大班科学神奇的小细管教案

1、 大班科学神奇的小细管教案1、大班科学奇妙的小细管教案 设计意图： 在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感兴趣，常常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过嬉戏活动和观看活动，激发他们的探究兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中进展幼儿的观看力量和动手操作的力量。 活动目标： 1、通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。 2、培育幼儿的观看力及动手

2、操作的力量。 活动预备： 1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。 2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。 3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。 4、图片(画有植物靠根须吸水)，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。 活动过程： 一、设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。 1、玩一玩：引导幼儿用教师供应的材料帮水搬家。 教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽阔的大盆里”，引出嬉戏，并交待规章：不用倒的方法，用筐里的东西来帮水搬家。 2、说一说：“你是用什么方法帮水搬家的?” 鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。 小结：这

3、些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。 3、想一想：“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。)二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。 1、“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将新奇的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。 2、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。 3、看一看白菜发生了什么变化，鼓舞幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别清晰的红了的“小细管”。 4、争论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗? 小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不简单观察。有了这些“小细管”，毛巾、海

4、绵才能吸水。 三、想一想、玩一玩。 1、教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?教师应确定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮助吸颜色水呢?” 2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。 四、看一看。 请幼儿随便观看环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓舞幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起观看萝卜上的“小细管”。 留意事项： 1、材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地四周的桌子上。其次是大白菜，最终是纸树。 2、图片和吸了红墨

5、水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前预备好，放在活动区(或由配班教师在幼儿做纸树变彩树试验时投放)，并留意在活动前和活动中不让幼儿看到。 3、幼儿试验用的大白菜叶，要在活动中从新奇的大白菜上取下，取下后马上放入红色的墨水里。约两分钟，就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，试验效果明显。 4、要留意选择特殊细的采血管。 5、盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用一般杯子，则应预备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。 附：学问背景毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的微小缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。 毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了，放上一

6、块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系汲取水分，再通过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤外表，使泥土外表保持潮湿的。 把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，外表凸起;当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，外表凹下。 2、大班科学教案：帮水搬家的小细管 幼儿园大班科学教案：帮水搬家的小细管 活动目标： 1、认知目标：通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。 2、情感目标：通过动手尝试，激发幼儿探究、创新的欲望，鼓舞幼儿与同伴共享自己的阅历。 3、技能目标：培育

7、幼儿的观看力及动手操作的力量。 活动预备： 1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。 2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。 3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。 4、图片(画有植物靠根须吸水)，吸了红墨水的萝卜、生菜、莴笋等蔬菜。 活动过程： 一、设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。 1、玩一玩：引导幼儿用教师供应的材料帮水搬家。 教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽阔的大盆里”，引出嬉戏，并交待规章：不用倒的方法，用篓子里的东西来帮水搬家。 2、说一说：“你是用什么方法帮水搬家的?”(用海绵、毛巾、棉布等吸小

8、盆里的水再挤进大盆)鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。 小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。 3、想一想：“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。) 二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。 1、“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将新奇的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。 2、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。 3、看一看白菜发生了什么变化，鼓舞幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别清晰的红了的“小细管”。 4、争论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗? 小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”。不

9、过有的“小细管”很小很细，不简单观察。有了这些“小细管”，毛巾、海绵、棉布才能吸水。 三、想一想、玩一玩。 1、教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?教师应确定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮助吸颜色水呢?” 2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。 四、看一看、猜一猜。 1、请幼儿随便观看环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、莴笋等蔬菜上的弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓舞幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起观看萝卜上的“小细管”。 2、给幼儿看一朵一半花瓣红一半花瓣白的百合花，让幼儿猜猜这是怎么回事?(事先把一朵白色百合的花

10、茎从中间劈开一截，一半放入红水中，一半放入清水中)鼓舞他们动脑筋进一步探究。 3、大班科学奇妙的小细管教案 设计意图： 在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感兴趣，常常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过嬉戏活动和观看活动，激发他们的探究兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中进展幼儿的观看力量和动手操作的力量。 活动目标： 1、通过嬉戏活动，使幼儿直观地

11、感知到生活中的毛细现象。 2、培育幼儿的观看力及动手操作的力量。 活动预备： 1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。 2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。 3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。 4、图片(画有植物靠根须吸水)，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。 活动过程： 一、设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。 1、玩一玩：引导幼儿用教师供应的材料帮水搬家。 教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽阔的大盆里”，引出嬉戏，并交待规章：不用倒的方法，用筐里的东西来帮水搬家。 2、说一说：“你是用什么方法帮

12、水搬家的?” 鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。 小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。 3、想一想：“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。)二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。 1、“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将新奇的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。 2、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。 3、看一看白菜发生了什么变化，鼓舞幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别清晰的红了的“小细管”。 4、争论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗? 小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管

13、”很小很细，不简单观察。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。 三、想一想、玩一玩。 1、教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?教师应确定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮助吸颜色水呢?” 2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。 四、看一看。 请幼儿随便观看环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓舞幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起观看萝卜上的“小细管”。 留意事项： 1、材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地四周的桌

14、子上。其次是大白菜，最终是纸树。 2、图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前预备好，放在活动区(或由配班教师在幼儿做纸树变彩树试验时投放)，并留意在活动前和活动中不让幼儿看到。 3、幼儿试验用的大白菜叶，要在活动中从新奇的大白菜上取下，取下后马上放入红色的墨水里。约两分钟，就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，试验效果明显。 4、要留意选择特殊细的采血管。 5、盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用一般杯子，则应预备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。 附：学问背景毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的微小缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。 毛细现象：酒精灯里

15、的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系汲取水分，再通过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤外表，使泥土外表保持潮湿的。 把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，外表凸起;当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，外表凹下。 4、大班科学奇妙的小细管教案反思 一、目标： 1、在实践操作中，让幼儿初步了解毛细现象。 2、激发幼儿参加试验操作和探究的兴趣。 3、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力

16、量。 二、预备： 1、毛巾、海绵、布、毛线、目条、石头、铁板等。 2、塑料盆、水;红、绿色水;玻璃管(内塞纸巾)。 三、过程： 1、嬉戏帮水搬家 (1)小朋友看这里有什么?(脸盆和水) 今日李教师请你们玩一个嬉戏，叫做帮水搬家，请你们两个一组合作着把红脸盆里的水搬到篮脸盆里去，但是不能直接拿起脸盆把水倒过去，请你们去选择箩筐里的一样东西帮帮助，把水搬搬家。留意别把水洒在地上了 (2)幼儿选择材料帮水搬家，教师观看并指导，提示幼儿卫生。 (3)提问：刚刚你是怎么帮水搬家的呢?为什么这些东西能帮水搬家呢? 现在我们再来帮水搬家，这次请你选择刚刚没有用到的东西去帮水从蓝脸盆搬到红脸盆去，请你想想第一

17、次搬和其次次搬哪次快?为什么? (4)幼儿再次嬉戏 (5)提问：这次帮水搬家和上次帮水搬家你用的什么材料，有什么不一样?为什么?(海绵吸的水多，布吸的少。) 小结：原来，海绵毛巾，布这些东西放到另外一个脸盆上拧一下就帮水搬了家。 2、教师试验，让幼儿初步了解毛细现象 (1)李教师这里有一根玻璃管，玻璃管塞着长长的条餐巾纸，我把它的一头放到红色水中，会怎么样呢? (2)教师试验引导幼儿观看红色水沿着纸巾向上爬的这一过程，你们看纸巾怎么样了? (3)小结：我们把这跟塞满纸巾的玻璃管一端放到红色水中，发觉红色水沿着纸巾里面的小细管渐渐爬了上去。刚刚我们在帮水搬家时，发觉海绵，毛巾，布都能吸水，这些水

18、就是，沿着它们里面的小细管爬上去的，这些现象我们给它取个好听的名字，叫做“毛细现象”。有的东西里面小细管很细很细，我们看不见，有了这些小细管，才会发生“毛细现象”。 3、想一想，玩一玩 (1)你在生活当中还看到过什么东西也会发生毛细现象呢? (2)请小朋友到小箩筐去选一样东西，把它竖着放到色水里让它沾一点颜色，看看水会不会爬上来呢?(幼儿操作)你刚刚玩了什么?发觉了什么? (3)再请你们去玩一玩，这次玩刚刚没有玩过的东西，看看哪些东西会发生毛细现象，哪些东西不会发上毛细现象。(幼儿操作后叙述) (4)刚刚我们把水搬了家，现在我请你们把箩筐里的东西也搬搬家，把会发生毛细现象的东西搬到红箩筐中，把

19、不会发生毛细现象的东西搬到蓝箩筐中。 幼儿操作，教师检查后，带幼儿到教室里去查找还有什么东西也会发生毛细现象。 活动反思： 依据大班幼儿思想活泼，兴趣广泛，对自然科学方面的学问特殊感兴趣。所以选择了植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作试验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培育幼儿观看事物、思索、解决问题的力量，体验科学活动的乐趣。 5、大班科学公开课奇妙的小细管教案反思 幼儿园大班科学教案：奇妙的小细管 科学：奇妙的小细管 目标： 1、通过嬉戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。 2、培育幼儿观看力及动手操作的力量。 3

20、、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 大班科学优秀教案奇妙的小细管 预备： 1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。 2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管(医用采血管)若干。 3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干。 4、图片(植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等) 过程： 一、设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。 1、玩一玩：引导幼儿用教师供应的材料帮水搬家。 教师：今日，教师请来很多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒适了，它们想搬到宽阔的大盆子里，怎么办呢?它们想考考你们。不用倒的方法，用小