初中语文七年级上册第二单元散步教学设计

1、散步教学设计教学目标1、知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词语含义，拼读文章清新质朴的语言。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点1、感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。2、透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。教学难点理解最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）教学方法品读法、诵读法、讨论和点拨法相结合，采用多媒体教学教学课时：两课时课前准备：准备多媒体教学，视频，音频，布置学生预习生字词，课文。教学过程第一课时一、创设情境、深情导入如果把人生比作一场漂流

2、，家是一只船，家是温暖的港湾，家是永远的岸周国平家二、板书课题散步 散步是一篇优美的散文，希望今天同学们能用耳朵去聆听，用眼睛去发现，用心灵去感受，用真情体会。三、教学环节（一）了解作者莫怀戚重庆人，当代作家，著有系列小说集大律师现实录，中篇小说诗礼人家，长篇小说经典关系等。（二）检查预习：字音、词义（三）朗读课文并思考：课文写了一件什么事情？1、老师配乐范读课文2、学生配乐自读课文。（注意感情基调、语速、停顿、重音、语调等）（朗读是语文教学之灵。学生通过自由读，能初步感知课文内容，并不知不觉神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极主动地投入作品的理解中。）（四）整体把握本文主要内容

3、。1、散步的地点在哪？哪个季节？哪些人物？散步时发生了什么？2、分歧是什么？又是怎样产生的？3、分歧是怎样解决的？4、“我”为什么委屈儿子？5、“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？6、在解决分歧的过程中，谁做得最好？（研讨中对每个人物作简要的分析并找出相关的语句。）7、从文中的字里行间，你看到了怎样的一家人？（问题宜简单，目的一是使学生起步阶段尽量感受到成功的愉悦，二是梳理文章内容，提醒学生初度文章时应关注的要点有哪些，也让不同程度的学生大近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。通过抢答，要求学生掌握本文的主要内容，熟悉文章的六要素。）（五）品读课文，感知人物假如有一束花，你最想送给文

4、中哪个人物？句式：我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人。归纳人物形象：我：孝顺善良，有责任感、 讲原则、不宠爱孩子我的母亲：慈祥善良亲切、善解人意、疼爱孙子我的妻子：温柔贤惠、明理、孝敬老人、尊重丈夫我的儿子：聪明活泼可爱、懂事乖巧（六）从文中的字里行间，你看出了怎样的一家人？解析：互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的一家人。（七）梳理结构，分析线索一部分（1）：交代散步地点和有关人物。二部分（28）：写一家人散步的过程。课文的线索：散步四、课堂小结：记叙的线索1.明确几种常见的线索。人物线索：人物的见闻感受或者事迹。物品线索：某一有特殊意义的物品。感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。事件线索：中心事件。时间线索。地点线索。2.关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。3.找文中反复出现的词语、句子。4.线索的作