六年级上册数学教案-1.2 解决问题（一） ︳青岛版_第1页
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文档简介

1、授课教师授课班级授课时间课时安排一课时课 题解决问题（一）教学目标1.理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。2.经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。3.感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。教学重点教学难点理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。教学形式新授教学准备课件教 学 过 程一、创设情境，生成问题。、只列式不计算：（1）20的1/4 是多少？（2）6的3/4是多少？（3）40的5/12是多少？（4）3/10的5/12是多少？ 2、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。二、探索交流，

2、解决问题（一）出示例8：这个大棚共480m2，其中一半种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的1/4。红萝卜地有多少平方米？1、找出题中的已知条件和要解决的问题。整个大棚的面积是（ ） 萝卜地的面积占整个大棚的面积的（ ）红萝卜地的面积占萝卜地面积的（ ） 要求的是（ ）的面积2、 怎样理解“其中的一半种各种萝卜”？（把这块地平均分成2份，其中1份种各种萝卜）3、怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的1/4 ”？（把种各种萝卜的面积平均分成4份，红萝卜占其中的1份。）4、用图表示题中的数量关系。5、小组谈论交流并解答问题。（二）回顾与反思刚才用两种方法求出了红萝卜的面积，那么对不对呢？都可以怎样检查？请你结合图说说你检验的思路。（把大棚面积平均分成8份，红萝卜地1份，用1份的面积乘8就是大棚的面积。）三、巩固应用，内化提高。咱们班36人，1/3的同学长大后想成为老师。想成为科学家的人数是想当老师人数的3/4.这个班有多少名同学人想成为科学家？四、回顾整理，反思提升。 解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确定单位“1”，画出线段图帮助理解题意，再列式解答，最后检验作答。）五、作业：学练考相关练习题。板书设计解决问题（一）找

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