科教版四年级数学上册知识点

1、 科教版四年级数学上册知识点 失败乃胜利之母，重复是学习之母。学习，需要不断的重复重复，重复学过的学问，加深印象，其实任何科目的（学习（方法）都是不断重复学习。下面是我给大家整理的一些（四班级数学）的学问点，盼望对大家有所关心。 四班级上册数学基础学问点 1、自然数整数的意义 用来表示物体个数的1，2，3叫做自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数它们都是整数。 最小的自然数是0，没有的自然数。自然数的个数是无限的。 2、计数单位一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。其中一是计数的基本单位。 3、十进制计数法10个1是10，10个10是100每相邻两个计数单位之间的

2、进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 4、数位 计数单位根据肯定的挨次排列起来，它们所占的位置叫做数位。 5、整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先根据个级的读法去读，再在后面加一个亿或万字。每一级末尾的0都不读出来，（其它）数位连续有几个0都只读一个零。 6、整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 7、万以上数的写法： (1)一个数含有万级和亿级，应从位写起，一级一级地往下写。 (2)写数时哪一位上是几就在那一位上写几，遇到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。 8、比较两个数的大小： (1)假如位数不同，

3、位数多的那个数就大，位数少的那个数就小; (2)假如位数相同，就从位开头比较，位数大的那个数就大;假如第一位相同就看下一位，以此类推。 9、整万、整亿数的改写： (1)改写成以万为单位的数，把万位后面的4个0去掉，加上一个万字即可。 (2)改写成以亿为单位的数，把亿位后面的8个0去掉，加上一个亿字即可。 10、近似数与精确数： 有些数的前面有约字，都不是精确数，像这样的数我们称做为近似数。 四舍五入法：在取近似数的时候,按要求保留到哪一位，这一位后面的数称为尾数。假如尾数的位数字小于5,就把尾数去掉。假如尾数的位数字大于或等于5,就把尾数舍去并向它的前一位进1,这种取近似数的方法叫做四舍五入法

4、。 省略万位或亿位后面的尾数求近似数，就是用四舍五入法，把一个数精确(保留)到万位或亿位，求它的近似数。 (1)用万作单位的近似数，应看千位上的数是几，再打算是四舍还是五入。 (2)用亿作单位的近似数，就看千万位上的数是几，再打算是四舍还是五入。 (3)不管是用万还是用亿作单位，写近似数时都要用约等号()连接，末尾还要写上万字或亿字。 11、求近似数和数的改写的相同点：求近似数和数的改写都是把一个较大的数表示成整万或整亿的数，后面都要加一个万字或亿字。 不同点：求近似数是把一个数变成一个近似数，数的大小发生了变化;而数的改写只是把一个大数写成了以万或亿为单位的数，大小没有发生变化。 12、数字

5、编码。数不仅可以用来表示数量和挨次，还可以用来编码。编码中的数字代表着肯定的意义。编码具有有序性。 四班级上册数学三位数乘两位数练习学问点 一、单选题(共10题;共20分) 1.24050积的末尾有()个0. A.3B.2C.1 2.算式62表示三位数乘两位数，它的积是()。 A.四位数B.五位数C.四位数或五位数 3.在一个乘法算式中，要使积不变，一个乘数扩大10倍，另一个乘数()。 A.扩大10倍B.缩小10倍C.扩大100倍 4.的两位数和最小的三位数的乘积是()。 A.900B.9000C.9900 5.估算38663() A.24000B.20000C.28000D.21000 6.

6、892与47的积是一个位数.() A.四B.五C.六 7.由14025=3500，我们可以直接得到28025的积是()。 A.35000B.7000C.10500D.70000 8.35080的积末尾有()个0. A.2B.3C.4D.5 9.4526=1170，其中一个因数扩大2倍，另一个因数缩小2倍，积是() A.1170B.2340C.585 10.两位数乘三位数，积可能是()。 A.四位数B.五位数C.四位数或五位数 二、推断题(共5题;共10分) 11.24025的积的末尾有两个0.() 12.在一个乘法算式里，两个因数都扩大5倍，积就扩大10倍.() 13.最小三位数与两位数的乘积

7、是9900。() 14.三位数乘两位数，积可能是六位数。() 15.三位数乘两位数的积不行能是三位数.() 三、填空题(共5题;共9分) 16.一节废电池在土壤里会造成四周大约140平方分米土地被污染。四(1)班的同学们在参与“环保在心中”活动中，一天捡了58节废电池，这样削减了_平方分米土地被污染。 17.的三位数与最小的两位数的积是_. 18.360的14倍是_;175是5的_倍. 19.在横线上填上、或=。 34060_60304 19524_19546 16050_15060 20.依据15=360直接写出下面算式中的数。 5=_=720 （数学学习方法）技巧 (一)让同学“进入”课本

8、中的练习题。我在让同学练习时，喜爱让同学把书本中消失的人物当作自己。由于这样一来同学会觉得好象这道题目更贴近自己，感觉更亲切。 (二)给同学制造动手操作、亲身参加的机会，让他们在参加中体验胜利。如在教学连加连减一课时，我事先制作了一些天鹅头饰，并且请班里的九个小伴侣戴着头饰表演天鹅飞来飞去的情景。下面的小伴侣一看到这道活动的“例题”，立即被深深地吸引了，乐观性也被充分调动起来。老师很轻松地突出了重点，突破了难点。 (三)利用同学好动及好胜的心理特点，组织一些数学嬉戏、竞赛抢答等活动，让每个同学都有参加的机会。学习竞赛以竞赛中的名次或胜败为诱因，可以刺激同学自我提高的需要，从而在肯定程度上提高同

9、学学习的乐观性，影响学习效果。一般的学习竞赛对于中等的同学影响，因此大部分孩子会在竞赛中通过努力不断进步。若采纳竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先进的同学更先进，后进的同学也变先进。这样还有利于防止同学的傲慢心情和自卑心理。例如在教学10以内加减法、连加连减、加减混合的复习整理课时，我采纳了小组竞赛的方式，让每个同学都有参加的机会。竞赛分为三部分：口算、我当小考官和抢答思索题。每一项均为全班参加，并从各组选出不同人次进行评判记入该组成果。由于同学们的集体荣誉感都很强，以竞赛的形式上复习课大大提高了他们的学习乐观性，课堂支配层次性强，同学自己出题考自己进一步提高了他们的数学思维力量和理解力量，语言的表达力量方面也有了很大的提高。 科教版四班级数学上册学问点相关（文章）：