电动机教学设计

1、第五届物理大学生物理教学技能大赛第五届大学生物理教学技能大赛教 学 设 计课 题： 电 动 机 教 材： 人教版物理八年级全一册 教学对象： 八 年 级 学 生 教学时间： 1 5 分 钟 提交时间： 2 0 1 3年 7 月 12日 目录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc361393998 一 教材内容分析 PAGEREF _Toc361393998 h 3 HYPERLINK l _Toc361393999 1、教材分析 PAGEREF _Toc361393999 h 3 HYPERLINK l _Toc361394000 2、重点 PAGEREF _Toc

2、361394000 h 3 HYPERLINK l _Toc361394001 二 学生情况分析 PAGEREF _Toc361394001 h 3 HYPERLINK l _Toc361394002 1、知识方面 PAGEREF _Toc361394002 h 3 HYPERLINK l _Toc361394003 2、性情方面 PAGEREF _Toc361394003 h 3 HYPERLINK l _Toc361394004 3、思维方面 PAGEREF _Toc361394004 h 3 HYPERLINK l _Toc361394005 4、难点 PAGEREF _Toc36139

3、4005 h 3 HYPERLINK l _Toc361394006 三 教学目标 PAGEREF _Toc361394006 h 4 HYPERLINK l _Toc361394007 1、知识与技能 PAGEREF _Toc361394007 h 4 HYPERLINK l _Toc361394008 2、过程与方法 PAGEREF _Toc361394008 h 4 HYPERLINK l _Toc361394009 3、 情感、态度与价值观 PAGEREF _Toc361394009 h 4 HYPERLINK l _Toc361394010 四 教学策略 PAGEREF _Toc36

4、1394010 h 4 HYPERLINK l _Toc361394011 1、对于教学重点知识 PAGEREF _Toc361394011 h 5 HYPERLINK l _Toc361394012 2、对于教学难点知识 PAGEREF _Toc361394012 h 5 HYPERLINK l _Toc361394013 3、用到的教学方法 PAGEREF _Toc361394013 h 6 HYPERLINK l _Toc361394014 4、实验器材 PAGEREF _Toc361394014 h 6 HYPERLINK l _Toc361394015 五 教学过程设计 PAGERE

5、F _Toc361394015 h 7 HYPERLINK l _Toc361394016 1、教学流程 PAGEREF _Toc361394016 h 7 HYPERLINK l _Toc361394017 六 板书设计 PAGEREF _Toc361394017 h 10 HYPERLINK l _Toc361394018 七 课本内容 PAGEREF _Toc361394018 h 11 INDEX o S c 2 z 2052 一 教材内容分析 1、教材分析在课程编排上，电动机放在第九章电与磁中的第六节，之前已经学习了磁现象、磁场、电磁铁等知识。电动机是永磁体产生的磁场和电磁铁产生的磁

6、场相遇时出现的新内容，是电和磁结合的产物。课程要求学生了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道改变电流方向或磁场方向，通电导线的受力方向如何改变。2、重点本节课的重点是磁场对通电导线的作用。二 学生情况分析1、知识方面：前面已经学习了磁现象和电磁铁等理论知识，为本节课的学习打下了基础。在生活中经常接触带电动机的电器设备，对电动机不陌生，但对电动机的工作原理及过程不了解。2、性情方面： 学生好奇心强，对实验现象背后隐藏的科学奥秘有一定的兴趣，并对揭开这层神秘的面纱有着强烈的愿望；3、思维方面：学生思维活跃，已从形象思维向抽象思维转化，但形象思维仍占主导地位。4、难点： 换向器的作用。换向器的作用

7、比较抽象，学生不容易理解通电线圈如何通过换向器自动改变电流方向来实现连续转动。所以本节课的难点是换向器的作用。三 教学目标1、知识与技能 了解磁场对通电导线的作用，直流电动机的工作原理2、过程与方法通过实验探究磁场中通电导线的受力方向与电流方向、磁场方向的关系，同学们细心观察实验，对实验现象大胆进行分析、归纳、总结，提高学生观察能力，分析归纳能力。通过FLASH播放模拟线圈在磁场中转动过程，方便同学们在脑中形成电动机中转子转动的过程，增强学生的空间想象能力和构造物理模型能力。3、 情感、态度与价值观 通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，如何运用实验探究物理规律，进一步提高学生学习科学技术知

8、识和应用物理知识的兴趣。四 教学策略结合课程标准以及本节课的设计特点，教学活动中体现教师为主导，学生为主体，探究式学习为主线的原则，使学生在教师指导下掌握知识，运用知识，解决实际问题。 = 1 * Arabic 1、对于教学重点知识 通过图中实验装置探究通电导线通电后有什么现象，单独改变电流方向或单独改变磁场方向，通道导线的受力方向（运动方向）怎么变化？同时改变电流方向和磁场方向，通电导线的受力方向又是怎么变化？对现象进行分析归纳和总结。2、对于教学难点知识 通过图中自制实验装置探究通电线圈在磁场中怎么运动，类比上个实验，猜测运动方向与电流方向、磁场方向的关系，并实验验证猜想。提出有定子、转子

9、，为什么就不能像马达那样连续转动。引出换向器。通过FLASH模拟电动机转动过程讲解换向器如何使线圈连续转动。3、用到的教学方法教法：讲授法、演示法、实验探究法。学法：观察法、实验探究法、学习交流法、类比法。4、实验器材学生准备：小电池、导线、两个回形针、漆包线、硬纸板。 教师准备：电源、导线、开关、支架台、线圈和自制教具（电动机）、电动机演示模型。五 教学过程设计1、教学流程教学流程教学流程新课导入新课教学总结及课后小制作通过思考四驱车通电能跑导入新课回顾知识实验探究讲述转换器的作用总结主要知识让学生课后制作“小小电动机”教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入兴趣导入：从讨论学生们酷爱的玩具

10、四驱车为什么装上电池就能跑导入本节课。提问为什么玩具四驱车装上电池就能跑？ 讨论，思考得出结果是四驱车里有马达，马达通电转动带动车轮滚动。用学生们比较熟悉的玩具开始课题往往能有效引起他们的注意、激发其兴趣。继续追问马达为什么通电就会转动？学生回答不出，引发好奇心理，促使学生对本节课内容的高度关注。为什么马达通电后就能转动呢？讨论，思考，限于知识还没学习，多数同学没思考过这个问题，产生疑问。学生限于知识还没学过，回答不出问题，引发学生好奇心和对相关知识求知的欲望。新课教学展示马达的内部构造马达的内部有什么东西导致通电就能转动呢/让我们一起看看。观看屏幕中的电动机的内部构造因看不见电动机内部情况，

11、学生会产生好奇心，并乐于知晓结果。电动机的原理磁场对通电导线的作用。老师提问磁场对通道导线有什么作用，为什么会有这样的作用？回顾并思考电生磁相关知识，总结出有力的作用。通过回顾通电体在磁场中有力的作用，可以很好的引入电动机的转子在磁场中会有什么变化。实验探究磁场中通电导线的运动方向与电流方向、磁场方向的关系。老师动手操作演示实验 ，并引导学生分析归纳，总结。学生细心观察实验现象，在老师引导下分析现象得出结论。学生对实验感兴趣，用心观察实验现象，根据看到的现象，跟着老师的提示分析归纳然后得出结论。类比导线，猜测通电线圈在磁场中的运动情况，受力方向与电流方向、磁场方向的关系。实验探究用线圈来验证猜想。通过实验装置探究通电线圈在磁场中的运动情况，提示学生用类比的方法猜测线圈受力方向规律。思考老师的问题，用类比的方法大胆猜想。观察实验现象验证自己的猜想。提高学生用类比的方法学习。提问为什么通电线圈在磁场中不发生转动，引发学生思考。 提问：为什么通电线圈在磁场中不发生转动？请学生上来尝试让线圈转动。 学生认真思考。学生甲上来观察一下实验装置，用手轻推线圈，尝试使线圈转动。激发学生思考让线圈转动的方法。提出解决办法我有个