人教版七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教案设计

1、8课金与南宋的对峙教案设计人教版 七年级下册8 课，主要学习三个子目的内容：女真对知识的渴求旺盛，经过一个多学期的系统全面的学习和训练，对史实的理解尚缺乏正确的认识，第 8课金与南宋的对峙教案设计人教版 七年级下册8 课，主要学习三个子目的内容：女真对知识的渴求旺盛，经过一个多学期的系统全面的学习和训练，对史实的理解尚缺乏正确的认识，第 8课金与南宋的对峙教学设计已不单纯满足教师对课文的简单重复。故教学生对历史学科有了一个基本的认识，还需要教师引导才能转化为学教学主题一、教材分析本课选自人教版中国历史七年级下册的第二单元第族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，

2、以及金与两宋之间的关系。因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。两宋时期是我国古代民族关系发展和民族交融的重要时期。一方面，多个民族政权并存，如辽、北宋、西夏的并立，金与南宋的对峙等；另一方面，多个民族政权和战，如北宋与辽、夏之间，金与辽、宋之间的和战。这些都体现出两宋时期各民族之间更大规模的交融。整篇课文，始终贯穿着民族交融这条暗线。这一时期频繁的战争给各族人民带来了灾难，也造成了人口的迁徙，加强了经济文化交流，形成民族交融的新高潮，促进了统一多民族国家的发展。宋金对峙局面的形成，在一定程度上为江南地区的农业生产创造了安定的环境，有利于江南地区的经济发展。二、学情分析1、七

3、年级学生好奇心强，师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲。2、习的积极性都较高。大部分学生已初步具备了获取信息、分析问题、解决问题的能力，但也存在认知水平和发展趋势的差异，因而在问题设置中应注意梯度设计，教学中进行分层教学，尽量照顾到各个认知层面的学生，尽量让他们都能接受。同时培养学生分析历史问题和解决历史问题的能力。这一课所涉及的许多内容都是耳熟能详的，例如岳飞抗金的故事，学生普遍感兴趣。3、学生仍偏重于形象思维，正确的认识。教师应当在教学中逐步加强对学生抽象思维的训练。三、教学目标1、知识与技能了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、

4、宋金对峙等史实。2、过程与方法观察图片女真人像 ，了解女真族的活动区域和生活特点；观察金、南宋、西夏1 / 6 8课金与南宋的对峙教案设计教师活动拍手齐唱图的能力，提炼信息，了解女真人的生活区域和生活回答。提问：根据材料一和材料二图片所文言文材料8课金与南宋的对峙教案设计教师活动拍手齐唱图的能力，提炼信息，了解女真人的生活区域和生活回答。提问：根据材料一和材料二图片所文言文材料， 学生不容易理解， 给予学生活动史人物，烘托学习氛围，激发学习兴特点，知道女真族是一个善战的民族，为后面的战争埋下伏笔。设计意图对峙图（ 1142年），了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗

5、和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。3、情感态度和价值观认识我国各族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国和廉洁正直的品格。四、教学重难点1、重点：女真族的崛起，金灭辽及北宋2、难点：南宋的偏安五、教学方法教法：提出问题、创设情境、讲授、启发、指导；学法：自主探究、合作交流、归纳比较、练习。六、教学流程设计教学流程播放歌曲视频精忠报国，引出创设情境，感受历英雄人物岳飞抗金，为什么要抗创设情境，引导发现金？金又是由哪个民族建立的政趣。权？由此导入新课。一、历史的发展：女真崛起话历史

6、培养学生观察、 识Ppt 展示材料一： 辽、西夏、北宋形势图认真观察、思考并材料二：图片：女真人像互动实践，学习新知示并结合课本内容回答：你对女真族的活动区域和生活特点有哪些认识？材料三：及天祚嗣位， 责贡尤苛 分组讨论，组长记2 / 6 8课金与南宋的对峙教案设计录并回答。取有用的信息回答问题，培养学生处理历史信息的作，交流心得和经验。巩固知识点，8课金与南宋的对峙教案设计录并回答。取有用的信息回答问题，培养学生处理历史信息的作，交流心得和经验。巩固知识点， 加强认真观看视频， 找出问题的答案并看视频回答问题，能力，并进行分析和总结，提高语言观察总结辽和北宋灭亡的外因。充足的时间讨论，女真族

7、的崛起， 重温历史的发展， 观析问题，每个朝代的灭亡不仅有内稍不奉命，召其长加杖，甚者诛之。结合课本内容， 提诸部怨叛，潜结阿骨打，至是举兵谋叛。阅读理解能力和契丹国志天祚皇帝上能力，学会与人合注释：天祚：指辽天祚皇帝耶律延禧（1075-1128 年）根据材料并结合课本内容回答：1、从材料三中可获得哪些信息？2、结合课本内容找出女真族建立政权后采取了哪些措施促使势力迅速壮大？总结：女真的崛起学生齐读1、建立政权记忆。2、仿汉制，发展生产学生进一步了解二、历史的教训：金灭辽宋战争史播放视频：女真的崛起和金灭辽宋记录。提高学生的观察问题：辽和北宋灭亡的原因有哪些？表达的能力。学会从多方面分Ppt

8、展示图片：大金得胜陀颂碑和资料，总结金军强大，英勇善战。因也有外因。3 / 6 8课金与南宋的对峙教案设计北宋灭亡的过程。一起朗诵学生讲故事家、民族的认同,在臣的罪人的愤恨,你能猜出高对是与非、 善与8课金与南宋的对峙教案设计北宋灭亡的过程。一起朗诵学生讲故事家、民族的认同,在臣的罪人的愤恨,你能猜出高对是与非、 善与判断力。认真思考并回答。的人生观。飞，有感情的朗诵了解岳飞身上所体现出对杀害功及强烈的谴责， 提价英雄，形成正确进一步了解辽和Ppt 展示图片：宋徽宗和宋钦宗头像，金灭辽形势图，金灭北宋形势图。三、历史的延续：南宋偏安血泪史学生齐读总结：南宋建立的时间、都城和建立者通过诗歌引出岳

9、播放诗朗诵：满江红引出岳飞可以让学生体会岳飞的豪情壮志。分享故事，进一步分享岳飞的故事体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质，形成对国配乐简述岳飞的一生感，增强历史责任感。Ppt 展示图片：图中铁铸的跪像猜想，回答杭州西湖边的岳飞墓前他们是谁吗 ?为什么让他们跪在那恶、美与丑的识别里? 进一步认识和评问题思考：岳飞的抗金事迹，数百年来一直被民众传颂，人们将他视4 / 6 8课金与南宋的对峙教案设计畅所欲言谈岳飞弘扬以爱国主义学生齐读地区经济的发展利于民族间的和感受南宋偏安。读诗，感受内涵，并说出自己的观出示知识网络进一步强化知是（ ）8课金与南宋的对峙教案设计畅所欲言谈岳飞弘扬以爱国主义学生齐读地

10、区经济的发展利于民族间的和感受南宋偏安。读诗，感受内涵，并说出自己的观出示知识网络进一步强化知是（ ）和自豪感，继承和看课本，结合知识 强化认识，落实网络，认真总结。 知识点。思考回答识点的落实。为民族英雄。想一想：人们为什么尊崇和怀念岳飞？增强民族自信心鼓励学生说一说自己心目中的岳飞（评价岳飞）为核心的民族精神。讲解：南宋朝廷为什么杀害岳飞？分别从宋高宗和秦桧的角度分析，引出宋金达成和议。总结：宋金和议的内容及影响突出影响：为江南讲解对峙的含义，对峙局面形成的创造了条件， 也有原因和对峙局面形成的影响。平交往。为下节课的学习奠定基础。讲解诗歌题临安邸，了解南宋的偏安。点。了解形势的变化。展示

11、地图：形势的变化由西夏、辽、北宋并立的局面变成西夏、金和南宋对峙的局面。课堂小结1、1115年，在会宁称皇帝建立金的达标检测A阿保 B阿骨打C元昊 D赵匡胤5 / 6 8课金与南宋的对峙教案设计、郾城大捷、岳飞被害辽、北宋第二阶段， 8课金与南宋的对峙教案设计、郾城大捷、岳飞被害辽、北宋第二阶段， 通过观看视频、 回答问题和老师讲解，2、北宋灭亡的标志性事件是（ ）、澶洲之盟 、靖康之变、南宋的建立 、金的建立3、岳飞赢得广大人民的尊重 ,主要是因为( ) A、岳家军纪律严明 ,作战勇敢B、岳飞主张抗金 ,但被投降派杀害C、岳飞是著名的民族英雄D、岳飞坚持抗金 ,符合广大人民的意图4、宋金对峙局面形成的标志事件是：A、南宋的建立 BC、宋金和议 D板书设计：金与南宋的对峙金对峙南宋教学反思： 本节课，我以歌曲精忠报国引入，学生齐唱，创设情境，感受历史人物，烘托学习氛围，