大班美术教案小蝌蚪找妈妈（听故事画）

1、 大班美术教案小蝌蚪找妈妈（听故事画）1、大班美术教案小蝌蚪找妈妈（听故事画） 幼儿园大班美术教案：小蝌蚪找妈妈(听故事画) 活动目标 1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。 2、能画出主要角色的特征。 3、乐观的参加小组争论，分工体验合作绘画的欢乐。 活动预备 1、舒缓美丽的音乐。 2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，彩笔。 活动过程 一、和幼儿谈话，回忆故事内容。 1、教师：小朋友，刚刚看的动画片叫什么名字?故事里面都有谁? 小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么? 幼儿说出动物先后的挨次特征，教师同时出示该动物的图片，加深记忆。

2、2、出示背景图，请幼儿按挨次贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。 二、教师出示连环画小蝌蚪找妈妈 1、请幼儿观看，激发幼儿制作连环画的兴趣。 教师将这个故事画成了美丽的连环画，一共画了几幅?(六幅)。 这六幅画是依据什么来画的?(依据故事情节)。 2、按挨次展现每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节挨次。 除了依据故事情节来画你还发觉这本连环画上有什么?(页码和封面)。 小朋友想不想画连环画呢? 三、师幼共同争论，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。 1、教师：这么.长的故事咱们一个人画确定需要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好? 引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。 2

3、、教师：各小组争论一下，看看谁画哪一幅? 怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。 3、教师在幼儿争论的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，帮忙幼儿协作分工，照看个体差异。 并请一组幼儿说一说自己小组的安排。(谁想画第一幅，谁想画其次幅。) 四、师幼争论，共同制定绘画规章。 和幼儿共同制定绘画规章，画时要大方，干净，画面丰富，颜色匀称，并能依据故事情节来绘画。 五、幼儿绘画，教师适时赐予指导。 幼儿伴随舒缓的音乐绘画，教师巡回指导，帮忙个别力量弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进展绘画。 六、幼儿相互观赏、沟通作品。 引导每个组幼儿叙述自己组编的故事，鼓励表扬幼儿的进步。

4、活动延长： 小朋友，咱们的连环画还缺少一张封面，教师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗? 2、大班美术活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思) 设计思路： 小朋友都喜爱听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形 式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿相互合作的力量。 活动目标： 1、进一步熟识和理解小蝌蚪找妈妈的故事内容，了解故事的主要情节。 2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，并能通过

5、绘画表现出来，制作成连环画。 3、与同伴协商，在分工与合作的根底上共同完成任务。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动预备： 1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。 2、事先熟识小蝌蚪找妈妈的故事内容。 3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。 活动过程： 一、回忆故事小蝌蚪找妈妈的主要情节。 1、播放录音，再次观赏故事小蝌蚪找妈妈。 2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子? 小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了? 小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁?后来又遇到了谁?最终它找到自己的妈妈了吗? 小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，

6、乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮忙下，最终找到了自己的妈妈。 二、争论：怎样制作连环画? 1、师：小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。) 2、怎样来做连环画呢? .画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。 .把画好的故事内容根据先后挨次排列并写上页码。 .装饰封面。利用故事的名字小蝌蚪找妈妈，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事。 .装订。 三、请幼儿观赏图画书，边思索边争论绘画方法。 教师：这么长的故事我们可以怎么画?(小组合作)小组合作时怎么分工?一共要画几张?有哪几张? 四、播放故事

7、，幼儿绘画，制作连环画，教师巡回指导，赐予准时的帮忙。 教师留意提示幼儿依据情节的进展表现完整的画面。 难点：与同伴分工合作完成任务。 五、幼儿之间相互观赏、沟通。 教学反思： 在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过小蝌蚪找妈妈的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上

8、海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大局部的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感兴趣、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同训练孩子的目的，也可以引导家长在家如何训练孩子，都训练

9、什么。教师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能消失的问题都要预想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课乐观性很高，兴趣很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很奇怪，兴趣很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。 3、大班语言活动小蝌蚪找妈妈（早期阅读）教案反思 活动目标： 1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。 2、学习围绕故事的名字来观看、思索画面内容，尝试用完整、连贯的语言清晰地表述自己的熟悉。 3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。 活动预备：

10、 1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。 2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。 活动过程： 1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。 教师：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!“ 教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁? (1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观看两者的不同。 教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢? (2)请幼儿凭以往阅历先自由争论，再在集风光前表达自己的观点。 2、教师叙述故事的开头局部，激发幼儿自主阅读的愿望。 (1)结合自制大书，教师叙述故事的前半局部。 教师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。 教师一边叙述故事(从开头到“小蝌蚪

11、们高快乐兴地向前面游去了“)，一边用手指着相应的画面，帮忙幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。 (2)设疑，创设自主探究的阅读环境。 教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最终小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧! 3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观看，并依据幼儿阅读状况分层指导。 对于能根本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。 4、引导幼儿围绕重点开展争论。 (1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮忙幼儿归纳观看画面的策略：依据后面的图画，推想前面的内容。 (

12、2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。 (3)用同样的方法推想鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。 教师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的? 5、结合大书，师幼共同看图叙述故事。 教师先讲故事的开头局部，再分别请幼儿轮番叙述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最终局部由教师讲。 6、集体观赏配乐故事，进一步感受故事语言的美丽与生动。 播放语言磁带，师幼共同观赏配乐故事。 活动延长： 1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。 2、引导幼儿绘制小蝌蚪找妈妈的连环画。 活动反思： 在集体教学中，这是一个语言活动，

13、叙述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简洁，简单让幼儿理解，易懂。通过图片让幼儿理解故事，赐予幼儿更加直观的感受，活动中幼儿兴趣深厚，在和同伴沟通的时候，大胆描述故事内容，向同伴叙述自己的发觉，乐观参加其中，活动内容适合大班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有缺乏之处，活动形式有点单一，只是通过图片让幼儿来学习，所以局部幼儿兴趣点不是很高。 在区域中，为幼儿供应了故事内容图片以及绘画材料，请小朋友先观看图片，然后在纸上绘画涂色，自己制作故事图册，最终装订在一起。供应好看的图片请幼儿观赏，激发幼儿自制图书的兴趣。活动中也存在许多缺乏，韦雪小朋友在区域的时候，选择和自己的好朋友一起制作图书，在绘画的时候能

14、够自己独立完成，但是过了一会之后就不太仔细的了，绘画内容简洁，在活动中我发觉孩子们简单分心。 在以后的教学活动中，集体教学时，应留意方式方法，依据内容的不同为幼儿供应不同活动形式，设计新奇的活动环节，增加活动的趣味性，同时更简单让幼儿承受，在语言活动中要多给幼儿表达的时机，让幼儿在沟通中学习。在区域活动中，大班孩子观看力量有了肯定的进展，能够观看到图片中细节方面，在绘画的时候有很大的进步，许多活动都能够自己独立完成，也有局部较弱的幼儿需要帮忙和指导，有的技能还需要加强，例如：在涂色以及装饰的时候，有的孩子会不仔细对待，随便涂色装饰，在以后的美术活动中，要多多提示幼儿，在细节方面也要做好。 4、

15、大班美术教案：小蝌蚪找妈妈（听故事画） 幼儿园大班美术教案：小蝌蚪找妈妈(听故事画) 活动目标 1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。 2、能画出主要角色的特征。 3、乐观的参加小组争论，分工体验合作绘画的欢乐。 活动预备 1、舒缓美丽的音乐。 2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，彩笔。 活动过程 一、和幼儿谈话，回忆故事内容。 1、教师：小朋友，刚刚看的动画片叫什么名字?故事里面都有谁? 小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么? 幼儿说出动物先后的挨次特征，教师同时出示该动物的图片，加深记忆。 2、出示背景图，请幼儿按挨次贴上相应的动

16、物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。 二、教师出示连环画小蝌蚪找妈妈 1、请幼儿观看，激发幼儿制作连环画的兴趣。 教师将这个故事画成了美丽的连环画，一共画了几幅?(六幅)。 这六幅画是依据什么来画的?(依据故事情节)。 2、按挨次展现每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节挨次。 除了依据故事情节来画你还发觉这本连环画上有什么?(页码和封面)。 小朋友想不想画连环画呢? 三、师幼共同争论，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。 1、教师：这么.长的故事咱们一个人画确定需要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好? 引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。 2、教师：各小组争论一下，看看谁画哪一幅? 怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。 3、教师在幼儿争论的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，帮忙幼儿协作分工，照看个体差异。 并请一组幼儿说一