人教版小学语文五年级下册1语文第一单元复习1课件

1、五下第一单元复习五下第一单元复习读读写写 高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入 热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体 读读写写 高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 读读记记古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率贯通 下马威 精神饱满 美轮美奂 银装素裹 严阵以待 始料不及 杯水车薪 废寝忘食读读记记古朴 典雅 矗立 戎装 守一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞浑黄一体 精神饱满 美轮美奂银装素裹 严阵以待 始料不及杯水车薪 废寝忘

2、食词语一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞词语形容房屋高大华丽。从上到下没有一点彩色，非常素洁。文中指风火山被冰雪覆盖的样子。形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。美轮美奂银装素裹栩栩如生形容房屋高大华丽。从上到下没有一点彩色，非常素洁。文中指风形容零散稀疏的样子。形容东西突然丢失。比喻无济于事，解决不了问题。顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。七零八落不翼而飞杯水车薪废寝忘食形容零散稀疏的样子。七零八落不翼而飞杯水车薪废寝忘食词语搭配（ ）的乐趣 （ ）的衣裳（ ）的草原 （ ）的帽子 （ ）的主人 （ ）的歌声（ ）的微笑 （ ）的石雕（ ）的小鸟 （ ）的驼铃声 （ ）的早晨 （ ）的大军 词

3、语搭配（ ）的乐趣 （ ）的衣裳（ ）的驼铃 （ ）的旗帜 （ ）的表演 （ ）的商贸大道（ ）的大戈壁 （ ）的天气（ ）的身影 （ ）的枝干（ ）的白杨树（ ）的昆仑山 （ ）的冰渣子 （ ）的驼铃 （ ）的旗帜 1.草 原（事情发展顺序）草原风光图喜迎远客图主客联欢图依依话别图1.草 原（事情发展顺序）草原风光图喜迎远客图主客联欢图依依这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大

4、花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 这句话写出了草原_的特点。人教版小学语文五年级下册1语文第一单元复习1ppt课件、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这句话中，作者用上了_的修辞手法，把_比作_，突出了草原的_，小丘线条的_。、

5、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 这种_的修辞写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作_，不仅形似而且神似。人教版小学语文五年级下册1语文第一单元复习1ppt课件 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜

6、阳! 这句诗的意思是：_。 这句话既是全文的_，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 这句诗的意思是 含义 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。（全文中心句） 不管写景也好，写人也好，都抒发了对草原的赞美之情，热爱之情。作者就是从从两个侧面，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。不管写景也好，写人也好，都抒发了对草原的赞美之情，热爱之 第一段末“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声” 与课文最后一段“两千多年后的今天

7、 ，每当人们凝望丝绸之路 巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想”构成 _，使文章结构完整，浑然一体。 第一段末“望着这座群雕，就仿佛看文中“丝绸之路”加引号，作用： 跟“丝绸之路”相关的历史故事：表特殊含义需要强调。张骞出使西域、投笔从戎的班超、西天取经的玄奘。文中“丝绸之路”加引号，作用：表特殊含义需要强调。张骞出使 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这段话是全文体现_(写作手法)的典型句子。 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生 白杨树从来就

8、这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 内在品质有哪些？ 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高达挺秀的身影。外形特点：高大挺秀品格特点：坚强（生命力顽强） 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很 1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们

9、现在还不能理解。 爸爸和白杨有怎样的相似之处？ 在没有山，没有水，也没有人烟的茫茫戈壁上，白杨树在此生根，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”；在经济、文化落后，生活条件艰苦，自然环境恶劣的西部某些地区，建设者们放弃各方面条件相对优越的家乡，代代扎根于此，奉献青春，是坚强不屈的“新疆战士”。他们同样不择环境、不讲条件，哪里需要哪里安家。树似人，人如树。 1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 这是一个_句。爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在_(写作手法)。 爸爸只是向孩子们介绍

10、白杨树吗?不是的，他也在表白着自 爸爸就像白杨一样，新疆需要他，他就来到新疆，不怕困难，顽强不屈地建设新疆。爸爸决心扎根新疆，希望孩子们也像他一样，所以把孩子们也带来。 “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？写法指导：托物言志 托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 爸爸就像白杨一样，新疆需要他，他就来到新疆，不怕困难 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来_, _。爸爸自

11、己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车夸夸文中爸爸那样的祖国的建设者和保卫者。举例： 交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。夸夸文中爸爸那样的祖国的建设者和保卫者。举例： 白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。1. 这段话选自课文 ，作者是（ ）。2

12、. 这段话中写了_这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：_。 3. 这段话写出了白杨树的三个特点：（1）_ （2）_（3）_巩固练习： 白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它课文总体回顾： 草原作者_，字里行间浸润着浓郁的草原风情：_、_、_图。中心句是_。课文总体回顾： 草原作者_，字里 白杨这是一篇精读课文,作者_。文章写的是_。 作者借白杨_，歌颂了_。 白杨这是一篇精读课文,作者_ 浪淘沙 唐刘禹锡 九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去, 同到牵牛织女家。我会背 浪 凉州词 唐-王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 凉

13、州词 草原第1、2段 这次，我看到了草原车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 白杨父亲说的话： 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。草原第1、2段 这次，我看到了草原车编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？ 一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课

14、堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，