初中数学七年级下册第九章 不等式与不等式组不等式性质（磨课教学设计）_第1页
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文档简介

1、 不等式的性质（磨课教学设计）执教教师余刚平班级七年级4班时间教学课题不等式的性质磨课组别数学学科组教学目标1知识与技能：使学生理解并能运用不等式的性质。2过程与方法：经历探索不等式性质的过程，感受分类讨论的思想方法，初步体会不完全归纳法是探索数学规律的一种方法；通过等式的性质与不等式的性质类比，初步体会类比的思想方法.3情感态度与价值观：使学生在操作、交流的数学活动中，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心教学重点探索不等式的性质，理解不等式的性质教学难点理解不等式性质3.课前准备1、线上线下磨课要点融入；2、课件和多媒体设备。教学活动过程教学活动教师活动学生活动设计意图活动一：回顾旧知，

2、引入新课1、你还记得等式的性质吗？你能用字母表示吗？2、说出x-23, 5+2 3+2 , 52 32 ; (2)-13 , -1+2 3+2 , -1-3 3-3 ;(3) 62, 62 22 , 62 22 ; (4) 23, 26 36 , 26 36(5)62,6(-5)_2(-5) 6 (-5)_2 (-5) ;23,(-2)(-6)_3(-6) (-2) (-6)_3 (-6)先观察思考上面式子，总结规律在小组交流。观察1中（1）（2）你能得到什么规律？观察1中（3）（4）你能得到什么规律？观察1中（5）（6）你能得到什么规律？3、综合学生回答，总结不等式的性质，并用字母表示。计算

3、、口答观察思考、小组交流。和教师同步总结不等式性质通过计算式形成直观感觉，为总结不等式性质做铺垫。经历探索过程，总结不等式性质，感受分类讨论的思想方法，初步体会不完全归纳法是探索数学规律的一种方法。使初步感知上升到理论知识。活动三：联系旧知，比较鉴别认真思考下列问题，并做交流。1、请同学们思考不等式性质2和3，指出它们的异同；请同学们思考不等式性质和等式性质，指出它们的异同；思考、总结、交流。通过两个类比，初步体会类比的思想方法，使学生牢固掌握不等式性质。活动四：师生互动，运用新知电子白板显示下列例题，和学生互动解答。例1设ab，用“”或“”填空，并说明依据不等式的那条性质（1） 3a_3b；（2） a-8_b-8 ； （3） -2a_-2b ；（4） ； （5） +1 +1 例2设 ，则下列不等式中，成立的是（ ）. 学生先思考，在和教师一起互动解答。运用知识，巩固知识，学生感受成功的喜悦。活动五：独立解答，巩固新知布置下列练习，巡回辅导，回收反馈信息。练习设,用“”或“”填空学生先独立完成，在课堂交流。运用知识，巩固知识，学生感受成功的喜悦。活动六：回顾内容，课堂小结师生互动，总结以下知识。不等式性质有哪些？性质2、3有何区别？不等式性质和等式性质的区别是什么？结合电子白板现实的内容，与共同回忆总结。使所学知识系统化活动七：按照要求

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