制书签教学设计

1、小学三年级综合实践活动制作书签教学设计一教简析书签是小学三年下册级综合实践活动中的一课要让学生 认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签， 让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀教学正好是学生个性思维能力培养的一 种方式，而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学生的个性发展，为他们表现 自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。二、教学目标分析：1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。3、情感态度与价值观：发展学的想象力、观察力，培养审美及创造能力。引导学生尝 试不同的材料运用多种方法制作书签，表现

2、自己的设计风格。教学重点：难点：制作出一枚有特色的书签。教学准备：（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。 师生合作自制的课件、各种书签范例。三、学习者特征分析：基于三学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践 性课程。让学生了解自己，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们 分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。在活 动中学会与人交往炼己勇于参与实践的品质在活动中增强学生的竞争意识、 合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问 题等能力。四、教

3、学策略选择与设计：1.任务驱动法“任务驱动”教学法提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习 的知识和技能。通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任 务中，看书自学、尝试操作、主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程 中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习 平台。2演示法多媒体教学系统向学生作示范性演示激学生的感官生解和接受知识点。 七、学法分析基础教育课程改革指导纲要以学生发展为本为新课程的基本理念“改 变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动 手以指导学

4、生采用以下学习方法：1、自主探索： 学在看书自学基础上，通过自主探究完成学习任务。2合学习让生通过小组作的方式进行探究此基础上教针对学习的重难 点进行演示讲解。在完成任务的过程中，允许组内学生相互交流，可以进一步提高他们团体 协作的能力。五、教学资源与工具设计：1、教学环境：多媒体及网络环境；2、教学资源：（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。 师生合作自制的课件、各种书签范例。六、教学设计：教学程序：一游戏引入，话说书签 1、小友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来 和我比一比？我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗？谁赢了？你发现了什么小秘密？

5、（板书：书签）是呀，有了小书签我才一翻就翻到了）2、学生介绍书签的来历和功能。书 签 的 由 来 ( 轻 松 国 学 365 第 691 期 ) /i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%ca%e9%c7%a9%cb%d8%b2%c4&istype=2&z=0&fm=rs82、看了这么多，你想说些什么吗？课件出示书签特点示意图或板书从形状、材质、 内容、线几方面引导。随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！学生讲形态时：你观察得真仔细。三、观察方法这节课我们就用上这些材料来做小书签课题制书签在里随便你们挑一 个形状，我都能让

6、它变成小书签，信不信？2、好，选一个吧！看好了，剪贴两个小圆片和一个半圆仔细了，做好后停顿片 刻）3么个书签做成了点声吧然师设计的是很简单的形状和图案， 小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老 师是用什么方法来做小书签的？板书：构思剪外形用画、剪贴等方法装饰书签 穿上书签丝带四、制作书签（一）你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。（二汇报。过渡：我们就来个“书签制作现场比赛”怎么样？（三赛要求（课件出示）请看获胜温馨小提示1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特做好书签后，马上将书签挂上去。如果你成了冠军，就能得到老师曾送的书签。2、还有注意

7、用刀安全3、将纸屑放进塑料袋里。明白比赛要求了吗？有信心吗？好，比赛开始！有困难的同学请举手，老师和你一起想 办法。（四）学生大胆创作，教师巡回指导。五、评价作品1、小朋友看，这么多书签，你觉得哪一张最奇，哪一张最美？小组讨论一下，请以组 长为代表上来最奇的书签贴上“五角星美的书签贴上“红花2这么多美丽的书签中什都给这一张书签贴红五星色彩样子、 神态，色彩样子等）3、小主人是谁呀？这一张的小主人呢？4、好，这枚数钱送给你，祝你学习进步！5这书签也很漂亮得不少红花呢朋友其实老师还发现这些没贴红花的书签 也挺棒的，你瞧要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点， 相

8、信你的书签也会变得得很漂亮，愿意再修改修改吗？奖你颗希望奖。师小结书签有精美的图案，多变的形状，丰富的内,小的书签不仅能帮助我们记页 码还给我们带来美的享受,让们学到许多的知识。六、引领延伸（）签作用1、今天做的书签，你想怎么用呢？（夹书、送人、欣赏等）2、老师把它编成一首小诗送给大家）小小书签夹书里。张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深。情谊深。 小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情谊，又能体验快乐。（师只要我们善于动手动也会创造出更美的书签兴趣的同学我们可以收集 各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。七、分享劳动快乐1、今天做的书签

9、，打算怎么用呢？2、 互送书签表意 建议你把书签送给在座心勤培育我们的老师甜地送上 祝福的话。八、小结：其实制作书签的方法很多，我们可以利用身边容易得到的一些杂物进行组合粘贴，如羽 毛、叶片、干花、昆虫翅膀等，只要我们善于动手动脑，会创造出更美的书签，有兴趣的同 学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的 好朋友。六、走进课外加油站：走进生活，走进网络，继续了解书签文化。板书设计：制作书签制作步骤： 剪 裁 贴 穿 系学生作品展示七教学反思：在这节课上，我充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕知识与能力、过程与方法、情感 态度和价值观这三维目标，让学生通过小组

10、合作的方式进行探究，在此基础上，教师针对学 习的重难点进行演示讲解。在完成任务的过程中，允许组内学生相互交流，可以进一步提高 他们团体协作的能力。让学生学会观察、尝试和比较，满足学生探索的欲望，而后针对不足 教师加以补充。这样的环节设置让学生感觉知识是自己探索出来的，学生通过探索、尝试操 作体验成功的快乐。真正把学习的主动权交给学生。在这样的学习过程中，学生不仅学会知识，更重要的学 会学习。学生的积极性、主动性、创造性得到了发挥。学生将以更加高涨的激情投入到下一 个任务中去正如苏霍姆林斯基过的灵深处都有一种根深蒂固的需要就是希 望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要

11、特别强烈虽然本课预设较全面，但是生成处理欠佳。是今后教学中要努力的方向。篇二：制作书 签教案 1学做精美小书签教学设计宣武区回民小学 马一、学生及教材的基本情况本课教学设计面向的群体为我校三年级学生，具体授课时间为第二学期的末期。他们从第一学期开课，了解了 windows 系统的基础知识、学习了画图软件，初步掌握了一定的键盘 操作技能及输入汉字的方法照京市计算机教育研究会组编信技术二教材， 教师对教材内容进行了适当调整，设计了本课教学方案。需要说明的是，此次上交课堂录像为区教研活动中所上的研究课，教学对象是现场借用 的，外校水平相近的四年级某教学班级。二、任务创设的主导思想在设计本课教学时主想

12、法是小作品带动学习 word 字处理软件的排版知识即 利用文本框制作小书签。此方案的设计有以下几点优势： 激发生学习兴趣学生制作的作品与生活实际紧密相关，这极大地激起他们参与学习制作的热情。通过学 习，培养学生运用所学的信息技术解决实际生活中的问题的意识。 突出本框的特点学生不需要输入过多的文字，便能很快开展修饰文本框的学习任务，同时，学生在制作 书签的过程中够会到文本框的位置易于控制本框的格式可以进行多种修?三、课堂教学的整体设计(一 教学的1.知识和技能? 掌握入文本框的方法并能够设置文本框的格式。? 掌握同文档间复制信息的方法。2.过程和方法学生在教师的引导下，通过自学、互学、研讨、尝试

13、等方式，掌握本课知识点。 3.情感、态度和价值观激发学生热爱生活、热爱学习、热爱读书的精神，初步培养艺术欣赏能力。(二 教学难点1. 重点掌握插入文本框的方法并能够设置文本框的格式。2. 难点能够适当合理地设置文本框的填充颜色等属性。综合运用新旧(文字格式、图片)识，对书签进行美化修饰。(三 主要节设计与意图? 导入题在教师展示的演示文稿中，出现了大量的木制、纸制、手绘等精美的书签照片，这不仅 使学生很快地进入本课创设的学习情境。同时，也使学生在观赏的过程中，初步了解了书签 的结构组成、版式布局，为开展下一步的学习过程打下基础。? 创建签修饰书签在开展的具体学习活动中，教师是学生学习活动的引导

14、者、促进者，师生课堂上的交流 平等、自然、随意，学生在教师的引导下主动学习。插入文本框、修饰文本框的方法，教师仅给出一定的提示，要求学生自己完成，培养学 生一定的自学能力。学生自学时，教师或参与其中给予他们必要的帮助点拨、或留心观察学 生作品总结问题发现典型。学生自学往往水平不一，当他们完成阶段性自学任务后，教师再 进行针对性地讲解，从而答疑解惑，加深他们对基础知识的认识。? 交流评价以作品展示交流，促进学生间的合作学习，弥补个人学习过程中的不足。当他们把作品 介绍给好朋友、全班师生时，学生在互相欣赏中，在不知不觉间互助学、启发学、学习过程得到进一步升华。学生在交流评价同学好友作品教师引导他“

15、谈欣赏对人学习成果的肯 定，促进了学生公平、公正地看待评价他人作品。? 课后伸临近课末教师再次展示了利用 word 自选图形制作的书签图案学生们眼前一亮他们 又产生了新的兴奋点，由此引出了课后独立探索的任务：制作各种形状的书签。这一环节的 设计，使课堂学习没有因为下课而终止，它启发有能力的学生在课后进一步去探索，突破了 课堂教学的时空限制。制作书签的流程1、 根制作需要，设置书签大小和页边距； 2 根主题内容，选 择合适的图形及填充效果做边框； 3、 插合适的艺术字作为书签的标题； 4、 根据主题，输入合适的书签文字内容、 根主题，插入合适的图片。篇三 作书签教学设计小学三年级综合实践活动制作

16、书签教学设计一教简析书签是小学四年上册级综合实践活动中的一课要让学生 认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签， 让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀教学正好是学生个性思维能力培养的一 种方式，而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学生的个性发展，为他们表现 自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。二、教学目标分析：1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。3、情感态度与价值观：发展学的想象力、观察力，培养审美及创造能力。引导学生尝 试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。教学重点：

17、难点：制作出一枚有特色的书签。教学准备：（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。 师生合作自制的课件、各种书签范例。三、教学设计：教学程序：一游戏引入，话说书签 1、小友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来 和我比一比？我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗？谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：书签）是呀，有了小书签我才一翻就翻到了）2、学生介绍书签的来历、功能和种类。3、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下：二、欣赏书签1、轻音乐，书签欣赏：欢迎光临书签展览馆书签、叶脉书签、压花书签木 制书签；塑料书签；叶片书签；金

18、属书签；毛线书签；纸质书签2、看了这么多，你想说些什么吗？课件出示书签特点示意图或板书从形状、材质、 内容、线几方面引导。随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！学生讲形态时：你观察得真仔细。三、观察方法这节课我们就用上这些材料来做小书签课题制作书签在里随你们挑一 个形状，我都能让它变成小书签，信不信？2、好，选一个吧！看好了，剪贴两个小圆片和一个半圆仔细了，做好后停顿片 刻）3么个书签做成了点声吧然师设计的是很简单的形状和图案， 小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老 师是用什么方法来做小书签的？板书：构思剪外形用画、剪贴等方法装饰书签 穿上书签丝

19、带四、制作书签（一）你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。（二汇报。过渡：我们就来个“书签制作现场比赛”怎么样？（三赛要求（课件出示）请看获胜温馨小提示1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特做好书签后，马上将书签挂上去。如果你成了冠军，就能得到老师曾送的书签。2、还有注意用刀安全3、将纸屑放进塑料袋里。明白比赛要求了吗？有信心吗？好，比赛开始！有困难的同学请举手，老师和你一起想 办法。（四）学生大胆创作，教师巡回指导。五、评价作品1、小朋友看，这么多书签，你觉得哪一张最奇，哪一张最美？小组讨论一下，请以组 长为代表上来最奇的书签贴上“五角星美的书签贴上“红花2这么多美丽的书签中什都

20、给这一张书签贴红五星色彩样子、 神态，色彩样子等）3、小主人是谁呀？这一张的小主人呢？4、好，这枚数钱送给你，祝你学习进步！5这书签也很漂亮得不少红花呢朋友其实老师还发现这些没贴红花的书签 也挺棒的，你瞧要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点， 相信你的书签也会变得得很漂亮，愿意再修改修改吗？奖你颗希望奖。师小结书签有精美的图案，多变的形状，丰富的内,小的书签不仅能帮助我们记页 码还给我们带来美的享受,让们学到许多的知识。六、引领延伸（）签作用1、今天做的书签，你想怎么用呢？（夹书、送人、欣赏等）2、老师把它编成一首小诗送给大家）小小书签夹书里。张张页码不乱

21、跑，既长知识又美观，送给好友情谊深。情谊深。 小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情谊，又能体验快乐。（师只要我们善于动手动也会创造出更美的书签兴趣的同学我们可以收集 各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。七、分享劳动快乐1、今天做的书签，打算怎么用呢？2、 互送书签表意 建议你把书签送给在座心勤培育我们的老师甜地送上 祝福的话。八、小结：其实制作书签的方法很多，我们可以利用身边容易得到的一些杂物进行组合粘贴，如羽 毛、叶片、干花、昆虫翅膀等，只要我们善于动手动脑，会创造出更美的书签，有兴趣的同 学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人

22、再制作一张书签，赠送给自己的 好朋友。六、走进课外加油站：走进生活，走进网络，继续了解书签文化。篇四：小书签教学设 计篇五：小书签教学设计小书签新开街学校 孙教学目标1、认知目标：使学生知道小书签的用途、材质、制作方法。2能目标通探究学习使生掌握制作小书签的技能与方法能亲手制作精美书 签。3情感目标激发热爱劳动爱生活的思想感情冶学生的审美情趣。 教重点： 通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。教学难点：如何用彩色纸条贴出精美的图案；教学准备：1、制作的材料和工具：彩色卡纸、白色硬纸、剪刀、双面胶2、课件：各种形式的书签教学过程（一）故事激趣，揭题同学们，有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事 情是这样的：小明很爱看书，有一天他在读西游记顺手把书一放就去睡觉了。可 是第二天他想接着往下看，却找了大半天才找到昨天看的那一页。