祖国啊 我亲爱的祖国

1、祖国啊，我亲爱的祖国广州市黄埔职业技术学校 张磊作者：舒婷祖国啊，我亲爱的祖国广州市黄埔职业技术学校 张磊作者：舒婷作者：舒婷教材内容分析 本课的教学材料是一首政治抒情诗，这首诗的特点是：情感很直白热爱祖国之情很明显，但思想很厚重反映了文革前后一代青年由狂热到迷惘到深思到沸腾的心路历程，形象地再现了一代中国人的时代精神。所以，在处理教材的时候，先引导学生理解那个时代，理解诗歌表达的思想情感，再引导他们理解诗歌创作的形象思维规律。进而教会学生运用形象思维探究诗歌的阅读之美，拓展阅读 。Page 4教学目标对学生进行审美的启蒙，引导他们运用形象思维理解诗歌的美。培养学生审美情趣，促进课外阅读行为；

2、1引导学生自主探究诗歌的创作和欣赏的形象思维规律；培养学生正确的人生价值观，做一个有益于国家有益于家庭的有尊严的劳动者。23Page 5通过上辈人、网络、文艺作品了解“文革”，了解一代“知青”的生活历程。建议观看电视连续剧知青。了解舒婷以及同时代诗人顾城、北岛、食指等人，阅读他们的经典作品，了解他们诗歌中的时代特色。提前预设探究任务，发放任务清单，组织5个小组分别认领任务，其中任务3和5每个小组都参与。各小组认领任务，集体讨论，推荐发言人。创设情景任务 1任务 2一、创设情景Page 6诗人在诗歌中想要表达的思想感情是什么？ 你不理解的诗句有哪些？ 诗人是如何表达思想感情的？哪些诗句是直接抒情

3、哪些是间接抒情？ 找出诗歌中所有的形象并指出其中的意蕴。 配乐诗朗诵。每个小组推荐一人，朗诵后全体师生评价，看谁的的朗诵最贴切诗歌感情基调。 任务 3（每小组都参与）任务 4任务 6任务 7任务 5（每小组都参与）一、创设情景Page 71、对文革的理解2、对是个形象思维的理解二、启发思考 上世纪六七十年代，中国经历了一次民族浩劫，即 “文化大革命”。对同学们来说，已经隔了两代人了。你们只能通过祖辈人、书籍、影视作品、网络来了解。那是一个全民族精神痴迷的时代，对领袖像神一样的膜拜。由于毛泽东错误地估计了中国社会阶级形势，将阶级斗争扩大化，发起对文化领域所谓的阶级敌人的一场大革命。大批老干部、专

4、家学者、教师都被打倒，“造反派”横行，国家处于无政府状态，对社会生活的各个领域，尤其是经济事业造成了极大的破坏。为了缓解城市的粮食供给的困难，一代知识青年“上山下乡”，然而农业生产的凋敝，物质的匮乏，使一代青年陷入迷惘，思索，爱国的热情换来的是现实的冰冷。但当他们看到了国家的转机的时候，又燃起了建设祖国的激情。1、对文革的理解二、启发思考 “意象”和“意境”两个审美范畴是中国人对美学的贡献，我们可以用一个个独立的意象组合成情景交融的意境，而意境又有风格之分，即：意象意境风格这个简单的模型来描述诗歌的形象思维。意象是诗歌形象思维的基本运动单位，以想象、联想、隐喻、象征、对比等为运动方式，以单个的

5、意象组合成总体的情景交融的意境为运动规律。2、对是个形象思维的理解二、启发思考一般一首诗都有一个“中心意象”，然后通过想象、联想派生出与“中心意象”有生活联系的其他“次生意象”，又通过隐喻、象征、对比等手段赋予意象以更丰富的蕴含，最终组合成一个情景交融的整体的审美范畴，即“意境”。 2、对是个形象思维的理解二、启发思考Page 11小组认领任务集体讨论分工协作形成文字推荐发言人三、自主（小组）探究（一周以内完成）文化大革命 全称“无产阶级文化大革命”。指1966年5月至1976年10月在中国由毛泽东错误发动和领导、被林彪和江青两个反革命集团利用、给中华民族带来严重灾难的政治运动。四、协作交流任

6、务 1舒婷 中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇，祖籍福建省泉州市，居住于厦门鼓浪屿。1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集双桅船、会唱歌的鸢尾花、始祖鸟，散文集心烟等。 舒婷崛起于20世纪70年代末的中国诗坛，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前人的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”大潮。舒婷是朦胧诗派的代表人物，致橡树是朦胧诗潮的代表作之一。四、协作交流任务 2舒婷 擅长于自我情感律动的内省、在把捉复杂细致的情感体验方面特别表现出女性独有的敏感。情感的复杂、丰富性常常通过假设、让步等特殊句式表现得

7、曲折尽致。舒婷又能在一些常常被人们漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理（神女峰、惠安女子），并把这种发现写得既富有思辩力量，又楚楚动人。 四、协作交流任务 2诗歌祖国啊，我亲爱的祖国获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖 北岛 原名赵振开，1949年出生，祖籍浙江湖州，生于北京。中国当代诗人，为朦胧诗代表人物之一。先后获瑞典笔会文学奖、美国西部笔会中心自由写作奖、古根海姆奖学金等，并被选为美国艺术文学院终身荣誉院士。 四、协作交流任务 2 北岛的诗歌创作开始于十年动乱后期，反映了从迷惘到觉醒的一代青年的心声，十年动乱的荒诞现实，造成了诗人独特的“冷抒情”的方式出奇的冷静和深刻的思辨性。清醒的思

8、辨与直觉思维产生的隐喻、象征意象相结合，是北岛诗显著的艺术特征，具有高度概括力的悖论式警句，造成了北岛诗独有的振聋发聩的艺术力量 。 顾城 朦胧诗主要代表人物，顾城被称为当代的唯灵浪漫主义诗人，早期的诗歌有孩子般的纯稚风格、梦幻情绪，用直觉和印象式的语句来咏唱童话般的少年生活。其一代人中的一句“黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明”成为中国新诗的经典名句。后期隐居激流岛，1993年10月8日在其新西兰寓所因婚变杀死妻子谢烨后自杀。留下大量诗、文、书法、绘画等作品。作品译成英、法、德、西班牙、瑞典等十多种文字。四、协作交流任务 2食指 本名郭路生 ，山东鱼台人。高中毕业。1967年红卫兵运动落

9、幕，在一代人的迷惘与失望中，诗人以深情的歌唱写下了再也掀不起波浪的海和给朋友这两首诗的后两节，那是一组催人泪下之作。1968年写下名篇相信未来，1969年赴山西汾阳杏花村插队务农，1971年应征入伍，历任舟山警备区战士，北京光电研究所研究人员。职业作家。1982年开始发表作品。1997年加入中国作家协会。 四、协作交流任务 2 目的是让学生初步感知诗歌的感情基调。先深沉凝重后明快激昂。 四、协作交流任务 3每小组推荐一人配乐朗诵 听老师朗诵，讨论为什么这样处理？ 祖国啊，我亲爱的祖国我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗

10、是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 祖国啊！ 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 祖国啊 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 祖国啊！ 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我， 深思的我， 沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光， 你的自由 祖国啊 我亲爱的祖国Page 52此处添加内容此处添加内容此处添加内容请说说你对诗歌的理解四、协作交流任务 4 满怀热情 “上山下乡” 为能

11、够建设国家而沸腾农村的凋敝使他们迷惘 他们开始思索祖国和民族的出路 获得精神上的觉醒和解放 诗作表现了一代青年的心路历程任务 5四、协作交流 诗歌中用重章复沓呼唤祖国，并在第四节直白地抒发了热爱祖国的激情，然而如果没前几节形象的铺垫，这种直接抒情就成了无根之水，全诗的情感也不会有如此激动人心的力量。四、协作交流任务 6理解形象间接抒情的力量四、协作交流任务 7 找出诗歌中的所有形象，并解释形象所荷载的情思，意蕴。 核心意象：“我”，本诗的抒情形象，即一代青年。 “你”，祖国（民族）。本诗以“我”向“你”的呼唤告白而展开。四、协作交流任务 7第一节第二节老水车落后矿灯黑暗悲怆稻穗匮乏路基驳船纤夫

12、恶劣停滞艰辛想象诗人之“意”“情”“情思”希望四、协作交流任务 7第三节第四节理想建设“四化”蛛网极左路线胚芽古老民族的新生笑涡悲哀后的喜悦起跑线新的起点黎明光明的未来 想象诗人之“意”喜悦奉献“情”“情思”四、协作交流任务 7 “破旧的老水车”象征着落后的农业生产技术，在数百年的历史中处于停滞状态。“疲惫的歌”隐喻“我”在亲身经历感受到农村凋敝现状时无奈的心灵之歌。（提醒，此处用到通感）“我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌。”四、协作交流任务 7 这里出现了矿工形象，将祖国比作矿工。“历史的隧洞”当然隐喻中国黑暗屈辱的近代史。“蜗行摸索”喻祖国民族在探寻通往光明的道路。关键的意

13、象是：将“我”比作“矿灯”，“照”此处意为“关照”，即回顾中国多灾多难的近现代史。隐喻文革一代青年对祖国灾难历史之根源的深深思索。“我是你额上熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里蜗行摸索；/” “象”和“意”的结合，极其经济地表达了诗人丰富的理性思索和复杂情感，诗就是用“意象”作为基本的运动单位来表情达意的。四、协作交流任务 7 象征中国当时农业及基础建设的凋敝恶劣。“我是干瘪的稻穗；/是失修的路基；/” “是淤滩上的驳船，/把纤绳深深地勒进你的肩膊。/祖国啊！/” “淤滩上的驳船”象征中国举步维艰的现状和沉重的负担。此时又将祖国比作“纤夫”的形象。这一节均选择令人痛苦悲怆的意象，表现祖国的苦难，

14、表现文革青年对国家命运的深深思索。四、协作交流任务 7 此时抒情人物“我”由上节的实物变成了抽象的感受和情感。“我是贫穷，/我是悲哀，/我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊！”“是飞天袖间/千百年未落在地面的花朵；/”“飞天”、花朵”比喻未能实现的美好希望。 第二节实是对第一节的自注自解。由于第一节凝重意象的厚积，此时情感直抒水到渠成，颇显震撼力。第二节直接表现诗人在亲历中国农村凋敝现状后的情感。四、协作交流任务 7“我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱。/”“理想”指国家提出的经济建设（四个现代化）的正确路线。“神话的蛛网”隐喻极左路线和对领袖的精神膜拜。四、协作交流任务 7我是你雪被下古莲的胚芽

15、；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明 /正在喷薄， 祖国啊！ “古莲的胚芽”象征古老民族的新生。“挂着眼泪的笑窝”是苦难悲哀之后的喜悦。“新刷的起跑线”比喻民族新征程的起点。而“绯红的黎明”象征祖国美好的前景。第三节与第一节相对比，选择了一组生机勃勃的意象，表现祖国的新生，令人振奋。四、协作交流任务 7“我是你的十万万分之一，/”意为我是民族中的一员。 “是你九百六十万平方公里的总和！/”每一个像“我”一样的个体构成了祖国。 “你以伤痕累累的乳房/喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我/”把祖国比为“母亲”。 “迷惘的我、深思的我、沸腾的我”此句是本诗的“诗眼”，是前三节抒发的情思的自我解释。 四、协作交流任务 7“那就从我的血肉之躯上，/去取得你的荣光、你的富饶、你的自由！/” 与第三节“贫穷、悲哀、痛苦的希望”形成对比，表达了诗人一代热爱祖国建设祖国的赤诚之心。 这首诗在广远的时空中，通过意象群的组合，表现了祖国从苦难到新生的历史过程，反映了青年一代从迷茫、深思到沸腾的情感经历，表达了诗人希冀光明的痛苦和报效祖国的热望。 “我”是贯穿全诗的抒情形象，是祖国从苦难到新生的见证，承受苦难的有她；在苦难中追求的有她；享受新生快乐的有她。她发自肺腑感激祖国母亲的哺育，她热望以“血肉