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文档简介

1、PAGE3奥林匹克精神教学设计成化高中张桂霞教学设想：奥林匹克精神顾拜旦的一奥林匹克精神为苏教版必修四第四专题“走进语言现场”中第二篇课内阅读课文。学过不自由，毋宁死之后，学生们初步了解、掌握了一些演讲知识、演讲技巧，同样被安排于“在演讲厅”模块的这篇文章，可以让学生再次倾听那些穿越时空的声音，感受演讲的魅力，体味演讲的力量，并在进一步的训练中提高演讲的水平。奥林匹克精神是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是关于奥林匹克运动的重要文献，其对奥林匹克精神内涵与价值的阐释，令人信服。引领学生在倾听中，准确提取重要信息。【教学目标】倾听中诠释奥林匹克精神，给予

2、学生生活、学习的正能量。2学生体验演讲，感受演讲精品的魅力，进一步提升演讲的技巧。【教学过程】一、导入活动设计：展示投影图片：走进语言现场：让躺着的文字站起来。二、活动体验，学会倾听推选三位同学，分别以恰当的语气、语调朗读有关段落1-2、3、4-5。其他同学对照相应的问题，倾听并作答。活动设计：1、倾听第1、2段提问：奥林匹克精神同纯粹的竞技精神有什么区别？回答：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，既有竞技体育的自得其乐的愉悦感，更有美感和荣誉感。提问：总结倾听需要注意什么？用心静心提取关键词用笔记录2、倾听第3段提问：敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”是什么？回答：基于改革教育的愿望，使青少年全

3、面、均衡地发展。教师小结：通过这几幅图引导学生关注作者由一只老狼被猎杀到群狼被猎杀后带来的严重后果：生态被破坏，生态失衡了。也意味着狼是生物链上不可缺少的一份子，同时小狼嬉戏图和老狼挣扎图让我们看到的不是自然界中的狼的残忍而是人的残忍和无知。3、倾听第4、5段提问：顾拜旦所倡导的奥林匹克精神包括哪些内容？大众参与促进和平促进公平促进教育三、活动体验：学会演讲活动设计：体验第1段演讲在过去这5年内，世界崩溃了。虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是，她没有恐惧、没有成为这场劫难的牺牲品。豁然开朗的前景证明，一个崭新的重要角色正等待着她。体验第2段演讲现在，让我们设想一下另一种情况，当这种内心的悦乐向外突发，与大自然的乐趣和艺术的奔放融合在一起，当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是怎样的情景呢？这就是很久以前诞生在阿尔弗斯河岸边的古代奥林匹克精神绚丽的梦想。体验第8段演讲目前的时势依然很严峻。即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明。但待到日近中天时，阳光会普照大地。黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂。总结：演讲者：

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