二年级下语文雷雨教案

1、二年级下语文雷雨教案雷雨一课用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、 雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文依据三个不同的时间段分成三 局部，虽然篇幅比拟短小，但文章内容生动，课文插图美丽，比拟适 合低段的同学。一起看看二班级下语文雷雨教案!欢迎查阅！二班级下语文雷雨教案1一、教材分析雷雨一课用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、 雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文依据三个不同的时间段分成三 局部，虽然篇幅比拟短小，但文章内容生动，课文插图美丽，比拟适 合低段的同学，让同学以学习本文为契机，走进生活，走进大自然, 学会观看，增加生活的乐趣。单元训练中提示，学习本组课文，可引 导同学在反复

2、诵读中理解内容，品位美感。二、分析学情二班级的同学虽然年龄较小，但雷雨是夏天很常见的一种自然现 象，细心的同学都会说出雷阵雨的一些特点，为了使同学整体感知全 文，让同学观赏多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面, 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。轰隆隆的雷声和哗啦啦 的下雨声，使同学产生身临其境的感觉，详细感受到了雷雨前、雷雨 中自然界的景象变化。三、学习目标：1他读。指导读好“压下来，“垂下来两组轻声的词语。3.词语回到句子里，理解压和垂。（看课件图片比拟）指名同学动 作展现压，动画理解垂。好，同学们，四个生字特务被我们一一击破了，也理解了压和垂 两个字的意思，现在我们进入课

3、文。一、精读课文，整体感知。师：理解了词语的意思，读好了句子，同学们，让我们再次走进 雷雨这篇课文。先请同学们自由读课文，一边读，一边想，哪几个自 然段写下雨时?指名回答（456）自然而然前面123就是下雨前，后面67就是下雨后。（出示课件， 三种不同颜色，请同学标出来。）师：让我们先来看看雷雨前是什么样的景象?请柯思怡同学读课 文13自然段，其他同学边听边在文中找一找，画一画。师：谁来说一说，雷雨前是什么样的景象?你是从文中哪些语句 知道的？理解第1自然段。指名同学汇报。创设情境，理解课文。师：是啊，你看!（出示黑沉沉的乌云，体会云层很厚很低。）云已 经很厚、很低、很重了，就要掉下来了一样。

4、师：这时，你有什么感觉?（可怕，担忧）10指导朗读。出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。师：谁来读一读这一句?（指名读）师：刚才这位同学读，我没有感觉到这黑沉沉的乌云“压下来。 谁再来读一读。（指名读）师：来!我们一起来读。（师引读：满天的乌云.）师：读得多好啊!让老师感觉到有51朵乌云一起压下来了！感悟理解第2自然段。过渡：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。突然一阵大风， 吹得树枝乱摆（同学读，老师读，同学动作演示）（请同学们站起来，现 在你们都是操场上的大树，当一阵大风吹来时，同学的手臂就是树枝, 在风中摇摆不止，而老师对着这些摇摆不定的大树进行采访，同学连 连说风太了，我停不下来。我快要被

5、吹倒了。从同学的回答中我 们不难看出，同学已经进入了情境，这时他们就是大树，他们就是在 风中摇摆的树枝。）出示图片，说突然一阵大风，吹得。（同学动脑想，指名回答）“风太大了，把人的眼镜吹到地上了。周老师立 刻说：是啊，周老师也遇到过这样的状况呢。有同学说“一个人开 着摩托车，风把他的帽子吹走了。周老师立刻说：“对呀，所以我们 开摩托车要戴头盔，留意平安。二是从同学语言进展的方面去确定 他。如：有同学说乌云像石头一样压下来。周老师就说：你已经会 用比方了。当同学在说话中消失一些好词时，周老师会提示同学：他11 刚才哪个词说得特殊好?演示点拨：蜘蛛可怕了，直直地滑下来逃走了。（出示闪电、 雷声老师

6、也让同学说说：蜘蛛，你为什么要逃走啊?（可怕）是呀，风太 大了，连蜘蛛都吓跑了。感悟理解第3自然段。创设情境，关心理解。师：怎么了？（出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。两个越来 越写出了闪电、雷声在不断加剧。）指导朗读。师：哪位同学读一读。（指名同学读）师：他读的怎么样?（指名评价）师：你也来读一读。师：同学们你们听!（多媒体课件演示闪电雷声。）师：我们一起来读一遍。（齐读）师：雨就要下下来了。拓展练习。出示：（）越来越（）。师：你能用（）越来越（）来说一句话吗?（指名说，同桌相互说） 出示：（）越来越（），（）越来越（）。师：谁能像课文那样用上两个越来越说一句话呢?（指名说）师：同学们的句子

7、说得也越来越流利了。3.有感情朗读。12师：打雷的时候要留意什么平安学问呢?天空的乌云黑沉沉的，雷雨前的空气真闷呀，让我们带着可怕的心情再把这种感觉读一读 吧!（同学齐读13自然段）（二）读中感f吾“雷雨中的景象。1、创设情境，感悟体会。师：闪电越来越亮，雷声越来越响，雨真的下起来了。（多媒体 展现雷雨）2、感情朗读第4自然段。出示：哗，哗，哗，雨下起来了。师：谁来读一读这一句。（指名读）师：闪电越来越亮，雷声越来越响再来读。3、读中体会雷雨中的景象。朗读第5自然段。师引读第5自然段。雨越下越大。（生齐读第5自然段）理解感悟第6自然段。哗，哗，哗，雨下起来了。从哗哗哗你体会到了什么?（雨下得很

8、大很急。）从窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。（说明雨下得特别 大）慢慢地、慢慢地，雷声小乐，雨声也小乐。为什么要用两个慢慢地?你能读出这种变化吗？伴随音乐出示：慢慢地，慢慢地，雷声小了，雨声也小了。（指13名读）评价引导：没读出雨慢慢小了的感觉。谁能把“慢慢地换一种说 法。（渐渐地、一点一点地）师：“慢慢地就是“渐渐地，渐渐雷声小了，雨声也小了。再来 试1试。4、读中感悟雷雨后的景象。自读感悟。师：慢慢地，慢慢地，雨停了。雷雨后又是什么样的景象呢?请 你读一读7、8自然段。指名汇报。师配乐朗读最终一自然段，图文并茂展现画面文字。感情朗读。师：雨后的景色多美啊!你能把这一段美美地读出来吗?（

9、同学自读）绽开想象，练习说话。师：雨停了。彩虹挂在天上，蜘蛛坐在网上，蝉叫了，青蛙也叫 了。雨后还有哪些漂亮的景象？6小练笔出示：雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛 又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。（同学自由想象，合 理填空。）师：抽几位同学的，让她读自己写的，同学们的句子说得越来越完整了。14 雨后的空气多么清爽，景色也是越来越美了。三、感情朗读，回归整体：1、有感情地朗读全文。师：请你有感情地朗读全文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨 后的景象。2、总结：师：这节课,我们跟随感受了一场雷雨，了解了雷雨前后的景象， 盼望同学们在今后的生活中能像本文的那样仔细观看，细心

10、体会，把 你看到的想到的也试着写下来。二班级下语文雷雨教案3一、教材解析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨 前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地绽开陈述，三局部特征鲜亮，写 景细致逼真。二、教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发同学观看生活中自然景色的爱好。三、教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。四、教学预备：15课件五、教学过程：（一）猜谜语，揭示课题，导入新课1、同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日老师预备了一个谜语让大家 猜，盼望大家好好动脑筋。课件

11、出示谜语。导入新课。（板书：18雷 雨）2、你知道雷雨有哪些特点吗?（生回答雷雨下的很大，又打雷又 下雨，而且发生在夏季。）（二）引发爱好，深化了解1、想进一步了解雷雨的特点吗?结合生活实际请同学们说说自己 的感受好吗?（有的说：雷雨前四周的景物变化得真快。有的说：这场 雨下得可大呢!有的说：雷雨过后的景色实在迷人。）2、有一位把他观看到的雷雨景象写成了一篇文章。同学们想不 想看，下面请同学们听课文范读。老师出示听读要求。（三）解决问题，检查认字状况课文听完了，谁来回答老师的问题。（课文共8个自然段，1-3段 写雷雨前，牛6写雷雨中，7-8写雷雨后）板书1、读准字音刚才同学们读得特别仔细，连生

12、字宝宝也被吸引住，要出来和你 们见面了，跟他打招呼吧!（出示幻灯片;自读一（谁情愿和他们交伴侣, 谁还情愿读）指名读一男女赛读看来这样难不倒大家，去掉拼音你还 会读吗?）排火车（听小火车来了，那一排能把的火车开的又快又响）16出示幻灯片）读得真好，把它放到句子里来读，你还能读好吗?谁来读?（指明 读、齐读）2、记字形生字宝宝读准了，样子记住了吗?（出示幻灯片）谁有好方法把它们 给记住了?（压：一间工厂把泥土给压碎了。垂：减一减，睡觉的睡减 去目。舌L：舌头在嘴巴里乱摇。虹：换一换，红换走部首加虫同 学各抒已见）（四）初读课文，识字学词咱的老伴侣喜洋洋给大家带来温馨小提示1、自由地读课文，借助拼

13、音读准字音，读通句子。2、数一数文章共几个自然段，仔细想想，哪些自然段是讲雷雨前 四周的景色特点的？哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然 段是讲雷雨后四周的景色变化的?（雷雨前（1一3）、雷雨中（4一6）、雷雨 后（78）o ）3、现在请同学们自由读课文。（五人感悟课文同学们想不想观赏雷雨的这三个不同的景象？1、学习雷雨前局部（13自然段）出示雷雨前录像：你观察了什么，听见了什么，感受到了什 么？（生回答乌云、大风、闪电）（2）出示满天乌云的照片，（你看到了什么样的乌云?）请同学们用17 自己的话来形容一下现在云的样子。（有的说：很多的乌云，有的说： 很厚的乌云，有的说：黑沉沉的乌云，还

14、有的说：云很低.）咱来看看 课文中怎么说?（出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。）同学们这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗?谁能做 个压的动作?（哦，很用劲的往下按，是吧）假如换成了满天的乌云向你 压过来，你又会觉得怎么样呢?（很闷很热）同学们应当怎样读才能读出 闷热的特点呢?（个人读一评议一齐读）你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢?（树上的叶子一动不动, 蝉一声也不叫。）比照句子：a、叶子不动，蝉不叫。b、叶子一动不 动，蝉一声也不叫。比一比，给你们的感觉一样吗?通过比照，我想 大家肯定知道哪个句子程度更深些?（其次个句子程度更深，更能感受 到闷热）怎样才能更好地读出闷热的感觉?谁来

15、读?（指名读）为什么天气那么闷热呢?（由于叶子一动不动，说明一点儿风也没 有。）（4）咦，同学们听听，什么来了？（出示大风录音）它是怎样来的? 突然一阵大风，树枝会怎样呢?（出示句子指出乱摆）什么是乱摆?谁来 做做树枝乱摆的样子?那平常春风吹过时，树枝是怎么样的呢?（跳舞） 可是现在树枝不再跳舞，而是乱摆，这说明什么？（说明这是一场狂风 啊!）（小组内个人读-评议一-小组齐读）读出他的凶狠练习说话：突然一阵大风，吹得。（5）大风惊动了一个小精灵，他是谁?（_）这一阵大风刮得怎么 样了呢？点出句子。你为什么要逃呢？师说：你为什么不呆在树上 了？（风实在太大了）观看图片，是怎样逃走的?（垂下来）你

16、们知道怎样18 是垂吗?（做小试验，亲身体验“垂。）请同学们分小组，用一根绳子绑 住一件小物品，做快速下垂的工作，仿照在生死关头时垂下就逃走 的匆忙情景。小雷雨快要来了，你的心情怎样?（可怕）谁来读一读（ 的可怕）（6）雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声 响，（播放录像雷雨前）课文用了两个词语形容雷电，哪两个？积累词语：越来越亮越来越响越来越小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，突然间又 狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越 响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象 吧!（再次读）2、学习雷雨中（4-6）（1）雷雨最终来了

17、，播放雷雨由小到大的动画这场雨下得怎样?（板书：大、急）从哪里看出来?（指名说哗，哗， 哗，“树哇,房子啊，都看不清了。）如何读好“哗，哗，哗，呢?（有的认为“哗哗哗三个字应当读得 快一点，表现雨下得很急;有的认为应当读得慢一点，把“哗字拖长一 点来读，表示雨声很大;还有的认为“哗哗哗三个字应当由慢到快，以 表达雨下得越来越大）（2）夏天的雨来得猛来的急，同样也退得快，不一会雨声小了，雷 声也小了。课文中有一个词语形容雨的变化，哪一个?（慢慢地）该如何读好两个慢慢呢?现在老师有两种读法，看你觉得哪一19.会认“压等4个生字，会写垂等12个字。.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同

18、的语 气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观 看天气的爱好，能写观看日记。课前预备：1、反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。.生字词卡片。第一课时一、联系生活，揭示课题。夏天的午后，经常会消失雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?（老师确定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）二、初读课文，识字学词。L默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡察，有重点地对 读书有困难的同学进行个别指导。.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、 越来越响、垂、压）.生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。a.压一压下来;

19、满天的乌云，黑沉沉地压下来。b.乱一乱摆;突然一阵大风，吹得树枝乱摆。c.垂一垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。d.虹一彩虹;一条彩虹挂在天空。种更合理?（一种声音从大到小，另一种声音从小到大。）为什么？由于 现在雷声雨声都是从原来的大声到现在的声音小了，所以两个慢慢 也应当从大到小声来读。小结：夏天的雨像个爱变脸的娃娃，他变化多端，时而大哭，时 而欢乐。让我们用自己的朗读来告知大家雨是怎样变化的？同学自由 读、个别读、齐读。3、学习雷雨后局部（78自然段）（1）历经暴雨的洗礼，大地又呈现出了怎样的景象呢？同学们去读 读课文的7、8自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最美？同学沟通：（一条

20、彩虹挂在天空，你的挂字读得真好，同学们 觉得彩虹像什么呢?读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像五颜六色 的丝带。哦，小青蛙，在叫什么呢?_坐在网上干啥呢?）（3）雷雨过后，空气变得特殊的一一我们的心情也是特殊的一一（观 赏图片）瞧，花儿草儿喝足了水，也快乐的笑了，叶子上仿佛有晶莹 的水珠在太阳公公的照射下还闪闪发光呢，这雨后的美景谁还想来 读?（个别读、男女生读）嗯，你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的 漂亮景色中一样。4、总结：多么真实的雷雨啊!运用简洁的语言，形象地把一幅夏日雷雨图 描绘出来。雷雨是夏天常有的自然现象，为什么能写出这样真实的文 章来呢?（由于他能认真地观看，把看到的、听到的想

21、到的照实地写了 下来。）（板书：认真观看）20(K)、拓展大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永久也读不完的书。走进 大自然，你肯定会得到更多的乐趣，觉察更多的隐秘。不过，只有细 心的孩子才能感受到，你们情愿做个细心的孩子吗?让我们一块去观 看，把观看到的天气变化记录下来，写成观看日记吧。(七)板书前天空黑沉沉逃走蝉一声也不叫雷雨中越.越.后太阳出来挂彩虹又坐在网上蝉又叫起二班级下语文雷雨教案21.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。三、朗读感悟，理清文脉。L指名分段朗读课文。.老师引读。（雷雨前：满天的乌云树上的叶子.突然一阵大 风.哗，哗，哗，雨下起来了.雨停了.）.让同

22、学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落 写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。.指导同学用不同的语调分别读好这三个局部，专心感悟雷雨前 后的不同景象。.分组朗读，老师随机指导。其次课时一、默读课文。一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议。L雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象?老师小结归纳：乌云大风闪电雷声。.雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自己的生活阅历说说雷雨 时的景象。老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清爽.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。填词比拟词句.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地 下来。一只蜘蛛从网

23、上 下来，逃走了。蝉一声也不叫。.雷雨后：一条彩虹 在天空。蝉叫了。蜘蛛又在网上。比拟压挂垂坐四个字的用法，体会这四个字用得准确之 处。三、巩固识字。.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。.同桌沟通记字方法，同学向同学介绍自己的识字方法。四、课堂练习。.指导写生字。.完成课后习题读读抄抄。五、课外延长。L留心观看天气变化，写一篇观看日记。.拓展阅读夏天。夏天夏天的午后，太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧! 啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着 好消息：“就要下雨了，就要下雨了!风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，

24、哗，大雨愉快地下了起来。下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又 出来了，天涯挂起了一道彩虹。柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多洁净，多精神。湖里，小 鱼摆着尾巴游得多兴奋。湖边，有人乘凉，有人漫步 。石拱桥上走着一队学校生。 湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的学校生。啊!他 们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。二班级下语文雷雨教案2一、设计思想雷雨对于同学来说并不生疏，教材配有两幅直观的插图，利用图 文比照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势, 从同学的生活阅历动身，从观看图画，进行图文比照入手，遵循同学 的心理特征，引导同学在体验、观看、阅读中感悟课文

25、的内容。恰当 地利用电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发 同学的学习爱好和求知欲望，真正做到寓教于乐。本课时紧扣语文课 程标准精神，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，激发同学观看 生活的爱好，喜爱自然的热忱。二、教材分析雷雨是二班级下册的第16课。课文用精练、自然简朴的语 言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。新课 标指出：同学是学习的主体。在教学中不能以老师的分析代替同学 的阅读实践。要珍视同学的独特的感受。阅读也是低班级教学最常用 的方法，而本课语言精炼而生动，同学要在读中积累，在读中感悟, 在读中形成语感。三、学情分析二班级的同学具有奇怪 、探究、易感

26、染的心理特点，简单被 新奇的事物吸引住，在教学这一课时，同学已经能说一段较完整的话, 并能在老师创设的情境中体验、感受，到达情感的共鸣，同时也较多 积累了不少与本课有关的生活素材，生活中同学对雷雨并不生疏，这 也是学习本课的有利因素。四、教学目标学问与力量：会认4个生字，会写12个字。默读课文，能边读边想象，有感 情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。有留心观看天气 的爱好，能写日记。过程与方法：在课前通过观看课件，让同学对雷雨有形象的感受、体验;通过 自学，相互沟通让同学把握生字;看图与课文有机结合起来，去感受 雨前、雨中、雨后的不同特点。情感、态度与价值观懂得气象的重要性，并有观看的爱好。五、重点难点重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。难点：在读中想象。教学过程：一、激发爱好，导入新课：1、猜谜语，激发爱好。师：老师知道我们班同学特别喜爱猜谜语，今日老师给同学们出 一个谜语看看谁能猜出来？千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里 看不见。（课件出示）大家一起说是什么?（雨）2、板书：雨。师：同学们，你们见过什么样的雨呢？联系生活实际，指名同学汇报。二、创设情境，导入新课。师：同学们，看!（播放雷雨时的多媒体课件）师：这是一场什么样的雨呢?（指名同学汇报）师：今日，我们就来学习第18课雷雨。（板书