大班科学我们的种养计划教案反思

1、 大班科学我们的种养计划教案反思1、大班科学我们的种养规划教案反思 活动目标： 1、通过争论制定春天的种养规划并组织实施。 2、能用较连贯的语句大胆表达自己的意见与想法。 3、愿意参加种养材料的预备工作。 活动预备： 1、活动前幼儿完成“春天可以进展的种养活动调查表“。 2、教师依据幼儿所做的调查表内容预备一些相关图标。 活动过程： 1、争论人们在春天进展的种养活动，引发幼儿兴趣。 (1)教师：我么都已经完成了“春天可以进展种养的活动调查表“，谁情愿来介绍一下你的调查结果? (2)引导幼儿逐个介绍。(出示相对应的图标) 2、引导幼儿将种养规划进展分类、分工。 (1)教师：我们介绍了这么多的种养

2、内容，想想哪些是种植内容，哪些是饲养内容呢? (2)依据幼儿的意见留下幼儿情愿进展种养的活动。 (3)鼓舞幼儿大胆发表自己的意见，并依据幼儿争论的结果，留下适合小朋友种养的内容。 (4)教师：这么多的内容哪些适合我们分小组来种养?(引导幼儿选择出适合在幼儿园小组种养的内容。) (5)请各个小组成员争论种养什么。 (6)教师：种养的内容已经确定，你们预备在哪里种养?需要什么材料和工具?这些材料和工具由谁来负责预备呢?(引导幼儿连续争论，并明确各自将担当的预备工作。) 3、小结。 活动反思： 1、此训练活动符合中班幼儿乐于探究、乐于参与劳动、乐于亲 近大自然的现实需要，对幼儿的进展具有重要的价值。

3、 2、在本次活动中，教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像，使其感受种子生长的奇妙，为本次活动作预备。本次活动教师带着幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感兴趣，其中以师幼争论的形式，依据幼儿已有的生活阅历，和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的根本条件，让幼儿在活动中轻松的把握学问。大局部幼儿较感兴趣，目标也完成的不错。 3、在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件，又体验到劳动的欢乐。这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着很多的训练价值，随着种子不断地成长，幼儿要对其进展细心地照看，这在无形中增加了幼儿的责任感，同时幼儿在此过程中，也就了解了植

4、物生长的过程，并从中体验到生命的奇妙。 2、大班科学活动教案：我们的牙齿教案(附教学反思) 设计意图： 熟悉牙齿是大班一般的科学内容，由于活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了点工夫。一是从幼儿熟识的事物入手，利用可利用的生活资源让幼儿亲身感受;二是利用试验材料、模型、影碟等多种材料来提高教学效率和效果。通过活动让幼儿亲身感知和了解牙齿的有关学问，从而到达训练幼儿爱护牙齿，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。 活动目标： 1、通过观看、体验，让幼儿了解牙齿的根本功能。 2、使幼儿了解龋齿形成的缘由以及预防龋齿的有关学问。 3、使幼儿把握正确的刷牙方法。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究

5、和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学预备： 1、牙齿的模型教具; 2、饼干、甘蔗、花生每组一盘; 3、牙刷、小镜子人手一个; 4、介绍牙齿功能、龋齿形成、刷牙方法的影碟片; 5、活动前两天找几个蛋壳，洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里; 活动流程： 活动引入品尝食物熟悉牙齿的功能了解爱护牙齿的重要性学会爱护牙齿 活动过程： 一、开头局部： 师出示饼干，提问：怎样才能把饼干送进肚子里? 二、根本局部： (一)使用牙齿，熟悉牙齿的功能： 1、分组品尝食物，初步感知各部位牙齿的功能; 2、观赏影碟片，了解牙齿的排列; 3、小嬉戏：仿照牙齿的动作，加深对各部位牙齿功能的熟悉; (二)了

6、解爱护牙齿的重要性： 1、师?“刚刚有的小朋友吃过饼干和花生，请小朋友相互看看牙缝里 多了什么?”(残渣、碎屑)“假如不弄掉会使牙齿变得怎样?” 2、观赏影碟片，了解龋齿形成过程及爱护牙齿的方法; 3、出示小试验，请幼儿观看，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看看、捏 捏、说说蛋壳有什么变化?并比拟浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋 壳有什么不同?(浸过醋的蛋壳变黑、变软了)并争论：蛋壳为什 么会变黑、变软了? 4、教师小结：醋是酸的，酸性会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变黑、 变软了。牙缝里假如有食物残渣，嘴里唾液中有一种酶会使食物残渣变酸，这些酸会像腐蚀蛋壳一样，使我们牙齿被腐蚀掉，牙齿就会变黑，变成龋齿

7、，也就是我们常说的虫牙。 5、找龋齿：请幼儿利用小镜子观看自己有没有长龋齿?有几颗? 6、教师小结：怎样爱护牙齿。 (三)学习正确的刷牙方法： 1、观赏讲解正确的刷牙方法的影碟片; 2、协作牙齿模型，教师再次讲解正确的刷牙方法; 3、人手一跟牙刷练习正确的刷牙方法; 三、完毕部份： 歌表演：刷牙歌 活动延长： 1、与家长协作，请他们提示幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙; 2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动; 活动反思： 从教学程序上说，教学导入简洁直奔主题，既节省了时间又有效吸引幼儿的留意力。在这个教学活动中，幼儿将有时机了解食物在口腔中发生的变化，在这个学习过程中，进一步理解“食物只有

8、经过在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才简单被身体汲取”这个观点，以利于幼儿建立安康生活的意识。 牙齿的分类与功能及爱护牙齿的内容是幼儿将要深入观看讨论的主要内容，安排的两段录相为幼儿对牙齿供应了不同的熟悉方式，有助于在幼儿脑中构建起更鲜亮的口腔内消化工具的概念，并能够在不断完善熟悉的过程中，有意识的对自己对牙齿的熟悉进展补充完善。 从教学手段上说，让幼儿进展了体验探究、观看录相、沟通互动等多种学习方式，教学内容与形式显得丰富多彩。 3、大班科学活动我们的种养规划教案反思 活动目标： 1、通过争论制定春天的种养规划并组织实施。 2、能用较连贯的语句大胆表达自己的意见与想法。 3、愿意参加种养材料

9、的预备工作。 活动预备： 1、活动前幼儿完成“春天可以进展的种养活动调查表“。 2、教师依据幼儿所做的调查表内容预备一些相关图标。 活动过程： 1、争论人们在春天进展的种养活动，引发幼儿兴趣。 (1)教师：我么都已经完成了“春天可以进展种养的活动调查表“，谁情愿来介绍一下你的调查结果? (2)引导幼儿逐个介绍。(出示相对应的图标) 2、引导幼儿将种养规划进展分类、分工。 (1)教师：我们介绍了这么多的种养内容，想想哪些是种植内容，哪些是饲养内容呢? (2)依据幼儿的意见留下幼儿情愿进展种养的活动。 (3)鼓舞幼儿大胆发表自己的意见，并依据幼儿争论的结果，留下适合小朋友种养的内容。 (4)教师：

10、这么多的内容哪些适合我们分小组来种养?(引导幼儿选择出适合在幼儿园小组种养的内容。) (5)请各个小组成员争论种养什么。 (6)教师：种养的内容已经确定，你们预备在哪里种养?需要什么材料和工具?这些材料和工具由谁来负责预备呢?(引导幼儿连续争论，并明确各自将担当的预备工作。) 3、小结。 活动反思： 1、此训练活动符合中班幼儿乐于探究、乐于参与劳动、乐于亲 近大自然的现实需要，对幼儿的进展具有重要的价值。 2、在本次活动中，教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像，使其感受种子生长的奇妙，为本次活动作预备。本次活动教师带着幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感兴趣，其中以师幼争论的形式，依

11、据幼儿已有的生活阅历，和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的根本条件，让幼儿在活动中轻松的把握学问。大局部幼儿较感兴趣，目标也完成的不错。 3、在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件，又体验到劳动的欢乐。这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着很多的训练价值，随着种子不断地成长，幼儿要对其进展细心地照看，这在无形中增加了幼儿的责任感，同时幼儿在此过程中，也就了解了植物生长的过程，并从中体验到生命的奇妙。 4、大班科学活动教案：我们的蜗牛朋友教案(附教学反思) 活动目标： 1.能认真观看，了解蜗牛的形状特点及简洁的生活习性。 2.能大胆提问和表达，乐于与同

12、伴沟通共享自己的发觉。 3.体验探究的过程和方法，感受探究的欢乐。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 观看记录本 活动过程： 一、引发问题，激发孩子认真观看和探究的兴趣。 教师：我发觉孩子们对蜗牛特殊感兴趣，你觉得你最想知道的是哪方面的问题? 幼儿：我想知道蜗牛的背壳有什么作用? 幼儿：我想知道蜗牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蜗牛有牙齿吗?它怎么吃饭的? 幼儿：蜗牛有脚吗?假如没有脚，那么它是怎么走路的呢? (教师的思索：孩子们提出来这么多好玩的问题，其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化，把它和小朋友自己的身体功能进展比拟，想进

13、一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了，我也需要去查阅资料才能得到答案。纲要也指出：在科学活动中要让孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。我何不把问题又抛给孩子，让他们自己去寻求答案呢) 教师：教师对小朋友提出的这些问题也很感兴趣，那我们以后每天早上都去观看蜗牛，看看蜗牛五官究竟在哪儿?再认真观看蜗牛的没有脚是怎么走路的?我们要把自己的发觉记录在观看记录本上，观看完后我们要一起共享，看哪个小朋友的发觉最多。 二、幼儿观看活动。教师引导幼儿带着问题进展有意观看和简洁记录。 教师：孩子，你看到蜗牛的头了吗?看到它的眼睛和鼻子了吗? 幼儿：教师，我只看到一个背壳，没有看到蜗牛的

14、头。 教师：那再等等看，可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。 幼儿：教师，我发觉蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。 教师：真的有，看认真了，长在头部的什么地方，是什么样子的，赶快把它记录下来吧。 幼儿：教师，我发觉蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。 教师：真的，观看得真认真，那我们一起来看看其它的蜗牛爬过的地方是不是都有一条白色的印子呢? 幼儿：好的。 幼儿：教师，我发觉蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了，但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只观察它在那儿趴着，喝完牛奶后我再看的时候就观察菜叶上有一个洞了。 幼儿：教师，每次我一伸手要去摸蜗牛的时候，它就把头缩进去了，我都看不到它了。 教师：那赶快把这些

15、现象记录下来，以后和小朋友沟通，看他们是否有一样的发觉。 (由于有了明确的观看目的，孩子们的观看特别认真和急躁，除了晨间活动我组织去观看以外，个别孩子自由时间也去观看，下午放学的时候也会去观看，而且观看一次都要持续很长的时间，还一边观看一边和同伴说着自己的发觉。) 三、梳理沟通，了解蜗牛的形状特点，引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。 教师：你们观看到蜗牛是什么样子的?它的五官究竟长在哪儿? 请幼儿拿着自己的观看记录本上来和小朋友进展沟通。 (幼儿有的画出来一个圆形的贝壳，有的画出来露出头的蜗牛，还有观看得更认真的孩子还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。观看得细致的

16、幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还和小朋友共享了蜗牛走路的动态，爬着一动一动的就往前了) 教师：小朋友还有什么问题和怀疑也可以提出了来，看其它小朋友有没有答案。 (孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西，怎么听声音，背壳有什么用这些问题还没有得到解决，但是通过观看也没有得到答案。) 教师引导： 孩子们，你们提出的蜗牛怎么看、怎么听、怎么吃东西的这个问题我也不太清晰，你们觉得可以通过哪些方法来得到这些答案呢? 幼儿：上网查询、问爸爸妈妈、看书。 教师：那我们就分头去查资料，明天我们再来沟通好吗? 四、共享沟通，体验解决问题的欢乐。 教师：你们的问题找到答案了吗?答案是什么?你是怎么找到答案的呢? 幼

17、儿：我爸爸给我做网上查了的，我爸爸说蜗牛的视力很差，只能看一点点地距离。 幼儿：蜗牛走路的时候是爬着走的，它会分泌粘液，让路湿一点，这样爬着走就不伤身体了。那个白色的印子就是蜗牛分泌的粘液。 幼儿：蜗牛的背壳是爱护的作用，它怕光和坏人，看到强光或者危急的东西就把头缩进去。 幼儿：我妈妈说蜗牛有它们自己的语言，碰碰触角就表示它们在说话了。 教师：小朋友都说出来自己的答案，真能干。接下来我们给蜗牛朋友画个像，把我们知道的都告知别班的小朋友好吗? 教师和幼儿一起制作展板：我们的蜗牛朋友。 活动反思： 训练内容的生成应基于孩子的问题需要。孩子们的在观看蜗牛的过程中产生了许多的问题，这些问题的产生说明孩

18、子们在思索，在分析，需要得到肯定的支持与帮忙，这时假如教师视而不见，那么就会错失一次很好的训练契机，通过对孩子问题的分析和思索，确定生成蜗牛这个主题的训练活动，我觉得能够进展孩子的细致观看力量，激发孩子的探究欲望，而且还可以培育孩子的大胆共享沟通的力量。 教师实行的行为策略应有利于孩子目前问题的解决和长远进展的需要。在孩子们提出了有关蜗牛的若干问题之后，我实行了三个策略来解决问题。首先我选择了实行了激发孩子认真观看这样一个策略。这一策略主要是进展细致观看、带着问题去观看的力量，这样的有意识的观看是优良的学习品质，对孩子解决目前问题和今后的成长特别有帮忙。其次，我实行了让孩子主动寻求答案的策略。

19、这一策略主要是进展孩子解决问题的力量，现在的信息社会解决问题的方法有许多，孩子们除了观看以外，还可以充分利用自己的家庭训练资源来解决这个问题。通过这一策略可以进展孩子用多种方法大胆解决问题的力量。第三个实行的策略是幼儿大胆共享和沟通的策略。孩子们通过自己的观看，对蜗牛有了自己的熟悉，产生了表达和共享的需要。于是我就实行了这一策略。这一策略的产生是为了让孩子在共享活动中充分表达和倾听别人的答案，发挥同伴互助学习的作用，对进展幼儿语言倾听与表达力量和合作学习有促进作用。这3个策略的解决既有利于目前问题的解决，又有助于幼儿的长远进展需要。 教师隐性地指导是为了突出孩子主动地学习。在本次活动中，幼儿获

20、得的有关蜗牛的学问不是教师教的，而是孩子们自己通过观看和询问得到答案的，这样的活动充分调动了孩子的主体性，使他们成为问题的提出者和解答者，促进了幼儿的探究意识和力量的进展。在本次活动中，教师的作用是为孩子的进展供应了观看和沟通的平台，发挥的是隐性指导作用，重在激发和调动幼儿探究的主动性和乐观性，让孩子体验发觉、探究、解决问题的过程和感受其中的欢乐。 5、大班科学我们身边的手机教案反思 教学目标： 1、让幼儿了解手机的功能和用途，学会在生活中观看、发觉。 2、通过小组争论激发幼儿的讨论性学习意识，启动幼儿主动探究问 题的愿望。 教学预备：多媒体课件、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍、记录纸、笔

21、 教学过程： 一、导入 1、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面 2、多媒体出示一群人在车上、家里谈论关于手机的话题 3、投影出示关于手机广告的报纸 提问：小朋友，刚刚我们看到一些录象、投影都与什么有关?你对手机熟识吗? 你对手机又知道些什么? 小组争论。 集体沟通。 -让幼儿畅所欲言。把对手机的一些了解由教师汇总(用表格形式) 二、提醒本次活动主题，布置任务 1、师：小朋友，刚刚大家都说到你对手机的一些了解，但关于手机的学问还有许多，例如：进展史、机型、品种、使用留意点等等，今日开头我们就一起来讨论关于手机的问题。 2、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些学问的表格 3、集体汇总，确立讨论小组

22、预设成立四个小组。 4、幼儿共同争论、查找合作伙伴进展问题的解决 5、展现幼儿活动的成果 三、教师总结：本次幼儿活动状况。 活动反思： 手机是现在日常生活中随处可见的，而且手机的样子和功能吸引了许多许多的孩子。他们特别喜爱、爱不释手，因此设计了此次活动。满意每个不同幼儿的合理需要。激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼的主动活动，重视幼儿自身的实践过程，使他们充分感受到学习、探究以及与人合作、沟通的乐趣。 6、大班科学我们的骨骼教案反思 一、活动目标： 1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。 2、懂得一些爱护骨骼、促进骨骼生长的方法。 二、活动预备： X光片(手臂、腿、胸部);PPT：脊椎骨、全身骨骼图文字卡：支撑、爱护;好习惯、有养分; 三、活动过程： (一)我的支架 1、我们立刻就要成为小学生了，小学生是怎样坐的?是什么让我们的身体能挺直? 2、捏捏身上的骨头，捏上去什么感觉?(硬硬的)这是脊椎骨。出示PPT 3、身上哪些地方有骨头? 4、小结：骨头长在皮肤和肉的里面，我们看不到，但能摸到。有一种机