初中生物-复习人体内废物的排出教学设计学情分析教材分析课后反思

1、关于课程标的研究本节课内容是九年义务教育五四制教材二上册的第四单元生物圈中的人中的第五章的内容人体内废物的排出第四单生物圈中的人十主题中的第五个一级主题，也是标准确立“人与生物圈课程主线中的两个最大的主题之一“人体内废物的排出”是这一主题中“理解人的各种生命活动”的内容之一，就是本章的二级主题。具体内容要求是：描述人体泌尿系统的组成和功能述尿液的形成和排出过 程；描述其他排泄途径。围绕课程标准的要求重新整合教材内容设计了本节复习课，围绕泌尿系统的组成，尿液的形成和排出，三大排泄途径的总结从这三个方面进行：基础知识的复习巩固、重难点突破、学 以致用的练习，依次进行，层层递进。关于学情的究八年级学

2、生已经具备定的判断推理能力和分析问题 的能力，他们喜欢独思考，敢于提出自己的观点。学生具 备了一定的生物学知和经验，对于本专题的复习很有利。人体内废物的排出是生比较感兴趣的专题，但对于复 习课往往有倦怠情绪学生中存在浮躁的学习心理。学生一 方面很清楚复习迎接业水平考试的重要性，但另一方面又 缺乏足够的自制力和学能力，学得不踏实。如何激发学生对本课强烈的未知欲和好奇心呢？我 采取的措施是，引领生站在更高的角度，从三大排泄的整 体上进行分析入手，发学生的探究欲望；对知识的复习， 采取先分后总的方式先以问题的形式复习，再以知识综合 运用的问题深化领学深入思考培养他们的思维能力。 同时联系学生的生活际

3、，引领学生分析讨论，参与实践活 动，使学生切实做到以致用，提高学生的学习动力。人体内废的排出【标试1 官正确表示 ） 肾 肾 2 ） B.动脉血、原尿、尿液静脉血、原尿、尿液 D.静3 913 岁的孩子，每天喝 岁的到 2 AB D4 A C D5 A B葡萄糖 C D6_。 号 的 号 时_（填“”或Y“ 是_ 。 _ 排出体外。周云 评记于老师的这节复习课既注重课本知识的巩固注重与学生生活和生产实际 相结合既注重培养学生的学习能力又注重对学生情感价值观的培养纵观整 节课的教学具有如下特点：（一）教学特色教学环节设计合理恰当根据复习内容联系学生课间需要去排尿并以中 学生喜欢的 SHE 演唱组

4、合三人都曾因憋尿而得过膀胱炎， 更因此有过血尿 经历，得出排尿是很重要的生理需要，从而提出问题，导出课题。提出的趋动性 问题发学生复习兴趣学生自主复习和小组合作学生的主观能动性， 体现学生的主体地位教师注重引导学生知识的前后联系及时总结相同点和分 析差异，有利于培养学生的逻辑思维能力。联系实际分析糖尿尿液中出现红细胞血液透析原理等潜移默化地培养 了学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力养成良好的生活习惯的顺口 溜给学生进行情感态度价值观的教育和学以致用的意识的培养后调查与实践 性的作业，给学生践行的机会。（二）教师素养于老师整节课，态度亲切，及时评价鼓励学生。教学基本功扎实，师生关系 融洽，

5、整堂课以学生学习、展示为主体，老师只是组织者、评价者、倾听者，点 拨者。教材把握到位，重点知识进行预设，按需进行。本节课课堂教学设计层层递进目标明确教学设计中的活动都有一定的目 的性，都服务于专题的学习要求。小组汇报展示时，学生倾听习惯的培养措施得当，效果很好。（三）教学建议1、再给更多学生展示机会，效果会更好。2、再注重激发学生的问题意识。人体内物的排出教材分析初二 三种排泄 到一个延 这有利 透可持续 也是本节课 是一个难点 教目：（）识技：1 2、能概述尿液的形成和 能 3 4 （）程方：12 （）感度价观1234通过对血认同 教重：教难：12人体内物的排出堂教学设计设思1、知识掌握方面

6、：复习课区别新课学习的重要特点之一，就是坚持大容量、高密度 的原则，首先基础知识过关，然后重难点突破。本专题的具体做法是知识例如泌尿系 统的组成的念的构等以问题的形式给学生呈现生结合问题自主学习。 在扫清障碍的情况下，让学生结合问题思考、小组讨论理解尿液的形成过程及相关的知识。2、能力培养方面；重点是培养生分析数据、比较数据、归纳概括的能力，具体做法 通过分析血浆原、尿液的成完成问题的形式、结合学以致用的四个问题来完成 时进行知识前后的联系的方式来培养学生对知识的总结和比较的意识和能力。3、情感态度与价值观方面：通学习泌尿系统的组成和肾单位的结构，形成人体结构 和生理功能相适应的观点齐良好生活

7、习惯的顺口溜的环节学关注身体健康以及 学以致用的意识的培养。教过设：（一）导入新课（创设情境，引导学生整体性思考）联系学生课间需要去排尿学生熟知喜欢的 SHE 演唱合三人都曾因憋尿而得过膀 胱炎，Hebe 更因此有过血尿经，得出排尿是很重要的生理需要，从而提出问题 怎么形成的？怎么排出体外的？排尿时带出了哪些物质？导出课题的动性问题， 激发学生学习兴趣自地导出课复习主题引学生思考回忆排泄途径之一的呼气为 接下来的学习形成体系奠定基础。（二）自主学习、展示（借助图示，整体全面地进行表述）结合学习目标列八个问题以简答题的形式展示给学生学生个性学习完成基础 知识的复习部内容通过随抽取学生起来回答问题

8、的形式检查掌握的效果在检查 时借助直观的图片，让学生更形象地掌握泌尿系统的组成、肾单位的组成、皮肤的结构。1、什么是排泄？2、泌尿系统的组成及各结构的能？3、肾单位的组成？4、尿液的形成需要哪两个过程5、尿的排出途径？排尿的意义6、皮肤的结构？7、汗液的形成和排出？8、排汗的意义？（）组究流展（助验置示完实设与分）利用多媒体展示问题，学生分组讨论、探究，抽签展示小组合作的成果：1、肾单位各组成结构的名称及用？2、在尿液的形成过程，肾小球肾小管在尿液形成中的作用？3、尿液形成过程中，血液和尿中各种成分的变化情况？血浆、原尿与尿液的区别？ （根据成分区别）4、总结三大排泄途径和它们的能（）生需究根

9、据学生交流展示出现的问题和重难点，教师引领学生进一步探究、总结：1、尿液形成的过程？2、尿液形成中血浆、原尿、尿成分的变化？数据分析。（）以用1、一个小男孩在公园撒了一泡，过了一会儿，尿的旁边出现了很多的蚂蚁，如果是 肾有疾病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？2、医生在检验某病人的尿时发了较多的红细胞，如果是肾有疾病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？3、某人尿量为正常人的数倍，经常口渴饮水，则很可能是哪里出问题？4、下图是血液透析图：请分析答：（1是体非常重要的器官肾衰竭无法正常工作时，体内的废物就无法排出，人就会因中毒而导致死亡。人工肾脏就是根据_理而制作的一种机器。（2入液透析器的血液_多回人体的血液_减过的透析液_含量增多，半透膜相于肾脏_。（）一三引学思，活用识拓视。1、除人以外的高等动物是如何出体内产生的废物的？2、植物是如何排出体内产生的物？（）结固总结本节知识框架，回忆巩固，回扣学习目标，自我检查任务完成情况。（）标测完成层次性练习，巩固知识点，培养学生运用知识的能力。（）注康好惯养以顺口溜的形式把喝水和排尿的常识加以普及导生关注健康成好的生活习 惯。（）置业调查与实践：尿毒症的症状及发病原因，预防措施。当堂学习效测评结果及析测评结果：各小组合交流积极互助，每组两位同学汇 报流畅80%的学生堂完成基本知识和基本技能，效