二年级品德与生活上册 1.2 我们班里故事多2教学设计 新人教版

二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多2教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多。本节课主要围绕班级生活展开，引导学生关注身边的同学，了解同学们的兴趣爱好、特长和个性特点，培养学生的观察力和表达能力。通过讲述班级里的故事，增进同学之间的友谊，营造和谐美好的班级氛围。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往和社会适应能力。通过参与班级故事分享，学生将提升倾听、表达和沟通的技能，增强对他人情感的理解和同理心。此外，课程还将促进学生的文化理解与传承意识，让学生认识到班级文化的重要性，培养集体荣誉感和归属感。学情分析二年级的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知能力和情感发展迅速，但同时也表现出一定的个体差异。在知识层面，学生对班级生活有一定的了解，但具体到同学之间的故事和个性特点，他们的观察和描述能力尚需提高。在能力方面，学生的语言表达能力和倾听能力正在逐步发展，但有时会存在表达不清、倾听不专注的问题。在素质方面，学生的集体意识和合作精神有待加强，他们在面对班级故事分享时，可能缺乏主动参与和积极互动的意识。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，但自控能力相对较弱，容易受到外界环境的影响。在课堂上，他们可能表现出注意力不集中、参与度不高等行为。这些特点对课程学习有一定的影响，因此在设计教学活动时，需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的专注力和参与度。

针对二年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下几点：一是通过游戏和互动环节，提高学生的参与度和积极性；二是通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；三是通过角色扮演和故事分享，提升学生的语言表达能力和倾听技巧；四是通过情境创设，引导学生关注班级生活，培养他们的集体荣誉感和归属感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，介绍班级生活的多样性和同学们的个性特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对同学的了解和班级故事，培养学生的表达能力和合作精神。

3.情景模拟法：设计模拟情境，让学生扮演不同角色，体验班级生活中的不同故事，增强学生的同理心和参与感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示班级照片和故事，直观地呈现教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，如故事接龙游戏，让学生在游戏中学习，增强趣味性和互动性。

3.角色扮演道具：准备角色扮演所需的道具，如头饰、服装等，让学生在角色扮演中更加投入。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段轻松愉快的班级生活片段，让学生回忆自己在班级中的快乐时光。

2.提出问题：引导学生思考：“你们在班级里有没有什么有趣的故事？你们觉得班级里的同学有哪些特别的地方？”

3.学生分享：邀请几名学生分享他们心中的班级故事，激发其他学生的兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

1.教师讲解：介绍班级生活的多样性，强调每个同学都是班级故事的一部分。

2.案例分析：通过具体案例，分析同学们的兴趣爱好、特长和个性特点。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何更好地了解和欣赏同学，培养学生的合作意识和沟通能力。

**巩固练习（10分钟）**

1.练习活动：设计“班级故事接龙”游戏，让学生在游戏中学习如何描述同学的故事。

2.小组展示：每组选派代表进行故事接龙展示，其他学生评判，教师点评。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提出与班级故事相关的问题，如“你最喜欢哪位同学的特长？为什么？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟班级生活中的不同场景，让学生体验不同的角色。

2.情感交流：教师引导学生分享在班级生活中的感受，增进师生之间的情感交流。

**创新教学环节（5分钟）**

1.故事创作：鼓励学生创作自己的班级故事，培养学生的创造力和想象力。

2.故事分享：邀请学生上台分享自己的故事，提高学生的自信心和表达能力。

**总结与反思（5分钟）**

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调班级生活的重要性和同学之间的相互理解。

2.学生反思：引导学生思考自己在班级中的角色和责任，培养学生的自我反思能力。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园里的故事》：一本关于校园生活的故事集，收录了不同年级学生的真实故事，有助于学生了解不同背景的同学。

-《班级日志》：记录班级日常生活的日记，包括学生的日常活动、班级活动等，可以让学生更深入地了解班级生活。

-《我的同学》：一本关于同学们兴趣爱好的小册子，介绍同学们的特长、爱好和成长故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料进行阅读，了解其他同学的故事，激发他们对班级生活的兴趣。

-学生可以尝试撰写自己的班级日志，记录班级中的点滴生活，锻炼写作能力。

-学生可以制作一份关于自己同学的介绍卡片，包括同学的特长、爱好等，增进同学之间的了解和友谊。

3.组织课后小组活动：

-学生可以分组讨论，分享他们在阅读拓展材料中的收获，以及他们对班级生活的看法。

-学生可以开展“班级故事创作”活动，每组创作一个关于班级生活的故事，培养学生的创造力和团队合作精神。

4.建立班级故事墙：

-在班级内设立一个故事墙，让学生将自己的班级故事、同学的故事以及拓展阅读中的故事贴在上面，营造一个温馨、充满故事氛围的班级环境。

5.开展“班级之星”评选活动：

-学生可以提名班级中的“之星”，可以是学习之星、友谊之星、进步之星等，通过评选活动，鼓励同学们发现和欣赏他人的优点。

6.邀请家长参与：

-邀请家长参与班级故事分享会，让家长了解孩子的班级生活，增进家校沟通。

7.利用信息技术：

-学生可以制作班级故事的视频或音频，通过班级网站或社交媒体分享，扩大班级故事的影响力。教学反思今天上了二年级品德与生活上册的“我们班里故事多”这一节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过播放班级生活片段，学生们很快就进入了状态，开始分享自己心中的班级故事。我发现，学生们对班级生活充满了热情，他们乐于分享，也乐于倾听。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣点，通过创设情境、提出问题等方式，激发他们的学习兴趣和求知欲。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情景模拟法等。我发现，学生们在讨论和角色扮演中表现得非常积极，他们的表达能力和合作意识得到了锻炼。但是，我也发现，有些学生在表达时存在一定的困难，这可能是因为他们的词汇量有限，或者是对班级生活了解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生语言表达能力的培养，同时，也可以通过组织更多的班级活动，让学生有更多机会了解和体验班级生活。

在巩固练习环节，我设计了“班级故事接龙”游戏，这个活动不仅让学生们在游戏中学习，还锻炼了他们的团队合作精神。但是，我也注意到，有些学生在游戏中显得有些拘谨，这可能是因为他们对游戏规则不够熟悉，或者是对自己的表达能力缺乏信心。所以，在今后的教学中，我需要在活动设计上更加注重规则讲解和技巧指导，帮助学生克服心理障碍。

课堂提问环节是检验学生学习效果的重要环节。我发现，在提问时，学生的回答都比较积极，但有些问题难度较大，导致部分学生回答不上来。这说明我在设计问题时，需要更加考虑到学生的认知水平，既要保证问题的挑战性，也要确保学生能够回答。

在教学过程中，我也注意到了一些细节问题。比如，在小组讨论时，有些学生因为害羞或者不自信，不愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在课堂上敢于表达自己。板书设计①班级故事多