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文档简介
1、认识毫升学习目标： 1我能在具体的观察、操作中感受容量单位“毫升”。 2我能通过动手操作推出掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。 3我能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。探究内容1：初识毫升独学：（操作观察后进行填写）1.先观察已有的物品的容量是 .(并标注好单位)2.我把 物品的容量与1升水进行比较：发现它的容量比1升 ，因此 （“可以”或“不可以”）用升做单位，因此可以用 做单位。250毫升750毫升组学1：（滴管、25毫升的量杯）（1）组长用滴管向空量筒滴入1毫升水。（2）组员记录观察 滴水大约是1毫升。（3）组长把这1毫升水倒在桌上，或组员的手心里，说说感受。（4
2、）通过这个实验，我们小组对毫升的认识是 。数数大约有多少滴？1毫升水大约有12滴左右。探究内容3：操作感受几十毫升组学：（不同容量的透明水杯、50毫升的量杯、碗）（1） 每个小组都拿出准备的不同水杯，把50毫升水分别倒入这几个容器里。（2） 组员观察：水面各在哪里？（3） 估计一下，碗的容量大约是多少吗？杯子呢？500ml50ml量杯100200300400500ml250毫升量杯50100150200250ml20406080100ml100ml量杯对学实验：（每组准备、250ml、100ml、500ml、1L的量杯）对子相互合作探究，填写： 我用的是 ml的量杯进行实验，我连续倒满（ ）次
3、，合起来的容量是（ ）毫升的水，正好是1升。 因此我推断出： 毫升=1升基础碰碰车独学：（1）独立填写：4升（ ）毫升 2000毫升（ ）升9升（ ）毫升 5000毫升（ ）升（2）选择其中的两题换算说说你是怎么想的.2.升级跷跷板（独学） 认真思考：（1）拿出一瓶500毫升的橙汁，需要（ ）瓶正好是1升。 （ ）瓶250毫升的饮料正好是1升。 1升是（ ）瓶容量是100毫升的饮料合起来。(2) 验证方法： 。 巧妙填写：（1）一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水（ ）升。（2）甲容器可盛水3000毫升，乙容器可盛水3.1升，（ ）容器的容量大。智慧摩天轮（对学）：（同桌之间相互讨论，并动手实践自己的猜想）小红有两个小水杯，容量分别是50ml和80
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