《角的初步认识》教学设计方案_第1页
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文档简介

1、角的初步生疏教学设计方案角的初步生疏教学设计方案张莹霞教学内容：数学二班级383912.教学目标：从现实生活中发觉角、生疏角.生疏常见的各种角，学会用尺画角，知道角各部分的名称。培育同学的观看力量，动手操作力量。教学重点：教学重点：生疏角教学难点教学难点:正确画角、生疏角的大小教学预备：老师预备大的三角板、小棒。同学预备三角板、小棒。教学过程:教学过程:棒摆一个我们学过的图形吗?生：可以摆一个三角形.（请同学上台演示）师：假如从三角形中拿走一根小棒，又是一个什么图形?(师边说边拿走一根小棒） PAGE PAGE 4师：这就是我们今日要生疏的新图形师：这就是我们今日要生疏的新图形角（板书：角的初

2、步生疏）（出示p38（出示p38秀丽校内一角的图片,让同学观看。）师：同学们，咱们的校内，它美吗？那你们平常宠爱到操场去玩吗？最宠爱玩什么？（同学自由回答）!有的在有的在认真看看（出示园丁在剪草的图），你们看，园丁爷爷手里拿着的(出示：角）,这就是角。师指图：操场上很多物体的表面都有角,快找找吧！（抽生说）同学说到一个，师跟着复述一遍，并准时表扬。师:师:,角是什么样儿的？再用手比划比划角的模样。生:角尖尖的。生:角两边直直的。（拿出一个活动角（师扳动角的两边，你们看，这是一个活动角,小伴侣想不想做一个我这样的活动角？用!（生做）师:通过刚才做的活动角，你发觉,一个角由几部分组成?生:我觉得有

3、两部分组成，两根小棒就行了。师：假如没有带孔的点连接，会是一个什么样子呢？生：不能把两根小棒连起来.生:不能组成一个角.生:组成一个角，这个孔不行少。师： 是的，通过刚才做活动角，发觉角是有三个部分组成的，我们把两根小棒叫做角的“边”，这两根小棒相交的就是有孔的地方叫做角的“顶点”。说一说，你们做的活动角的顶点和边在哪？呈现两生做成的角（大小明显的)：这两个角有什么不同？生：一个大，一个小。师:对,角是有大小的。（再呈现两个大小差不多的角）能一眼看出哪个角大，哪个角小吗?假如不知道那有什么方法呢?生：可以把这两个角重在一起.师:你来试试。生：把它们叠在一起，把这两个角的顶点重合,一条边重合，看, 上面这个角的另一条边在下面这个角的里面,这说明上面的角比下面的角小一些.师:这个方法真好!同桌的孩子也像这样把活动角比一比,顶点重合,一条边重合,看看谁的大，谁的小,比出结果了吗？师小结：角是有大小的，角的大小跟两条边叉开的大小有关。角的两条边叉开得越大,角就越大，两条边叉开得越小，角就越小.师师: 现在我们已经生疏了角，能用手中的铅笔和尺子画出一个角吗？你是怎样画的呢？（生画后沟通）生:我是照着三角板画的.生： 我是先画两条边，再画顶点。生：我是先画顶点，再画两条边。边这样的方法再画一个角,

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