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文档简介

1、游戏与幼儿游戏治疗 黄婷游戏治疗的必要性目前，大多上心理门诊的大绝大多数为学龄儿童，但心理治疗专家指出，实际上这些儿童一般在幼儿期间就出现了心理异常现象，只是由于表现轻微，没有引起家长或老师的重视。在幼儿期间，学龄前儿童主要有6个问题存在：小儿多动症社会行为问题性格与情绪问题精神功能障碍不良习惯学习上的问题游戏治疗的概念 凡是以游戏为主要的治疗沟通媒介者，都可以称作游戏治疗，游戏治疗是心理治疗的方式之一。 产生：大部分的心理治疗，所采用的主要媒介是语言。但对于幼儿或智能障碍的个案来讲，语言沟通较为困难，因此，游戏是呵护幼儿心理健康，或对幼儿进行心理治疗非常适宜的方式和途径。游戏与游戏治疗的区别

2、游戏中的地位 ：积极主动 ;被动选择 游戏目的 ：充分享受乐趣 ；通过游戏释放、缓解情绪 游戏时间 :自由的 ;受限制或受干预 游戏治疗的分类及其主要观点精神分析学派的游戏治疗人本主义学派的游戏治疗结构性游戏治疗人本主义学派的游戏治疗它与心理分析疗法相反，不要病人回忆压抑在潜意识中的心理症结，而是帮助病人认识此时此地的现状，由于他缺乏自知不能正确认识和处理当前环境的现状，拒绝感受当时的情感体验而产生病态焦虑，因此治疗的目的就是让病人进行自我探索，了解与自我相一致的、恰当的情感，并用此感情体验来指导他的行动，也就是靠自己本身的力量来治疗自己存在的问题。结构性游戏治疗由宣泄游戏治疗发展而来，代表人物利维。其坚信游戏自身的净化功效，认为游戏本身有治疗的效果，在治疗过程中，治疗者借助选定的玩具来重新燃起儿童焦虑反应的经验，重新经历创痛事件，让儿童发泄创痛与紧张。治疗的三种形式：让儿童扔东西和打破气球等方式来发泄攻击性行为；在标准化情境中发泄情感；创造游戏情境，让儿童再次

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