精心设计教学打造高效课堂公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

1、1精心设计教学 打造高效课堂北京市东城区教师研修中心周业虹Zyh_第1页何为高效课堂？知识落实方法取得观念建构2第2页一、重视情景创设，引发学生兴趣1.有效利用教材资源3第3页水净化第4页第5页第6页第7页第8页第9页 水净化 第10页小组讨论：观察天然水样中含有哪些杂质？天然水样饮用水样第11页难溶杂质可溶杂质微生物第12页要求生活饮用水水质必须到达下述三项指标：1、应澄清透明2、不得展现异色、异味 3、不得含有细菌和病毒。天然水中含有杂质：1、不溶性杂质2、可溶性杂质3、微生物天然水饮用水第13页-静置沉淀较大颗粒难溶物悬浮物第14页-加絮凝剂吸附悬浮物明矾是一个絮凝剂第15页第16页固液

2、分离第17页回顾过滤需要哪些仪器？漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台 引流第18页 操作注意事项滤纸紧贴漏斗内壁一贴液面低于滤纸边缘滤纸低于漏斗边缘烧杯口紧靠玻璃棒玻璃棒斜靠三层滤纸漏斗下端紧靠烧杯内壁二低三靠第19页1、任务：过滤自然水样A上层水体2、要求：一位组员操作，其它组员观察监督AC第20页 过 滤第21页 生活中过滤器第22页水井 生活中过滤器第23页北京市第一七一中学 温馨提醒活性炭过滤器能够对水样做深度净化？“活性炭过滤器让您喝上放心水”第24页1、如图安装过滤器2、把水样C加入过滤器二分之一3、半分钟后打开过滤器盖子4、对比之前水样D第25页活性炭 第26页 活性炭有多孔结构，

3、总表面积可达5001000m2 g-1。它有强大吸附本事。除臭去除异味去色去除颜色过滤滤掉一些不溶性杂质第27页到达饮用水标准了吗？第28页第29页过滤 吸附 沉淀 消毒 第30页关注偏远地域安全饮用水问题第31页1、这些地域水有什么特征？2、这些地域学校需要什么设备？急需净水设备设计净水流程第32页 请把我们学过净水方法组合优化，帮助他们设计一套有效合理净水流程第33页水源沉淀 过滤活性炭吸附消毒 饮用水加絮凝剂第34页自来水厂净水过程第35页第36页提问：自然界中河水、湖水、海水等天然水 与纯净水相比，有什么不一样？水中泥沙蒸馏水水中细菌第37页人民教育出版社化学 九年级 上册第四单元 自

4、然界水第38页1、沉淀 一、净化水惯用方法：沉淀物不溶性杂质沉到水底。第39页试验4-1：取出A、B两烧杯，向B中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，经过对比观察现象。现象结论加过明矾浑浊水样比未加要澄清明矾含有一定净水能力明矾：溶于水产生胶状物， 吸附水中悬浮物，进而形成沉淀1、沉淀第40页过滤所需仪器：一、净化水惯用方法：2、过滤漏斗、滤纸、烧杯、铁架台（漏斗架）、玻璃棒过滤器制作：第41页一贴：二低：三靠：滤纸要紧贴漏斗内壁液面低于滤纸边缘漏斗下端紧靠烧杯壁滤纸低于漏斗边缘烧杯口紧靠玻璃棒玻璃棒下端紧靠在三层滤纸一边（3）过滤操作关键点第42页【探究活动】：试验室过滤器与家庭自制净水机

5、 对水净化能力比较。【提出问题】：试验室过滤器和家庭自制净水 器相比较，哪套装置含有更加好 净水效果？【资料卡片】：请认真阅读学案上资料卡片 内容。【提出猜测】：家庭自制净水机净水效果好。试验室过滤器净水效果好。或者第43页第44页试验改进第45页【试验操作】：水样变得澄清且为无色水样变得澄清但仍有色家庭自制净水机净水效果好。第46页【试验反思】：问题1：在对水进行净化过程当中，活性炭主要起到什么样作用？问题2：采取这种方法原理是什么呢？吸附水中有色、有味物质。 活性炭表面含有高度发达孔隙结构，含有较大表面积，所以含有较强吸附能力。 第47页讨论应用： 我们日常生活中饮用水主要来自自来水企业，

6、假如你是一名自来水企业工程师，为了对水进行净化，你会设置哪些步骤（步骤）进行处理呢？第48页 自来水厂净水过程第49页第50页 据国外媒体报道，美国宇航局科学家已经在月球上发觉了 “水资源” 。第51页“假如能够将陨坑中水资源转化成为火箭燃料，那么这些燃料足以天天发射一架航天飞机，并完全供给。 第52页比较惯用有：四氧化二氮-肼类，液氧-煤油，液氢-液氧水 液氢 + 液氧？第53页 第四单元 课题3 水组成第54页18世纪末前认识水 国语中郑语里明确地提出金、木、水、火、土是组成万物基本物质元素。 同时还提出不一样物质元素在一起，方能相互作用，产生新物质，假如只是同一物质元素，那是产生不出新物

7、质。第55页 阅读书本P81 资料卡片水组成揭秘 （第一段 ）。完成学案上思索题 (在书本上画出关键词即可）第56页水组成揭秘（1）(英）普利斯特里(英）卡文迪许“易燃空气” 空气（氧气）水点燃震耳爆鸣声两份体积 一份体积第57页实验探究提出问题猜测与假设制订计划搜集证据解释与结论第58页水是由一个元素组成吗?提出问题猜测与假设水不是由一个元素组成.历史足迹1易燃空气燃烧制订计划实验探究点燃易燃空气，验证产物.怎样证实能直接点燃吗怀疑观点证实第59页易燃空气氧气制订计划水点燃步骤：验纯点燃验产物干冷烧杯氢气第60页搜集证据开始试验吧现象： 燃烧，放出热量，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾。反应

8、表示式：氢气 + 氧气 水点燃第61页氢气 + 氧气 水(H2)(O2)HOH O所以，水是由_元素和_元素组成氢氧 ？点燃上述试验实际已经揭示出水不是一个元素，化学反应前后，元素种类不变依据?第62页水不是一个元素解释与结论水是由_元素和_元素组成氢氧第63页 阅读书本P81 资料卡片水组成揭秘 （第二段 ）。完成学案上思索题 (在书本上画出关键词即可）第64页（法）拉瓦锡水组成揭秘（2）水“易燃空气”水不是由一个元素组成结论：水分解了！第65页水真是由一个元素组成吗提出问题猜测与假设水应该不是由一个元素组成！历史足迹2水分解制订计划让水发生分解，检验产物怎样检验实验探究什么条件第66页制订

9、计划水“易燃空气”（氢气）通直流电水电解器步骤：1、将玻璃管装满水3、观察现象2、接通电源电极玻璃管异同电极电极玻璃管第67页现象：搜集证据开始试验吧自主试验第68页友情提醒1、接通电源2、观察现象1、试管中电极分别与电源哪一极相连2、两支试管中现象有何 相同点和不一样点注意：不要将试管拿出水面3、同时完成学案(试验现象 ) 第69页搜集证据现象：两极都产生气泡正极与负极产生气体体积比约为1:2（V（正）：V（负）= 1:2）正极产生气体能使带火星木条复燃， 负极产生气体能燃烧，火焰呈淡蓝色氧气氢气第70页反应表示式：“正氧负氢，氢二氧一”氢气 + 氧气 水通电解释与结论水确实不是一个元素水是

10、由_元素和_元素组成氢氧(H2)(O2)H2O第71页比较惯用有：四氧化二氮-肼类，液氧-煤油，液氢-液氧水 液氢 + 液氧？第72页（H2O） （H2） （O2）通电HHOHHOOHHOHHOHHHHHHOOOOOHH 水 氢气 + 氧气H水通电分解微观过程拓展提升分子原子新分子分成组合第73页太阳风质子与月球岩石中氧化铁物质交互反应可连续地在月球表面形成大量水分子.HFe2O3H + Fe2O3 H2O ？.第74页谢谢第75页一、重视情景创设，引发学生兴趣2.有效利用环境资源76第76页课题2 水净化九年级化学 第三单元第77页我们为何要净化水？我们怎样净化水？怎样检验净化水效果？学习内

11、容步骤一 步骤二 步骤三全景展示第78页水情况大调查 我们为何要净化水？第79页 地表71%被水覆盖，其中以含盐量较高水为主，含有较多杂质。淡水含量少，可利用淡水更少不足1%，且分布不均。自然界中水体特点 我们为何要净化水？第80页自然界中水体特点水因为其很好溶解能力和流动性，易被污染。 我们为何要净化水？第81页 我们为何要净化水？生产生活中用水特点我们在生产、生活中都需要大量较纯净水，即含杂质较少水。第82页 我们为何要净化水？课题3 水净化第83页 我们怎样净化水？四种常见水体混合物中杂质特点水样编号12345杂质状态杂质是否溶于水观察并统计固体细小悬浮固体液体有色固体不溶不溶不溶溶溶固

12、体第84页 我们怎样净化水？矿泉水与纯水、硬水与软水区分方法含有较多 水硬水可溶性钙、镁化合物不含或含较少可溶性钙、镁化合物水软水第85页要求：研究目标： 将水样中杂质除去，得到较纯净水研究思绪： 将杂质与水分离采取方法及原理使用仪器、装置：净化水程度及结论分析：温馨提醒：操作时，将水样充分搅拌，从原水样中取少于1/3样品倒入另一烧杯中进行净化，能够节约时间，同时便于对比净化效果。 我们怎样净化水？合作探究学习净水方法第86页 我们怎样净化水？水样编号杂质状态除去杂质方法依据12345汇报内容 ：固体不溶细小悬浮固体不溶液体不溶可溶性有色固体可溶性固体过滤加明矾过滤分液吸附蒸馏合作探究学习净水

13、方法第87页过滤适合用于难溶固体与液体分离原理：利用滤纸孔隙很小，只能允许液体经过，而不允许固体小颗粒经过。 我们怎样净化水？合作探究学习净水方法第88页明矾明矾溶于水后生成胶状物对杂质进行吸附，加速杂质沉降来到达净水目标。 我们怎样净化水？合作探究学习净水方法第89页吸附提醒：活性炭还能够应用于冰箱除臭和防毒面具等。 活性炭含有疏松多孔结构，每克活性炭表面积为5001500平方米。活性炭有很强吸附功效，能去除颜色、异味等。木炭也含有一定吸附能力。 我们怎样净化水？合作探究学习净水方法第90页蒸馏蒸馏是利用液体混合物中各组分沸点不一样，加热使其中某一组分变成蒸气，经冷凝后再变成液体，从而使之与

14、其它液体相分离操作。 我们怎样净化水？合作探究学习净水方法第91页净水方法过滤 我们怎样净化水？吸附蒸馏第92页学校污水是怎样进行净化呢？自然界中水体或污水净化步骤 怎样检验净化水效果？第93页 怎样检验净化水效果？观看视频，并思索回答以下问题：1、在中水处理过程中都用到了哪些净水方法？2、这些方法都用到了哪些设备？这些设备是按什么次序排列?自然界中水体或污水净化步骤第94页 怎样检验净化水效果？自然界中水体或污水净化步骤低高第95页 怎样检验净化水效果？中水与自来水相比，谁净化效果要好？演示试验：步骤：1、分别取等量中水、自来水、纯净水于试管中 2、分别滴加肥皂水，振荡3、对比观察试验现象，

15、比较水硬度。4、并得出结论，完成学案第96页作 业请你结合今天学习净化水方法，参考学校中水处理过程，为自来水厂设计一个净化水流程图。第97页请同学们：第98页谢谢同学们第99页一、重视情景创设，引发学生兴趣3.有效利用视频资源100第100页101人民教育出版社九年级化学下册 第十一单元 CaCO3 、Na2CO3、NaHCO3 (第一课时)第101页1024试验统计试验名称试验现象化学方程式结论碳酸钠和盐酸碳酸钠和稀硫酸碳酸钠和醋酸白色粉末逐步溶解，产生无色气体能使澄清石灰水变浑浊。同上同上碳酸钠和酸反应生成二氧化碳 Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O Na2CO3+H2SO

16、4=Na2SO4+CO2+H2ONa2CO3+2CH3COOH=2CH3COONa+CO2+H2O第102页103试验探究二碳酸氢钠和酸反应澄清石灰水碳酸氢钠和酸溶液试验名称试验现象化学方程式结论碳酸氢钠和盐酸碳酸氢钠和稀硫酸碳酸氢钠和醋酸白色粉末逐步溶解，产生无色气体能使澄清石灰水变浑浊。同上同上碳酸氢钠和酸反应生成二氧化碳NaHCO3+HCl=NaCl+CO2+H2O2NaHCO3+H2SO4=Na2SO4+2CO2+2H2ONaHCO3+CH3COOH=CH3COONa+CO2+H2O第103页104鸡蛋壳和稀盐酸反应鸡蛋壳和稀盐酸反应水垢和稀盐酸反应牙膏中摩擦剂和稀盐酸反应牙膏中摩擦剂

17、和稀盐酸反应钙片和稀盐酸反应第104页试验内容1.检验水生成将分液漏斗倒置并安装在试验台上；点燃蜡烛；将分液漏斗罩在火焰上方，调整于适当高度；一段时间后观察分液漏斗内壁。第105页试验内容2.检验二氧化碳生成检验水生成结束后，关闭分液漏斗开关；一段时间后经过旋钮调整高度，使分液漏斗完全罩住火焰；待火焰自然熄灭后橡皮塞，取下分液漏斗，向其中加入澄清石灰水，震荡第106页试验内容3.点燃蜡烛熄灭后白烟在试验台上更换一只装有玻璃管橡皮塞。经过旋钮调整高度，使玻璃管伸入火焰焰心处。一段时间后，玻璃管上端有白烟产生，用燃着木条将其点燃。第107页二、关注学生活动，启发学生思维3.经过问题设计，展现学生深

18、度思维108第108页第三单元 课题1 分子和原子第一课时 分子人教版义务教育教科书化学第109页1分子体积和质量都很小2分子间有间隔 ？3分子性质 粒子组成物质 分子性质什么是分子第110页分子性质 粒子组成物质 分子性质什么是分子？第111页 粒子组成物质 分子性质什么是分子提出问题分子是怎样运动？水放置在空气中会蒸发，这是水分子运动结果，水分子是怎样运动呢？第112页 粒子组成物质 分子性质什么是分子猜测假设第113页小资料 1827年，苏格兰植物学家R布朗发觉水中花粉及其它悬浮微小颗粒不停地作不规则曲线运动，我们把这种运动称为布朗运动。 粒子组成物质 分子性质什么是分子试验探究分子是怎

19、样运动？第114页 粒子组成物质 分子性质什么是分子试验探究第115页 粒子组成物质 分子性质什么是分子分析解释分子是怎样运动？第116页 粒子组成物质 分子性质什么是分子提出问题分子是怎样运动？水放置在空气中会蒸发，这是水分子运动结果，水分子是怎样运动呢？第117页 粒子组成物质 分子性质什么是分子得出结论第118页 粒子组成物质 分子性质什么是分子得出结论分子是怎样运动？分子运动可能受到哪些原因影响？第119页 粒子组成物质 分子性质什么是分子猜测假设第120页 粒子组成物质 分子性质什么是分子试验探究分子运动速率与温度相关吗？第121页 粒子组成物质 分子性质什么是分子得出结论第122页

20、 粒子组成物质 分子性质什么是分子知识应用我们能想方法让衣服快一些干吗？第123页 粒子组成物质 分子性质什么是分子知识应用第124页分子性质体积和质量都很小分子间有间隔不停做无规则运动 1 23 粒子组成物质 分子性质什么是分子归纳整理第125页126 粒子组成物质 分子性质什么是分子综合应用第126页 粒子组成物质 分子性质什么是分子综合应用第127页分子性质体积和质量都很小分子间有间隔不停做无规则运动 1 23分子共性 粒子组成物质 分子性质什么是分子归纳整理第128页129谢 谢！第129页二、关注学生活动，启发学生思维4.经过学习活动设计，吸引学生主动参加活动130第130页欢迎来上

21、化学课第131页132请观察蜡烛，结合生活实际，描述其物理性质和化学性质 观察 小结 3.1.2.4.5.6.颜色多样固体无味硬度小难溶于水熔点低物理性质化学性质可燃性7.第132页课题2 化学是一门以试验为基础科学对蜡烛及其燃烧探究 第133页134试验1：蜡烛溶解性提出问题： 蜡烛是否可溶于水？ 进行猜测： 蜡烛难溶于水设计试验： 取蜡烛少许，放于水中试验、观察、统计试验现象： 分析现象 得出结论： 评价反思： 第134页135填写探究汇报： 试验内容步骤与方法现象结论为何 做试验怎么做 实 验看 到 什 么知道什么了解蜡烛溶解性取蜡烛少许，放于水中，观察蜡烛在水中没有溶解现象，浮于水表面

22、蜡烛难溶于水.蜡烛密度小于水第135页136问题 你还想知道哪些关于蜡烛知识？第136页 蜡烛为何会有各种不一样形状和颜色 蜡烛硬度和密度怎样？是否可溶于水 蜡烛由什么组成？(4)燃烧后变成了什么物质？蜡烛火焰有没有分层，为何火焰是外部明亮中间 暗？当吹熄蜡烛时为何会有白烟冒出，白烟是什 么？白烟能否燃烧？蜡烛中间为何要放一根棉线？点燃蜡烛为何 要先点棉线？棉线作用是什么？能否可用其它 材料代替？点蜡烛时，为何开始极难点着？ 蜡烛点燃后，为何能连续燃烧？第137页 (10)蜡烛火焰为何会闪烁摇摆？ (11)蜡烛燃烧时为何会有液体流下来， 流下来半透明液体是什么？为何 液体一会儿又会凝固在烛体上

23、？第138页外焰内焰焰芯第139页140探究2：蜡烛火焰各层温度比较提出问题： 蜡烛火焰哪层温度最高进行猜测： 蜡烛火焰最外层(外焰)温度最高设计试验： 点燃蜡烛，取一火柴梗平放入火焰中,1秒后取出,比较其不一样部位被烧情况试验、观察、纪录试验现象： 分析现象 得出结论： 评价反思： 第140页141填写探究汇报： 试验内容步骤与方法现象结论了解蜡烛火焰各层温度比较情况点燃蜡烛，取一火柴梗平放入火焰中,1秒后取出,比较其不一样部位被烧情况在蜡烛外焰部分火柴梗被烧焦,内焰部分火柴梗颜色改变不大蜡烛火焰分层.外焰温度最高.内焰温度最低.第141页142探究3：蜡烛燃烧产物提出问题： 蜡烛燃烧生成物

24、有哪些？进行猜测： 设计试验： 试验、观察、纪录试验现象： 分析现象 得出结论： 评价反思： 第142页143填写探究汇报： 试验内容步骤与方法现象结论了解蜡烛燃烧后产物点燃蜡烛，在火焰上方罩干冷烧杯，观察干冷烧杯内壁出现无色液滴.蜡烛燃烧生成水.沾有澄清石灰水烧杯内壁出现浑浊蜡烛燃烧生成二氧化碳 .点燃蜡烛，在火焰上方罩沾有澄清石灰水烧杯，观察第143页144试验探究提出问题： 有研究价值 猜测： 合理设计试验： 简便、效果显著观察现象：得出结论： 统计： 细致及时准确第144页作业设计试验对以下问题进行探究，并填写探究试验汇报。试验一：蜡烛熄灭后产生“白烟”是否能够点燃（统计步骤和现象）试

25、验二：探究假如蜡烛没有棉芯，是否可燃 第145页146谢谢第146页二、关注学生活动，启发学生思维关注学生活动参加度关注思维严密性、有序性、深刻性147第147页三、重视复习梳理，建构知识体系复习课作用？148第148页第十一单元 课题1 生活中常见盐人教版义务教育课程标准教科书化学第149页思维导图展示1 作业展示提出猜测寻找证据反思提升第150页思维导图展示1 作业展示提出猜测寻找证据反思提升第151页思维导图展示1 作业展示提出猜测寻找证据反思提升第152页探究活动提出猜测寻找证据反思提升问题2问题3从物质分类和化学反应类型角度，预测盐含有什么化学性质？第153页第154页探究活动提出猜

26、测寻找证据反思提升Fe+CuSO4=FeSO4+CuCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2盐能够和酸发生反应盐能够和金属单质发生置换反应盐能够和碱发生反应Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH盐金属单质酸碱盐氧化物第155页探究活动提出猜测寻找证据反思提升Fe+CuSO4=FeSO4+CuCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH置换反应 分解反应CaCO3 CaO+CO2高温第156页探究活动3 寻找证据提出猜测寻找证据反思提升铁与硫酸铜溶液反应铝与硫酸铜溶液反应铜与硝酸银溶液反应盐能够和金属单质发生置换反应第

27、157页金属单质盐第158页探究活动提出猜测寻找证据反思提升盐能够和金属单质发生置换反应第159页探究活动提出猜测寻找证据反思提升盐能够和酸发生反应第160页探究活动问题2问题3从物质分类和化学反应类型角度，预测盐含有什么化学性质？提出猜测寻找证据反思提升以常见盐为例，来验证猜测是否正确？第161页探究活动提出猜测寻找证据反思提升碳酸钠 Na2CO3碳酸氢钠 NaHCO3氯化钠 NaCl碳酸钙 CaCO3第162页第163页3 寻找证据提出猜测寻找证据反思提升碳酸钙与稀盐酸反应碳酸钠与稀盐酸反应探究活动第164页探究活动4 反思提升提出猜测寻找证据反思提升问题：1、是不是碳酸盐都能够和稀盐酸、

28、 稀硫酸发生反应？ 2、是不是盐都能够和酸发生反应？第165页探究活动4 反思提升提出猜测寻找证据反思提升碳酸氢钠与稀盐酸碳酸氢钠与稀硫酸化学方程式有没有色气泡产生有没有色气泡产生现象结论碳酸盐能够与稀盐酸、稀硫酸发生反应生成气体第166页探究活动提出猜测寻找证据反思提升盐能够和酸发生反应第167页探究活动提出猜测寻找证据反思提升盐能够和酸发生反应一些第168页第169页探究活动复分解反应：两种化合物相互交换成份，生成两种新化合物。提出猜测寻找证据反思提升第170页探究活动提出猜测寻找证据反思提升Fe+CuSO4=FeSO4+CuCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2盐能够和酸发生反

29、应Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH一些复分解反应第171页盐金属单质酸碱盐氧化物第172页第三单元 物质组成奥秘 复习课人教版化学 九年级 上册第173页氢气、氯气、氯化氢、氯化钠、钠(H2) (Cl2) (HCl) (NaCl) (Na) H2 Cl2 ? ? 课题引入第174页工业上生产盐酸主要方法是使氢气跟氯气直接化合，然后用水吸收生成氯化氢气体。在反应器中将氢气点燃，然后通入氯气进行反应，制得氯化氢气体。氯化氢气体冷却后被水吸收成为盐酸。第175页氢气与氯气反应氢气 + 氯气 氯化氢光照（H2) (Cl2) (HCl)第176页H 、 Cl元素符号1.氯元素2.一个

30、氯原子知识回顾 Cl第177页 17 Cl 氯 35.45元素分类 非金属元素金属元素稀有气体第178页 17 Cl 氯 35.45原子序数核电荷数质子数核外电子数+17=第179页在化学反应前后，分子种类改变， 原子种类不变。第180页宏观： 物质元素组成微观：物质组成粒子 反应微观实质 分析物质及物质发生化学反应角度第181页 钠 + 氯气 氯化钠（Na) (Cl2) (NaCl)钠与氯气反应第182页巩固提高+11281Na+17287Cl+17288Cl-+1128Na+阴离子阳离子 失电子得电子Cl-Na+第183页 以小组为单位，对每张卡片上反应，从以下三个方面进行分析1.宏观物质

31、元素组成2.微观每种物质粒子组成3.反应微观实质拓展提升第184页宏观 微粒组成物质与化学元素微观 中子质子分解 原 子（电中性）离 子原子核组成核外电子组成 分子（电中性）得失 电子结合物 质元 素组成元素符号元素分类归纳总结第185页谢谢 ！第186页第四单元自然界水复习讲课人：黄素兰北京171中学.9.26第187页？第188页自然界氮循环NO3-NO3-NH3含氮化肥大气中氮气N2有几个转化路径？转化成什么？第189页硝酸（HNO3）任务1： 请依据视频内容，统计含N物质名称及化学式，并标出每种化学式中N元素化合价。组内交流后，各小组将本组答案写在黑板上。 第190页工业制硝酸（HNO

32、3）第191页工业制硝酸（HNO3）任务1： 请依据视频内容，统计含N物质名称及化学式，并标出每种化学式中N化合价。组内交流后，各小组将本组答案写在黑板上。 第192页任务2： 已知氮元素在氧化物中化合价还有N、N、N，请写出它们氧化物化学式，并读出该化学式。 +1 +3 +5第193页NH3氨气第194页任务3：写出化学式NH3意义 。 化学式含义第195页氨分子的形成第196页水通电分解微观示意图（H2O） （H2） （O2）通电HHOHHOOHHOHHOHHHHHHOOOOOHH 水 氢气 + 氧气H2H2O 4H+2O O2+2H2第197页NH3形成示意图任务4模仿水分子分解示意图，请用 表示N原子， 表示H原子，在学案上画出N2和H2形成NH3示意图。并用化学式表示每种微粒。第198页相对分子质量标签计算先计算HNO3中氮元素质量百分含量，再计算标签所表示硝酸中氮元素质量百分含量任务5第199页学以致用HNO3你能够取得哪些信息？第200页谢谢！第201页202二氧化碳专题复习第202页2031.掌握二氧化碳性质、用途与制法2.经过绘制知识树，体验网络复习3.经过二氧化碳复习，感受物质利与弊第203页204展示：学生梳理相关二氧化碳知识（思维导图）第204页205第205页206二氧化碳 对人类影响试验室制法用途光合作用碳酸饮料灭火人