ 活动三: 忧黄河【己有能 勿自私 人所能 勿轻訾】忧患篇1.黄河的忧患在上、 专家会诊黄河忧患 河段 病症病因(自然原因、人为原因)对症下药上游中游下游气候干旱,过度农垦、过度放牧等土质疏松，植被稀少，降水集中，过度开发，毁林毁草等河流含沙量大，水流缓慢，泥沙大量淤积还草还牧，加强生态环境建设开展水土保持综合治理、修建大型水利枢纽加固黄河大堤治理篇荒漠化严重地上河水土流失 专家会诊黄河忧患 黄河母亲黄河的概况发源地:注入海:分界城市:流经 、 和 区（干湿地区）黄河的忧患上游：荒漠化严重 中游: 水土流失严重下游: 地上河水灾 治黄关键：人水和谐黄河的奉献学有所得巴颜喀拉山渤海河口和桃花峪凌汛问题看谁说