初中语文人教九年级上册（统编）第三单元湖心亭看雪教案_第1页
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文档简介

1、湖心亭看雪教学目的1知识与能力：帮助学生从课内知识迁移、词语成语、字形构成、字源演变等角度对文言字句进行猜读，建构文言储备系统，切实提高文言解读能力。2过程与方法：理解形象、生动、精美的语言特点；在主动的思维和情感活动中进行合作探究式学习，培养学生的思维能力和创造能力。3情感态度与价值观：理解张岱字里行间蕴藏的歌咏自然的孤怀雅兴以及对故朝往昔的黯然追思。教学重点难点1理解张岱对西湖冰雪和已故明朝的一片痴心。2理解张岱超凡脱俗的文人雅趣与字里行间暗藏的故国之思。教学过程情景导入杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，对于西湖美景有这样一句评论：西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖 汪珂玉

2、（明）西子湖拾翠余谈简析作者【张岱】（15971689年），字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼、趣味盎然。代表作：陶庵梦忆西湖梦寻即写于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。初读文章，整体感悟字词积累整体阅读把握全篇 1、播放范读音频2、学生朗读文章并翻译（小组合作）四、细读课文，探究学习（一）快速抢答1.看雪的时间，地点。2.写冬雪寒冷威严的句子。3. 湖心夜景给作者总的印象是什么？4. 写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？（二）“长堤一痕，

3、湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？明确：缩小量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩大的天地形成对比,寄托了作者对人在大自然之前何其渺小的感叹。拓展：白描手法的内涵（三）“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”前后内容表达是否矛盾，如何理解？明确：在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然客观存在却在思想上不能沟通，“独”字反映了诗人文人雅士式的孤傲清高。（四）请在文中找出一个最恰当的词语来评价张岱。（痴）如何理解文中舟子所说“莫说相公痴”中的“痴”？他“痴”表现在何处？明确：“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。“痴”于景：“雾凇沆砀舟中人两三粒而已”混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”。“痴”于情：余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人。痴迷冰雪是表象，痴迷明朝才是本质。五、拓展提升从痴行到痴景再到痴情，张岱的一生在明朝灭亡之后发生了翻天覆地的变化，正如一场黄粱美梦，梦醒后必须面对残忍现实。往事如梦，一切皆空，往事只能追忆但只要有人追忆，往事就不必如烟。张岱想把所有关于明朝的美好回忆一一记录，谨表对故朝之思。六、课堂

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