初中语文八年级上册第三单元《昆明的雨》教学设计

1、16*昆明的雨教学目标1整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。(重点)2通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。（难点）3体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情（难点）教学内容和步骤：一、导入新课古往今来，不少文人墨客对雨都有着特别的情思，留下了许多名篇佳句，如：王维山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。志南绝句沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。刘禹锡竹枝词二其一东边日出西边雨，道是无晴却有晴。李商隐夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。杜甫春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。他们对雨情思不尽相同，。今天，让我们一起走进汪曾祺的昆明的雨，我们去感受下汪老对昆明的情思。二、走近作者

2、汪曾祺(19201997)中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研，主要作品有受戒沙家浜等。三、听读课文，整体感知第一遍：学生听课文朗读，边听边画出生字词，读准字音，理解词义。然后正音。青头菌(jn) 鲜腴(y) 篱笆(lb) 鸡枞(zng)黄焖鸡(mn)扳尖(bn)炽红(ch)缅桂(min)绿釉(yu)密匝匝(z第二遍：学生朗读课文，围绕以下两个问题，边读边思考或圈点勾画批注。1作者笔下的昆明的雨有什么特点，请圈画出关键词句。2作者除了写昆

3、明的雨，还写了哪些与“昆明的雨”有关的内容？交流、明确：作者早年在西南联大读书，在昆明生活7年，对昆明的一草一木、风土人情都非常了解，对这里的一切都充满深情。在文中，汪老关注的主体是雨，同时描绘了很多附加元素：雨季的各种菌子、杨梅、仙人掌、缅桂花、木香花，自然物象遍布整篇文章，样样都能勾起他对昆明的怀念，样样都寄托着他对昆明的深情。下着绵绵细雨的、植被茂盛的昆明，是他灵魂的栖息地。他吟着李商隐的夜雨寄北，在莲花池畔赏雨，在西南联大吃美味的菌子，听苗家女子卖杨梅发出的娇娇的吆喝声，闻着房东母女送来的带着雨滴的缅桂花，在街边喝小酒看木香花。一枝一叶总关情，无不洋溢着生活的情趣，显示出汪老的雅致和逸

4、兴。四、品读课文，体悟情感思考：通过朗读，你体会到作者字里行间流露出了怎样的情感？通过分析“我想念昆明的雨”的宾语重音，反复诵读这句话，挖掘文章的深意：作者想念的仅仅是昆明的雨吗？想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。学生齐读精彩段落，再次体会作者流露出的情感。2(课件展示)汪老是细节描写的高手，总是在绘人状物的时候，不经意间写活了一个细节，而这些细节又让他的感情抒发得更加真挚。请同学们选读课文相关段落，用文中的语句来补充证明以上结论。学生充分交流、明确：文中有很多过目不忘的细节，“旧日昆明人家门头上用以避邪的

5、多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。”通过这段描写，我们仿佛看到了倒挂在门上的仙人掌，泛着绿意和湿气，在雨季为它的主人祈福驱邪。再如卖杨梅的苗家女子，她们的着装，坐在台阶上的动作，让人听了发软的吆喝声，都是如在眼前，似在耳畔，使人对雨季的杨梅充满向往之情。最细腻的当属在莲花池畔的酒店吃酒的情景，酒店内就着猪头肉、喝小酒的朋友，几只一只脚立在檐下的鸡，院子里淋着雨水的一架木香花，每一种情景都描写得生动有情。同学们，作者写得如此生动传神和如此深情和他长时间生活在昆明是分不开的。3(课件展示)昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。请同学们结合文本，试分析文中是如何“以小见大”的，并体会文章的语言风格。学生充分交流、明确：作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。五、拓展阅读课余不妨读一