部编版八年级语文上册第25课《周亚夫军细柳》优质课件（最新）

1、25 周亚夫军细柳墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强走近作者 司马迁(约前145-约前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家和文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识链接史记我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。史记不仅是史学著

2、作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。 鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”，对史记在史学上和文学上的地位给予极高的评价。liyongqiang李永强墨剑飘雨知识链接纪传体: 史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。司马迁的史记是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国古代的官方正史“二十四史”中除史记外其他二十三史，都依照史记体例，以纪传体编纂而成。liyongqiang李永强墨剑飘雨背景链接本文节选自史记绛侯周勃世家。题目是编者加的。汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，

3、跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强朗读指导点我放课文朗读周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳；以备胡。上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而/之/

4、细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至!”军门都尉曰：“将军令曰：军中/闻/将军令，不闻/天子之诏。”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使/使/持节/诏将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃/传言：开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔徐行。至营，将军亚夫/持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟呼，此/真将军矣！曩者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可/得而犯邪!”称

5、善者/久之。听读课文，把握字音、重音、停顿。liyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨墨剑飘雨liyongqiang朗读指导读音准确富有节奏读出情感停连恰当学生自由朗读课文。要求：文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境，于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；侵入边境。掌管皇族事务的官员。侵入边境。封号。郡守，是汉代郡一级的行政长官。祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门，任命河内郡郡守周亚夫为将

6、军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。疏通文意上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被(p)甲，锐兵刃，彀(gu)弓弩(n)，持满。文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。慰劳。不久。军营。这里指刀出鞘。同“披”，穿着。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。到，往。张开。用机械发箭的弓。把弓拉开。疏通文意天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏(zho)。”文帝的先行引导的人员到了营门前，不能

7、进入。先行引导的人员。皇帝发布的命令。先行引导的人员说：“皇上将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。”疏通文意居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”经过。节：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。不久。过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”营垒。周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”疏通文意于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖(y)曰

8、：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。控制住车马。于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼，说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见(陛下)。”拱手行礼。将领。被感动。铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。文帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离去。同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。向人致意，表示问候。疏通文意既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩(nng)者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也

9、。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前。必，一定。先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。疏通文意墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文结合全文,说说第1段的作用。首先交代时间文帝之后六年，背景匈奴大举入侵，边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中,为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。墨剑飘雨liyongqian

10、g李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文汉文帝劳军，受到了怎样不同的对待？霸上及棘门军直驱入，将以下骑送迎细柳军均不得入只能缓行，不能驱驰 严格遵守军礼对比墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文皇帝进入细柳营的过程是怎样的?说明了什么? 皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”，说明细柳军管理严格，从侧面表现出周亚夫治军严明。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liy

11、ongqiang李永强析读课文 汉文帝对霸上、棘门军和细柳军分别给予了什么样的评价？请用问文中原句作答。 霸上、棘门军：若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 细柳军：嗟呼，此真将军矣！ 可得而犯邪！墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文 从哪些语句可以看出周亚夫不愧为“真将军”？ 从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入，上至，又不得入”“持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见”等内容可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨，忠于职守的“真将军”。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqi

12、ang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 文章用相当的笔墨写刘礼军霸上、徐厉军棘门，目的是将他们驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军进行对比，以反衬细柳军的军纪严明，这样就有力地烘托了周亚夫这个人物形象，使人物形象熠熠生辉、跃然纸上。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文 汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。这一点应该如何理解？ 汉文帝

13、在霸上军营和棘门军营，“直驰入，将以下骑送迎”，作者没有写汉文帝对此的态度，但从下文推断，汉文帝起初并未将之放在心上，甚至认为是理所当然的。但在细柳军营，情形完全不同，军中官兵均严格遵守将军之令，而将军则严格遵守军礼，即使面对天子也不例外。 对比之下，汉文帝才意识到霸上军营和棘门军营是何等儿戏，细柳军营是何等不可侵犯，而只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是维护自己的 统治（保家卫国）最需要的，特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。在“皆惊”的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上军和棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。这也在一定程度上表现了文帝的开明、识大体。墨

14、剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文 从文中你可以看出汉文帝是一个什么样的人? 大敌当前，汉文帝亲自劳军;在细柳营被挡驾,周亚夫以军礼见，汉文帝不以 为怒，反而大为感动，由此可以看出他是一个胸怀宽广、深明大义、爱才、识才的君主。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强析读课文 结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。 一支有战斗力的军队，必然是一支军纪严明的军队。只有军纪严明，令行禁止，才能使所有战士的力量集中在一起，形成合力。只有军纪严明，秋毫无犯，才

15、能得到老百姓的支持和拥护。 当今时代，每一个人的工作都是一道“防线”，只有发扬周亚夫的这种恪尽职守的敬业精神，我们的事业才会取得辉煌的成就。 对于我们学生来说，学校纪律就是我们的军纪，是我们能够正常学习的保障。我们应该自觉遵守学校纪律，严格要求自我，做一个自律的人。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课堂小结 本文通过写汉文帝慰问霸上、棘门与细柳军一事，运用对比、侧面烘托等手法，展现了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”风范。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqia

16、ng李永强板书设计军纪严明 对比衬托周亚夫军细柳细柳军刘礼军徐厉军 直驰入骑送迎不得入军纪涣散不得趋驰不拜墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识盘点古今异义上自劳军（ ）锐兵刃（ ）军中不得驱驰（ ）古义：特指皇帝。 今义：方位名词，上面。古义：兵器，武器。 今义：士兵。古义：使劲赶马。 今义：跑得很快。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识盘点于是上乃使使持节诏将军（ ）亚夫乃传言开壁门（ ） 古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：物体

17、各段之间相连的地方。古义：营垒。今义：墙，像墙那样直立的山石。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识盘点请以军礼见（ ）使人称谢（ ）古义：请允许我。今义：请求，敬辞，用于希望对方做某事。古义：问候。 今义：感谢。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识盘点成礼而去（ ）亚夫乃传言开壁门（ ）古义：离开。 今义：到某地。古义：传达命令。今义：辗转流传的话。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqi

18、ang李永强知识盘点一词多义军上自劳军（ ）至霸上及棘门军（ ）军霸上（ ）名词，军营动词，驻军名词，军队以以宗正刘礼为将军（ ） 以备胡（ ）以军礼见（ ）动词，任命连词，以，来介词，用，行墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识盘点使使人称谢（ ）于是上乃使使持节诏将军（ ）动词，命令，派名词，使臣将诏将军（ ）其将固可袭（ ）读jin，高级将领读jin，将士为天子为动（ ）以河内守亚夫为将军（ ）介词，被动词，作为墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李

19、永强知识盘点之已而之细柳军（ ）文帝之后六年（ ） 称善者久之（ ）动词，到，往助词，的句末语气助词，不译诏不闻天子之诏（ ）诏将军（ ）名词，皇帝发布的命令动词，发布命令墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识盘点词类活用军霸上（ ）改容式车（ ）于是上乃使使持节诏将军（ ）介胄之士（ ）名词用作动词，披甲戴盔名词用作动词，驻军名词用作动词，发布命令名词用作动词，扶轼墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识盘点文言句式判断句：此真将军矣（“此矣”表判

20、断。）其将固可袭而虏也（“也”表判断。）被动句：天子为动（“为”表被动。）墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识盘点省略句：曩者霸上、棘门军（省略谓语，应为“曩者见霸上、棘门军”）已而之细柳军（省略主语，应为“皇上的车队已而之细柳军”）谢谢聆听谢谢观赏25 周亚夫军细柳第1课时统编版语文八年级上册请朗读王维的观猎：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概。这

21、里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫驻军的地方，下面就让我们一起细读他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力吧。必备知识02必记字词03初读课文04课堂小结05课堂小结05CONTENTS 教学目录 学习目标011.了解司马迁与史记的相关常识，积累古代文化常识。2.积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。3.正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。学习目标司马迁(约前145-约前90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，伟大的历史学家和文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公

22、、历史之父。走近作者必备知识史记史记我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。文化常识必备知识史记不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。 鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”，对史记在史学上和文学上的地位给予极高的评价。汉文帝即位之后，跟匈奴贵族采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，抢掠了不少财物。为了保卫长安，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。这篇文章即记载周亚夫为河内守驻军细柳

23、时的一段事迹。创作背景必备知识 棘门（ ）揖（ ） 彀（ ） 介胄（ ）弓弩（ ） 曩者（ ）诏令（ ）辔 （ ）jgunzhoyzhu nng必记字词pi 通假字军士吏被甲（同“披”，穿着）改容式车（同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）古今异义天子先驱至（古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导）军中闻将军令（古义：听从。今义：用鼻子嗅）持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：节日）亚夫乃传言开壁门（古义：营垒。今义：墙壁）请以军礼见（古义：请允许我。今义：希望对方做某事）使人称谢（古义：告知。今义：感谢）词类活用军棘门（名词用作动词，驻军）介胄之士（名词用作动词，

24、披甲戴盔）于是上乃使使持节诏将军（名词用作动词，下诏）锐兵刃（形容词使动用法，使锋利）改容式车（名词用作动词，扶轼）一词多义 于是上乃使使持节诏将军（派遣） 于是上乃使使持节诏将军（使臣） 军霸上（驻军） 上自劳军（军队）使军 已而之细柳军（到） 不闻天子之诏（助词，的） 称善者久之（无意义） 以河内守亚夫为将军（任命） 请以军礼见（用）之以认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，在疏通文意和精读课文环节时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯

25、徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。大规模侵入边境掌管皇族事务的官员担任，充当驻军，驻扎郡守，是汉代郡一级的行政长官防备，戒备初读课文疏通文意1文帝之后六年，匈奴大入边。译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。译文：于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。慰劳赶着马快跑不久到，

26、往同“披”，穿着张开用机械发箭的弓先行引导的人员使锋利2先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰 军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。接受，听从皇帝发布的命令经过不久命令，派遣使者营垒慰问将要壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容 式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。车马规定纵马奔驰控制住车马慢，缓慢拱手行礼披甲戴盔被感动向人致意，表示问候同“轼”，车前横木，这里指扶轼上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑

27、送迎。译文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。译文：随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰 军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。译文：先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令军中只听从将军的命令，不听从皇帝的命令。”过了不久，皇上驾到，又不能进入。于是皇上就派使者

28、拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”译文：守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”天子为动，改容 式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。译文：皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 既出军门，群臣皆

29、惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。已经以后叹词，表示慨叹先前必，一定语气词，表示反问无实义3既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。译文：出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯的？”长时间对周亚夫赞叹不已。周亚夫军细柳课堂小结板书设计通假字：被、式等一词多义：使、军、之等疏通文意作者

30、作品司马迁与史记古今异义：先驱、闻等词类活用：军、介胄等25 周亚夫军细柳第2课时统编版语文八年级上册初读课文02CONTENTS 教学目录 学情回顾01精读课文03教材课后习题05课堂小结04上一节课，我们借助文下注释，疏通了文意，这节课我们就来整体了解文章内容，具体分析“周亚夫”的形象，感受其人格魅力。学情回顾第二部分（1）简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。 （2）写周亚夫在细柳营严格治军。第一部分初读课文划分层次第三部分（3）写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。初读课文自主探究用自己的话简要复述故事情节。匈奴入侵，皇帝慰问军营，在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样

31、的地方，虽然皇帝进细柳军营不太顺利，但对亚夫将军却给予极大的夸奖。精读课文分析讨论首先交代时间文帝之后六年，背景匈奴大举入侵，边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中,为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。1.结合全文,说说第1段的作用。霸上及棘门军直驱入，将以下骑送迎细柳军2.汉文帝劳军，受到了怎样不同的对待？均不得入只能缓行，不能驱驰 严格遵守军礼对比3.皇帝进入细柳营的过程是怎样的?说明了什么?皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”，说明细柳军管理严格，从侧面表现出周亚夫治军严明。4

32、.汉文帝对霸上、棘门军和细柳军分别给予了什么样的评价？请用问文中原句作答。霸上、棘门军：若儿戏耳，其将固可袭而虏也。细柳军：嗟呼，此真将军矣！ 可得而犯邪！5.从哪些语句可以看出周亚夫不愧为“真将军”？从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入，上至，又不得入”“持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见”等内容可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨，忠于职守的“真将军”。6.课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？文章用相当的笔墨写刘礼军霸上、徐厉军棘门，目的是将他们驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军进行对比，以反衬细柳军的军纪严明，这样

33、就有力地烘托了周亚夫这个人物形象，使人物形象熠熠生辉、跃然纸上。7.汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。这一点应该如何理解？汉文帝在霸上军营和棘门军营，“直驰入，将以下骑送迎”，作者没有写汉文帝对此的态度，但从下文推断，汉文帝起初并未将之放在心上，甚至认为是理所当然的。但在细柳军营，情形完全不同，军中官兵均严格遵守将军之令，而将军则严格遵守军礼，即使面对天子也不例外。对比之下，汉文帝才意识到霸上军营和棘门军营是何等儿戏，细柳军营是何等不可侵犯，而只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是维护自己的 统治（保

34、家卫国）最需要的，特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。在“皆惊”的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上军和棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。这也在一定程度上表现了文帝的开明、识大体。8. 从文中你可以看出汉文帝是一个什么样的人?大敌当前，汉文帝亲自劳军;在细柳营被挡驾,周亚夫以军礼见，汉文帝不以 为怒，反而大为感动，由此可以看出他是一个胸怀宽广、深明大义、爱才、识才的君主。9.结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。一支有战斗力的军队，必然是一支军纪严明的军队。只有军纪严明，令行禁止，才能使所有战士的力量集中在一起，形成合力。只有军纪严明，秋毫无犯，才能得到老百姓的

35、支持和拥护。当今时代，每一个人的工作都是一道“防线”，只有发扬周亚夫的这种恪尽职守的敬业精神，我们的事业才会取得辉煌的成就。对于我们学生来说，学校纪律就是我们的军纪，是我们能够正常学习的保障。我们应该自觉遵守学校纪律，严格要求自我，做一个自律的人。本文通过写汉文帝慰问霸上、棘门与细柳军一事，运用对比、侧面烘托等手法，展现了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”风范。课堂小结课文主旨1.正侧面描写相结合本文重在刻画周亚夫的“真将军”形象，但作者除正面描写周亚夫的言行外，更着重描写文帝劳军这一事件，把大量笔墨用在霸上军营、棘门军营与细柳军营的对比上，用在描写细柳军营的军纪严明上。这些从侧面鲜明地表现了人物的特征。课堂小结文本特色2.语言简洁，含义丰富本文语言简洁，且用词准确，含义丰富，感情色彩强烈。如写霸上军营及棘门军营军纪的松弛，只用了“直驰入”三个字；写细柳军营军容森严，也只用了“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”几句。写文帝劳军离开细柳军营后，“群臣皆惊”，一个“惊”字