学生究竟怎么学

1、关于学生究竟怎么学第1页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三【案例1】老师是怎么教的？如何用方程解。第2页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三学生是怎么想的？算术方法做得快，为何用方程？第3页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三教师怎么办？此题要用方程解！第4页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三【案例2】老师是这样教的！1535有什么用？第5页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三不用教，学生会怎么做？5有道理吗？第6页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三学生是这样想的！但这

2、样做是错的！第7页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三学生需要什么？再创造第8页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三除数是一位数的除法，学生是这样做的！错了吗？！第9页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三加、减、乘都从个位算起，除法应该也一样！错了吗？！第10页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三你会提供什么帮助？从个位除起，试一试，第11页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三【案例3】认识立体图形上课老师一般会给学生提供许多实物图形，如长方体牙膏盒、皮球，羽毛球筒、魔方等帮助学生认识各种立体图

3、形。课堂上会发生什么呢？第12页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三思维的落差老师的想法：提供实物图形操作，帮助学生理解与掌握。学生的想法：这节课有这么多的玩具。第13页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三【案例4】老师是这样启发学生的!昨天的作业，你们遇到了什么问题？第14页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三学生是怎么回答的？回答：“没问题！”第15页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三“没问题”的背后是什么？平时没问题，考试就出问题；平时有问题，就是为了考试没问题。第16页，共61页，2022年，5月20日，

4、21点52分，星期三【案例5】学生是怎么做作业的？做会做的作业，不会做的什么是真正的“做作业”？第17页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三【案例6】老师是怎样辅导“差生”的？叫到办公室里耐心地辅导。第18页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三学生会有什么反应呢？真倒霉！第19页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三辅导的结果会是怎样？“天底下怎么有这么笨的人！”第20页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三孩子行为背后，老师想不到！ 第21页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三一、从学生的“学”开

5、始一个数学问题，备课之前就必须了解学生是怎么想的，怎么做的，遇到什么困难，就找到了学的起点。当学生的已知经验与新知发生冲突时，学习就开始了。第22页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三一、从学生的“学”开始课堂教学要从学生的“学”开始，还有一招，就是给学生机会“先学先试”，学生才会自我暴露问题，学习由此发生 第23页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三例：长方形、正方形面积给你一个小长方形，你会用什么办法知道它的面积？第24页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三一、从学生的“学”开始课堂教学要从学生的“学”开始，有些学困生长期需要补课

6、，课堂上，学习压根就没发生 第25页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三让学习在课堂上发生学习现状 学习条件 学习目标拥有“学会”的资本辅导前置缺口区发展区第26页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三二、让学习在小组里运行学习小组的座位怎么摆？布置小组学习的任务有讲究！即问即答的课堂，没有学习的过程。第27页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三使用各种教学方法24小时以后对学习材料的平均保持率爱德加戴尔的学习金字塔第28页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三二、让学习不断深入学习不能停留在浅表层，而应该深入到知识的

7、内核。问题多了，学习一定是停留在浅表层，而无法深入。问在关键处，问在思维点，让学生拼命地往下想。第29页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三例： 图形面积(二）第30页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三第31页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三第32页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三第33页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三6m4m3m7m求面积，学生会怎么想？第34页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三6m4m3m7m合二为一第35页，共61页，2022年，5月2

8、0日，21点52分，星期三6m4m3m7m合二为一第36页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三6m4m3m7m4m7m合二为一第37页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三6m4m3m7m一分为二第38页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三6m4m3m7m一分为二第39页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三6m4m3m7m一分为三第40页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三6m4m3m7m一分为四第41页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三6m4m3m7m一分为五第42页，共6

9、1页，2022年，5月20日，21点52分，星期三接下来，你会怎么做？一般情况下，分的越少，越简单！可不可以“一分为一”呢？第43页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三6m4m3m7m3m3m一分为一第44页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三6m4m3cm7m5.5m一分为一第45页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三6m4m7m一分为一第46页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三6m4m7m5m再接下来，你还会怎么做？第47页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三把“新知”转化为“旧知”，把“

10、复杂”转化为“简单”，这叫“变通”，会变才会通。“变通”了，学会判断，又会选择，多中选优，优中选优，无论组合图形如何变化，万变不离其宗也。思维能力第48页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三例： 垂直与平行第49页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三第50页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三垂足如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直第51页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三第52页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三第53页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三第54页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三第55页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三第56页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三第57页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三第58页，共61页，2022年，5月20日，21点52分，星期三第59页，共61