人民教育事业的发展

1、人民教育事业的发展课标 了解我国教育事业发展的史实,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。阅读思考问题： 1、新中国成立后，党和政府重视教育的措施有哪些？取得哪些成就？ 2、“文革”对教育事业有哪些严重冲击和破坏？ 3、科教兴国战略的提出有何重要意义？一、社会主义教育事业的兴办1、新中国文化教育方针：是民族的、科学的、大众的文化教育。2、新中国教育方针和政策的重要内容：向工农和工农子女“开门”措施开展扫盲和工农识字教育 刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到20%，成人的文盲则高达55%。为此全国工农教育会议提出：从1951年开始进行全国规模的识字运动。新中国扫盲运动徽章(图) 新中国成立60年来

2、，中国共扫除文盲亿，成人文盲率由1949年的80以上降到了15以下，青壮年文盲降低5以下。年轻的中华人民共和国摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子，从文盲国家的阴影中走了出来。 全球文盲中有3/4是妇女，中国文盲中近七成是女性。解放初期，全国妇女人口中的文盲率在90以上。通过50多年的努力，全国共扫除妇女文盲亿，妇女文化素质大幅度提高。1982年至今，青壮年妇女文盲率下降了27个百分点，在各项文盲率指标中降幅最大。但是，我国目前仍有5500万妇女文盲，这成为中国扫盲工作中一大难题。世界扫盲日9月8日措施开展扫盲和工农识字教育学校优先录取工农子女入学意义：使数千万工农干部、劳模、产业工人受到比较正规

3、的中等和高等教育。北京工农速成中学学生在学习劳模郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习3、新中国教育的性质：为人民服务（1954年宪法）4、1957年人民教育事业的指导方针： 使受教育者在德、智、体方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。5、两种教育和两种劳动制度两种教育制度全日制学校半工半读学校两种劳动制度工厂机关八小时工作半工半读工作作用：为普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供可贵的指导。6、教育改革（20世纪50年代后期）管理体制：加强地方对教育的领导办学体制：多种形式办学方针高等教育逐步发展7、文革前的教育成就：意义

4、：初步形成较完整的国民教育体系。奠定教育持续发展的基础，培养大批经济建设的新生骨干力量。二、文化大革命中的“教育革命”1、文革对教育冲击各地大中学校停课，教学秩序混乱“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威” 清华大学红卫兵批斗“反动学术权威” 二、文化大革命中的“教育革命”1、文革对教育冲击各地大中学校停课，教学秩序混乱初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生。知识青年上山下乡 知识青年“上山下乡” 1968年12月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开，1968年当年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三届学生，后来被

5、称为“老三届”），全部前往农村。文革中上山下乡的知识青年总人数达到1600多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“知青”下乡联系在一起。2、“教育革命”领导体制：教学体制：高校招生：工宣队进校，贫下中农管校。“开门办校”，缩短学制招工农学员，办“七二一”工人大学。3、高校恢复招生（1970） 1970年6月27日，中共中央批转北京大学、清华大学关于招生（试 点）的请示报告。 报告提出：经过三年来的文化大革命，北京大学、清华大学已经 具备了招生条件。计划于本年下半年开始招生。具体规定：学制，根据各 专业具体情况

6、，分别为2至3年工农兵学员在上课 另办一年左右的进修班。学习内容，设置 “以毛主席著作为基本教材的政治课；实行教学、科研、生产三结合的业 务课；以备战为内容的军事体育课”。 各科学生都要参加生产劳动。学生条件为选拔政治思想好、身体健康 、具有3年以上实践经验，年龄在20岁左右，有相当于初中以上文化程度 的工人、贫下中农、解放军战士和青年干部。有丰富实践经验的工人、贫 下中农，不受年龄和文化程度的限制。还要注意招收上山下乡和回乡知识 青年。 招生办法实行群众推荐，领导批准和学校复审相结合的办法。10月1 5日，国务院向各地发出电报：1970年高等学校招生工作，按中央批转的 北京大学、清华大学报告

7、提出的意见进行。全国首批招收的工农兵学员共 4万余人。 3、高校恢复招生（1970）对象：方法：影响：工农兵群众推荐，领导批准和学校复审结合。教学质量大幅度下降。4、文革对教育的影响：严重影响全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。 1.整个文化大革命期间, 为我国少培养100多万大专毕业生和200多万中专毕业生,各行各业人才缺乏,整个中华民族素质下降,拉大了中国与发达国家的差距2.基础教育受害十分残重,出现人才断层3.对我国社会主义现代化建设造成不可估量的损失全国第二、三四五次人口普查的文盲人数文革期间，文盲人数没有减少，说明在此期间教育处于停滞状态。三、教育事业的发展科教兴国战略的提出1、

8、教育界拨乱反正时间：文革后标志：恢复高考1976年，文革结束，十年的浩劫给国家带来了严重的人才断层，邓小平对此忧心忡忡，1977年5月的一天，还没恢复工作的邓小平，在一次谈话中说：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？科学技术这么落后怎么行？” 1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。三、教育事业的发展科教兴国战略的提出1、教育界拨乱反正时间：文革后标志：恢复高考2、教育体制改革1983年邓小平提出三个面向三、教育事业的发展科教兴国战略的提出1、教育界拨

9、乱反正时间：文革后标志：恢复高考2、教育体制改革1983年邓小平提出三个面向1987年十三大教育成为优先发展的目标3、科教兴国战略（1995）“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。 提出时间：1995年3、科教兴国战略（1995）背景：意义：教育在推动经济和社会进步中的作用日益突出。是应对时代挑战和中国现代化建设实际需要作出的重大战略决策。教育事业突飞猛进1、原因：2、成就科教

10、兴国战略的提出教育立法进步较大 20世纪90年代，中国教育立法取得较大进展，初步建立起教育法律法规体系的基本框架。从1993年到1996年，中华人民共和国教师法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国职业教育法相继通过并颁行。1998年九届全国人大常委会通过中华人民共和国高等教育法。2002年12月，九届全国人大常委会通过 中华人民共和国民办教育促进法。这些法律的制定，为中国教育的发展提供了有力的法律保障，使教育纳入“依法治教”的轨道。教育事业突飞猛进1、原因：2、成就科教兴国战略的提出教育立法进步较大普及九年义务教育制中等教育实行普教、职教并举。改革高校教育体制邓小平同志为“希望工程”题词（1

11、990年9月5日） 她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区的孩子一样无钱上学，那双渴望知识的“大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋努力， 顺利地考入安徽大学。 正在安徽大学就读的苏明娟（希望工程宣传画中的“大眼睛”）2005年大学毕业，走上了工作岗位。改革开放以来，高等教育发展取得的成就A.大学数量不断增加，资源配置、专业结构更趋合理；建立学位制度；设立博士后流动站、改革大学招生和分配制度；扩大办学自主权；成人高等教育规模大；中外大学加强交流。B.少数民族的高等教育得到长足发展。C.民办高等教育发展迅速。 高等教育的发展关于我国高等教育发展情况的统计新闻：2006年起全免西部农村义务教育学杂费从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。 （三）当今中国教育存在的问题当代中国教育存在哪些问题？（如义务教育、高考制度） 例如：教育投入总量不足(1990年，中国的教育经费占国民经济生产总值的3%，19