大班科学自制邮票教案反思

1、 大班科学自制邮票教案反思1、大班科学自制邮票教案反思 教材分析： 自制邮票主要熟悉邮票的形状特征用途,会制作邮票,我把本节活动课重点,定位于能用清楚的语言说出邮票的特征,知道如何使用邮票.难点定位于设计一张有纪念意义的邮票,为了突破教学重点,我以新科学领域进展目标为指导,运用多媒体课件,向孩子生动形象的展现了邮票的五个特征:面值发行国家发行日期边缘齿孔图案,使孩子很快把握了重点,为了突破难点,我奇妙设置一个环节,我自己制作的邮票,通过争论了解制作过程,并设计制作一张自己喜爱的邮票. 设计意图： 有一天我收到一封信,小朋友们争着看,我随便指邮票问,这是什么?只有一个小朋友说出邮票,因此,我想通

2、过让幼儿知道邮票的特征和用途,并且通过设计制做邮票环节,激发幼儿的制造性思维,体验动手动脑的乐趣. 活动目标： 1、了解邮票的根本特征和用途。 2 、尝试自制邮票，进展想象力。 3 、体验自己设计邮票的乐趣。 4 、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5 、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 1 、PPT，一封信，自制邮票，自制集邮本 2 、自制邮票的纸，油画棒，花边剪刀，胶棒等材料。 活动过程： 一、 沟通共享，邮票的用途。 (出示一封信)这是什么?你在哪里见过邮票?它有什么用? 小结：(出示贴有邮票的信封)邮票是寄信用的，很多宠爱邮票的人还会抽藏它。 二、 观看争论，邮票的特

3、征。 1、观看幻灯片：邮票上有什么? 2、面值：就是邮票的价钱，信寄到不同的地方，需要不同面值的邮票，邮票的面值是不一样的。(出示集邮册让幼儿观看面值不一样的特征) 3、发行国家：表示这张邮票是哪个国家发行的，看看这张邮票是哪个国家发行的? 4、发行日期：表示邮票发行的时间。 5、边缘齿孔：便利人们在没有剪刀的状况下，用手直接撕开，并且很整齐。 6、图案：邮票的图案是各种各样的，看一看这些邮票上都有什么图案?(师幼一起观看邮票一起总结。)你还看到过什么图案的邮票? 小结：每张邮票都必需标有面值，发行国家，发行日期，边缘是齿状的，图案各式各样，特别有纪念意义。我们要爱惜它。 三、 操作体验，邮票

4、的制作。 1、(出示自制邮票)我也很喜爱邮票，我自己制作了一张邮票。假如你来设计邮票，你想设计什么图案的邮票呢? 2、邮票上除了有图案，还必需有什么?(稳固特征) 3、今日我们就来一起设计邮票，教师已经为小朋友预备了制作邮票的材料。不会写字的可以直接贴上预备好的字。 4、幼儿制作，教师加以指导。 5、将幼儿制作好的邮票放在自制集邮本里，为延长活动做预备。 活动反思： 这节科学活动课,我运用多媒体课件激发幼儿兴趣,形象生动的向幼儿展现了邮票的五个特征,在活动设计上,我以一封信开头,熟悉邮票的用途特征,在观看争论操作过程中,完成邮票制作.整节棵幼儿表现思维活泼,乐观性高,回答下列问题踊跃,充分表达

5、了幼儿主题性原则。 2、大班科学活动自制饮料教案反思 活动目标： 1、让幼儿初步了解碳酸饮料的制作方法，培育幼儿试验操作及观看的力量。 2、培育幼儿对科学活动的兴趣，及分工合作的精神，体验胜利的喜悦。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、学问预备：课前熟悉小苏打，知道其名称及作用。 2、材料预备：一次性透亮胶杯和小汤匙、吸管、有饮料名称的包装标贴。小苏打、柠檬酸。糖、各种颜色和味道不同的果汁粉、凉开水、碳酸饮料两瓶。 3、环境预备：把活动室创设成一个分为“展销厅”、“培训室”和“生产

6、车间”的“米奇饮料厂”。 活动过程： 1、教师扮演“米奇饮料厂的指导员”的角色，邀请幼儿参观该厂的展销厅。 (1)这是我厂的饮料产品，用了特殊的配料配制而成，色、香、味俱全。 请幼儿品尝一下我们的饮料新产品吧。 (2)味道怎么样?好不好喝?你们知不知道这饮料是怎样配制的? (3)这是饮料工程师在车间分工合作配制而成的。你们想不想也来当一回饮料工程师呀? (4)那么，就请小朋友先到培训室集体培训，表现好的幼儿就可以到“生产车间”当饮料工程师。 2、幼儿通过操作试验，观看小苏打和柠檬酸混合在水中时产生二氧化碳气体的现象。 (1)出示小苏打，让幼儿说出其名称及作用。 (2)出示柠檬酸，幼儿通过看、摸

7、、尝，熟悉柠檬酸。 (3)幼儿操作试验：小苏打、柠檬酸各舀一汤匙放在茶杯里，加凉开水，观看水中发生什么现象。 (4)组织幼儿争论：当小苏打、柠檬酸混合在一起时，水中发生了什么现象呢?待幼儿充分争论后，教师可告知幼儿：水中冒出的一串串气泡叫二氧化碳气体。 3、熟悉碳酸饮料。 (1)出示各种碳酸饮料，让幼儿说出其名称、味道，并摇动饮料瓶，观看瓶中有什么现象发生。 (2)提问：还喝过什么味道的碳酸饮料?喝后有什么样的感觉?让幼儿了解二氧化碳气体的作用。 4、尝试自己配制饮料。 (1)自由争论：配制碳酸饮料需要哪些材料呢? (2)出示糖、各种颜色和味道不同的果汁粉，激发幼儿制作的欲望。 (3)幼儿自己

8、尝试制作可口的饮料，教师巡回指导，鼓舞幼儿相互谈谈自己配制的是什么味道的饮料，怎样配制? 5、幼儿分工合作配制饮料。 (1)工厂车间共有三条生产线：桃子饮料生产线、苹果饮料生产线、芒果饮料生产线。 (2)五个小朋友一条生产线，以流水线生产：凉开水(1人)小苏打、柠檬酸(1人)糖、果汁粉(1人)包装(2人) (3)请小朋友把自制的饮料有的送给客人教师喝，有的放到展销厅展销，体会胜利的欢乐。 6、教师小结。 活动延长： 让幼儿在家长指导下，尝试用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的饮料。 活动反思： 通过本次活动，幼儿在尝试自制饮料的过程中对溶解现象产生了深厚的兴趣，并学会了与人沟通，丰富了

9、生活阅历，很好的完成了教学目标。在活动中，幼儿的学问阅历和认知水平进展不一，在合作制作的过程中，幼儿可以沟通各自的做法，学习同样的阅历，促进语言沟通，合作学习等力量的进展。在以后的教学中，我想还可以将延长活动作一调整，鼓舞幼儿尝试将饮料制作过程制作成说明书，这样不仅可准时帮忙幼儿梳理自制饮料的阅历，还可引导幼儿将自己在探究过程中获得的阅历用自己喜爱的方式进展表现，表达。 3、大班科学活动自制邮票教案反思 教材分析： 自制邮票主要熟悉邮票的形状特征用途,会制作邮票,我把本节活动课重点,定位于能用清楚的语言说出邮票的特征,知道如何使用邮票.难点定位于设计一张有纪念意义的邮票,为了突破教学重点,我以

10、新科学领域进展目标为指导,运用多媒体课件,向孩子生动形象的展现了邮票的五个特征:面值发行国家发行日期边缘齿孔图案,使孩子很快把握了重点,为了突破难点,我奇妙设置一个环节,我自己制作的邮票,通过争论了解制作过程,并设计制作一张自己喜爱的邮票. 设计意图： 有一天我收到一封信,小朋友们争着看,我随便指邮票问,这是什么?只有一个小朋友说出邮票,因此,我想通过让幼儿知道邮票的特征和用途,并且通过设计制做邮票环节,激发幼儿的制造性思维,体验动手动脑的乐趣. 活动目标： 1、了解邮票的根本特征和用途。 2 、尝试自制邮票，进展想象力。 3 、体验自己设计邮票的乐趣。 4 、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆

11、探究和试验。 5 、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 1 、PPT，一封信，自制邮票，自制集邮本 2 、自制邮票的纸，油画棒，花边剪刀，胶棒等材料。 活动过程： 一、 沟通共享，邮票的用途。 (出示一封信)这是什么?你在哪里见过邮票?它有什么用? 小结：(出示贴有邮票的信封)邮票是寄信用的，很多宠爱邮票的人还会抽藏它。 二、 观看争论，邮票的特征。 1、观看幻灯片：邮票上有什么? 2、面值：就是邮票的价钱，信寄到不同的地方，需要不同面值的邮票，邮票的面值是不一样的。(出示集邮册让幼儿观看面值不一样的特征) 3、发行国家：表示这张邮票是哪个国家发行的，看看这张邮票是哪个国家发行的? 4、发

12、行日期：表示邮票发行的时间。 5、边缘齿孔：便利人们在没有剪刀的状况下，用手直接撕开，并且很整齐。 6、图案：邮票的图案是各种各样的，看一看这些邮票上都有什么图案?(师幼一起观看邮票一起总结。)你还看到过什么图案的邮票? 小结：每张邮票都必需标有面值，发行国家，发行日期，边缘是齿状的，图案各式各样，特别有纪念意义。我们要爱惜它。 三、 操作体验，邮票的制作。 1、(出示自制邮票)我也很喜爱邮票，我自己制作了一张邮票。假如你来设计邮票，你想设计什么图案的邮票呢? 2、邮票上除了有图案，还必需有什么?(稳固特征) 3、今日我们就来一起设计邮票，教师已经为小朋友预备了制作邮票的材料。不会写字的可以直

13、接贴上预备好的字。 4、幼儿制作，教师加以指导。 5、将幼儿制作好的邮票放在自制集邮本里，为延长活动做预备。 活动反思： 这节科学活动课,我运用多媒体课件激发幼儿兴趣,形象生动的向幼儿展现了邮票的五个特征,在活动设计上,我以一封信开头,熟悉邮票的用途特征,在观看争论操作过程中,完成邮票制作.整节棵幼儿表现思维活泼,乐观性高,回答下列问题踊跃,充分表达了幼儿主题性原则。 4、大班科学活动自制霓虹灯教案反思 活动目标： 1.会用彩纸、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。 2.能依据自己所持自制霓虹灯的颜色按口令正确开关。 3.相互协作，能依据音乐节奏使霓虹灯按规律闪耀。 4.能乐观地与同伴沟通自己

14、的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5.培育探究自然的兴趣。 活动预备： 1.幼儿有熟悉霓虹灯的生活阅历。 2手电筒、透亮彩纸、布、塑料卡片等材料若干。快慢变化鲜亮的音乐磁带。 3将活动室内窗帘拉下，尽量将室内变暗。 4幼儿用书 活动过程： 1.组织幼儿争论：在哪里见过霓虹灯?是什么样的? 2.教师与幼儿一起制作霓虹灯。 (1)观看制作材料，请幼儿争论如何用手电筒制作霓虹灯。 (2)幼儿自己探究尝试用不同的材料制作霓虹灯。将不同颜色的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上，通过开关手电筒消失霓虹灯闪耀的效果。也可以将不同颜色的透亮彩纸同时分块贴在手电筒外表，使每个手电筒都变成五彩霓虹灯。 (3)

15、相互沟通展现自己制作的霓虹灯。 3.指导幼儿依据教师口令开关相应的颜色的霓虹灯。 (1)依据教师口令练习开关霓虹灯。教师说：“红灯亮“，手持红色霓虹灯的幼儿就翻开手电筒，使红色霓虹灯闪耀，教师说：“绿灯亮“手持绿色霓虹灯的幼儿就翻开手电筒，使绿色霓虹灯闪耀，教师说：“彩灯亮“手持彩色霓虹灯的幼儿就翻开手电筒，使彩色霓虹灯闪耀。 (2)组织幼儿做“七色光“的嬉戏：幼儿按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的挨次站好，教师发令，幼儿依据口令闪耀。可以变换闪耀的规律，连续嬉戏。 4.组织幼儿依据音乐节奏开关霓虹灯。教师可与幼儿共同协商规章，如音乐节奏快时，红、绿、蓝、灯亮，音乐节奏慢时，黄、紫、橙灯亮。也可以是音乐节奏快，霓虹灯闪耀快，音乐节奏慢，霓虹灯闪耀慢。 活动延长： 指导幼儿按规律为幼儿园设计霓虹灯。 活动反思： 课堂是一门圆满的艺术，本次活动同样也存在很多的不尽人意之处，也是我今后努力和思索的方向： 一、活动中喧闹的气氛不明显，煽情不够彻底。 首先是开场时虽然有喧闹的音乐，可是孩子的表现却比拟冷清。感觉有人在