八年级上学期期末考试复习之课内文言文课件

1、八年级上学期期末考试复习之课内文言文一、解释下列红色字体的字词。 晋太元中，武陵人捕鱼为（ ）业。缘（ ）溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂（ ）树，芳草鲜美（ ），落英（ ） 缤纷（ ）。渔人甚异（ ）之（ ）。复（ ）前行，欲穷（ ）其（ ）林。桃花源记 林尽水源（ ），便得一山。山有小口，仿佛（ ）若有光。便舍（ ）船，从口入。初极狭，才（ ）通人。复行数十步，豁然开朗（ ）。土地平旷，屋舍（ ）俨然（ ），有良田美池桑竹之（ ）属（ ）。阡陌（ ） 交通（ ），鸡犬相闻（ ）其中往来种作，男女衣着，悉（ ）如外人（ ）。黄发（ ） 垂髫（ ），并（ ）怡然自乐。 见渔人

2、，乃（ ） 大（ ）惊，问所从来。具（ ）答之。便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（ ）来问讯。自云（ ）先世（祖先）避秦时乱，率妻子（ ）邑人（ ）来此绝境（ ），不复出焉，遂（ ）与外人间隔（ ）。问今是何世（ ），乃（ ）不知有汉，无论（ ）魏晋。此人一一为（ ）具言（ ）所闻（ ），皆叹惋（ ）。余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语（ ）云：“不足（ ）为（ ）外人道（ ）也。” 既（ ）出，得（ ）其（ ）船，便扶（ ）向（ ）路，处处志（ ）之。及（ ）郡下，诣（ ）太守，说如此（ ）。太守即遣人随其（ ）往，寻（ ）向（ ）所志（ ），遂（ ）迷，

3、不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规（ ）往，未果（ ），寻（ ）病终。后遂（ ）无问津（ ）者。三、简答题1.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？ 景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴，这里没有压迫，没有战争，人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子生活幸福愉快，人与人之间都极其融洽友好。2.“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”中的“咸”“各”“皆”有什么作用？ 反映桃花源人的热情好客，民风淳朴，也反映了桃花源人生活富足。3.如何理解桃花源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？ 桃花源人想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人知道。三、简答题4.桃花源中的人们“不复出焉”的原因是什么？ 桃

4、源人居住在与世隔绝的地方，过着平等、自由、安定、富足的生活，不愿饱受战乱之苦。5.文中最后写刘子骥“规往”“未果，寻病终”，后无人“问津”，这样写的用意是什么？流露了作者怎样的情感？ 暗示了桃花源只是一个虚构的在当时条件下无法实现的理想社会。流露了作者无可奈何的叹惋之情。6.作者虚构了一个美好的桃花源，反映了他怎样的理想？ 反映了作者主张和平，向往安定美好的生活，寄托了他的政治抱负，反映了人民的愿望，表达了他对封建社会的抨击和批判。2.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A.这篇只有三百多字的短文里，写出了一个和平、宁静、平等、安乐和现实社会完全对立的理想社会。B.桃花源里没有剥削，

5、没有压迫，人人劳动，自食其力，有着和平、安静的幸福生活。C.桃花源里的人连外面的改朝换代都不知道，说明他们孤陋寡闻，见识不多。D.由于时代的局限，陶渊明还不可能知道怎样把动乱、黑暗的现实社会改变为劳动人民的乐园，所以他想象当中的桃花源，还只不过是建筑在虚无缥缈中的“空中楼阁”。 C3.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们叹惋的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。C.桃花源人希望渔人不要把这里的情况告诉外界，目的是希望

6、远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 B一、解释下列红色字体的字词。 山不在高，有仙则名（ ）。水不在深，有龙则灵（ ） 。斯（ ）是陋室，惟（ ）吾德馨（ ） 。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒（ ） ，往来无白丁（ ） 。可以调（ ）素琴，阅金经（ ） 。无丝竹（ ）之乱（ ）耳，无案牍（ ）之劳（ ）形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云（ ） ：何陋（ ）之有？ 陋室铭三、简答题1.“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句有怎样的言外之意？运用了怎样的手法来

7、写室中事？写出了主人怎样的情感？ 批判封建官场中不学无术、寻欢作乐、生活奢华的官僚作风，厌弃仕途。用虚实结合的手法来写。变现了主人高雅脱俗的情怀和安贫乐道的情趣。2.文章开头说“斯是陋室”，最后又说“何陋之有”，是否前后矛盾，还是另有深意？ 另有深意。从房屋建筑和室内布置看，客观条件是简陋的，但由于住屋主人的品德高尚，交往高雅，小屋因而不觉得简陋了。三、简答题3.文章只字不提陋室之“陋”，只写陋室“不陋”的一面，有什么用意？ 这种写法将本来没有必然联系的“陋室”和室主人的“德馨”联系在一起，由室及人，有因人及室，扣住“陋室”的同时，将笔墨引向室主人，通过描写，表现“惟吾德馨”，以此说明“陋室不

8、陋”充分突出主旨。2.下列对文章分析不正确的一项是（ ）A.本文表现了作者对现实生活的羡慕和追求。B.本文的主旨句是“斯是陋室，惟吾德馨” 。C.作者在文中表明以古代圣贤自比的态度。D.用孔子的话收束全文，含蓄地表达了作者以君子自况的高雅情趣，与开头“惟吾德馨”相呼应。3.选出对文章内容理解和分析不正确的一项（ ）A.“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了环境的清幽雅致。B.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写出了作者交往的高雅。C.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”表现了作者希望为国效力，建功立业的远大志向。D.文中举诸葛庐和子云亭的例子，是为了说明陋室不陋的道理。 AC一、解释下列红色字体的字词

9、。 水陆草木之花，可爱（ ）者甚蕃（ ）。晋陶渊明独（ ）爱菊。自（ ）李唐来，世人甚爱牡丹。予（ ）独爱莲之出淤泥而不染（ ），濯（ ）清涟而不妖（ ），中通（ ）外直（ ），不蔓（ ）不枝（ ），香远益（ ）清，亭亭（ ）净（ ）植（ ），可远观而不可亵玩（ ）焉。 予谓（ ）菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜（ ）有闻（ ）。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜（ ）乎众（ ）矣！爱莲说二、用现代汉语翻译下列句子。1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖2.中通外直，不蔓不枝3.香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。4.噫！菊之爱，陶后鲜有闻。5.莲

10、之爱，同予者何人？6.牡丹之爱，宜乎众矣！三、简答题 作者称“莲，花之君子者也”。根据本文内容，说说作者心目中的“君子”具有怎样的品格。 身处污浊环境而不同流合污，不随波逐流；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；特立独行，正直不阿。四、选择题1.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A.作者从环境习性、体态香气、清高气质等方面写莲的形象，赋予莲美好的品质。B.文章综合运用了几种表达方式，第一段先描写后记叙，第二段先抒情后议论。C.本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。D.作者的人生态度：要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 B2.下列对文章内容理

11、解和分析，不正确的一项是（ ）A.本文借赞“莲”来赞美莲一般的君子，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的事态的批评，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。B.文中两个“独”字，都表明作者不与世俗同流合污，可看出其生活态度与陶渊明相同。C.作者卒章议论，赞赏莲的君子风范；而抒情贯穿全篇，意在明志。D.全篇既抒发了作者的情怀，又讽刺了世态，寓意深刻，耐人寻味，感情深切而打动人心。 B 船头坐三人，中峨冠（ ）而多髯（ ）者为东坡，佛印居（ ）右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执（ ）卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现（ ）右足，鲁直现左足，各微侧，其（ ）两

12、膝相比（ ）者，各隐卷底衣褶中。佛印绝（ ）类（ ）弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属（ ） 。卧右膝，诎（ ）右臂支（ ）船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（ ）之珠可历历（ ）数也。 舟尾横卧一楫（ ），楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡（ ）木，右手攀（ ）右趾，若啸呼状（ ）。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端（ ）容寂，若听茶声然。 其（ ）船背稍夷（ ），则题（ ）名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫（ ）刻”，细若蚊足，钩画了了（ ），其色墨（ ）。又用篆章一，文曰“初平山人”其色丹（ ）。 二、翻译句子1.罔不因势象形，各具情态。2.尝贻余核舟一

13、，盖大苏泛赤壁云。3.中轩敞者为舱，箬篷覆之，旁开小窗，左右 各四，共八扇。4.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。5.卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。6.其人视端容寂，若听茶声然。7.而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。三、简答题1.文章重点介绍了核舟的哪个部位？为什么要把它作为说明的重点？船头。船头坐着苏东坡、黄鲁直、佛印，三友聚会泛舟赤壁，三人性格气质不同而情态各异。这些内容紧扣核舟刻的“大苏泛赤壁”的旨意，所以作者把这一段作为全文的一个重点来写。2.作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的

14、结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到工艺之精细、奇妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。最后用“嘻，技艺灵怪矣哉！”的赞叹收束全文，与第一自然段相照应，点明中心3.“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”有什么作用？整体局部。先总写核舟的整体：多长多高。说明舟小，景物之多，衬托雕刻技艺惊人，即“奇巧”。 “而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之”这句也是这种作用。4.文章第三段抓住了人物的哪些方面来写？从这些描写中可以看出人物的什么性格特点？抓住人物的外貌、神情、姿势来描写。先交代三人所处的位置，然后逐一写他们的动作、衣着、外貌、神情。还写三人的闲适心情。他们动作

15、神情各不相同。苏黄二人主客分明，共同切磋，忘怀得失，陶醉与画卷美好的意境之中，全然是学者风度，体现豁达放旷特点。而佛印的动作、神态则超脱粗犷，俨然是个出家人，遗世而独立，自得其乐。四、选择题1.下面加粗字解释有误的一项是（ ）A高可（大约）二黍许B矫（举）首昂视C两膝相比（比较）D清风徐（缓缓地）来答案：C 应解为“靠近”2.下面对课文内容的理解有误的一项是（）A.第段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。B.雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。C.“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。D.介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是要说明雕刻家有

16、很高的技艺。答案：C3.下列说法中错误的一项是（）A.本文属事理说明文。全文的结构为“总分总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。B.本文节选自清代魏学洢编的虞初新志。C.题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体载，在这里有摹写的意味。D.本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。答案：B 虞初新志的编者应为张潮 大道之行也一、解释下列红色字体的字词。 大道（ ）之行（ ）也，天下为（ ）公。选贤与（ ）能，讲信修（ ）睦，故人不独亲（ ）其亲，不独子（ ）其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜（ ）寡（ ）孤（ ）独（ ）废疾（ ）者，皆（ ）有所养。男有分（ ），女有归

17、（ ）。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶（ ）其不出于身也，不必为己。是故（ ）谋闭而不兴（ ），盗窃乱（ ）贼（ ）而不作（ ），故（ ）外户而不闭（ ），是（ ）谓（ ）大同（ ）。二、翻译句子1.选贤与能，讲信修睦。2.故人不独亲其亲，不独子其子。3.使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。4.男有分，女有归。5.货恶其弃于地也，不必藏于己。6.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。三、填空题1.表现政权财富都属于全体社会成员，而不属于个人的句子是：天下为公2.体现了社会成员间应当建立良好关系的句子是：讲信修睦3.体现了“大同”社会的关爱的句子是：矜、寡、孤、独、废疾者皆有所

18、养4.与桃花源记中“黄发垂髫，并怡然自乐”意思相近的句子是：老有所用，壮有所终，幼有所长5.与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相同的句子是：故人不独亲其亲，不独子其子四、选择题1.下列对本文有关内容的分析，恰当的一项是（ ）A.“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是担任社会管理职务的人应当建立讲求诚信的社会风尚。B.大道之行也为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。二千多年来许多进步思想家和社会改革家一直为之奋斗着，也曾出现过如桃花源那样的地方。C.文章通过对理想中的社会特征

19、的描述，阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了“天下为公”的思想。D.课文阐述了治理“大同”社会的三个最高纲领是：天下为公、选贤与能、夜不闭户。答案：C2.下面对课文理解有误的一项是（ ）A.本文的主旨是阐明儒家思想中的“大同”社会的基本特征B.首句“大道之行也”用提顿语气读,表明以下三句即“大道”的内涵C.“天下为公”是说所有的社会成员都要有公心,为人民多做好事D.“故人不独亲其亲不必为己.”阐述了“大同”社会的基本特征答案：C “天下为公”是指天下是大家的天下一、解释下列红色（蓝色）字体的字词。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至

20、于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 三峡二、用现代汉语翻译下列句子。1.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。2.虽乘奔御风，不以疾也。3.绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。4.常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。三、简答题1.作者既写“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，为什么又说“早发白帝城，暮到江陵”，这是否自相矛盾？ 不

21、矛盾。前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速急，不会冒险出行。但在“王命急宣”的情况下，船只一旦起航，便可“早发白帝城，暮到江陵”，正式通过一般和特殊这两种情况的对比叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。2.文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？ 突出三峡山高水长的特点，衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉寂静的情景，渲染冷清萧瑟的气氛。四、选择题1.下列对文章内容理解和分析，正确的一项是（ ）A.本文在结构上先总写三峡的形式，后分说四季景物的特点，是按照春夏秋冬的顺序来写的。B.“七百里”写山长，“连山”“无阙”写山高。C.作者写景，突出了季节的特点：夏水凶险和疾速；春水清丽

22、奇秀；秋冬季节景色清冷寂静，凄清萧瑟。D.“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”此句衬托了“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景和渲染了萧瑟的气氛。 D四、选择题2.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A.本文第一段介绍三峡的地形地貌特点，先突出其两岸高山连绵，再写其高耸峻峭。B.第二、三、四段写三峡不同季节的景致，依次突出其奔放美、凄婉美和肃杀美。C.作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。D.本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。 B一、解释下列红色字体的字词。 山川之（ ）美，古来共（ ）谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉（ ） 。青

23、林翠竹，四时（ ）俱（ ）备。晓雾将歇（ ） ，猿鸟乱鸣；夕日欲（ ）颓（ ） ，沉鳞竞跃（ ） 。实是欲界之仙都 （ ） 。自（ ）康乐以来，未复（ ）有能与（ ）其奇（ ）者。答谢中书书二、用现代汉语翻译下列句子。1.高峰入云，清流见底。2.两岸石壁，五色交辉。3.青林翠竹，四时具备。4.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。5.自康乐以来，未复能有其奇者。三、选择题1.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A、“高峰入云，清流见底”一句从俯视、仰视两种视角写出了山之高，水之净。B、本文体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。C、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入

24、对动静的描写。D、本文仅用了六十八个字就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类皆备。 A2.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A.本文通过描写山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之美和动静相称之美，勾画出了一幅令人心旷神怡的山水画卷。B.全文分三部分。“山水之美，古来共谈”总领全文，当中部分则具体叙写山川之美，最后以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复能有其奇者。”的感慨结束。C.文中的“自康乐以来，未复能有其奇者。” 这句话的用意在于表明自从谢灵运以来，没有人能够欣赏山水的妙处，而作者能够从中发现无尽的乐趣。D.本文描绘了“山川之美”，表达了作者热爱

25、自然，沉醉山水的思想感情；并含蓄委婉地表达了自己仕途不得意之情。 D一、解释下列红色字体的字词。 元丰六年十月十二日夜，解（ ）衣欲（ ）睡，月色入（ ）户（ ） ，欣然（ ）起行（ ） 。念（ ）无与为乐者遂（ ）至（ ）承天寻（ ）张怀民。怀民亦未寝（ ） ，相与（ ）步（ ）于中庭。庭下如积水空明（ ） ，水中藻、荇交横（ ） ，盖（ ）竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但（ ）少闲人（ ）如吾两人者耳（ ） 。记承天寺夜游二、翻译句子。1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。三、简答题1.文章结

26、尾以“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”作结，表达了作者怎样的感情？ 贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等多种情感交织在一起。2.从“但少闲人如吾两人者耳”句中的“闲人”两字，你能体会到作者怎样的思想感情？你从中能得到什么启发？ “闲人”可指闲来无事可做的人，可看出作者被贬后失意落寞之情；“闲人”又指的是有闲情雅致的人，自此我们又可以看出作者不以被贬为意，仍旧有积极乐观旷达的人生情怀。本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。四、选择题1.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A.作者

27、描写的“积水”“藻”“荇”其实是写皎洁的月光。B.结尾一句既有赏月的欣喜愉悦，也暗含遭贬谪的落寞孤寂的心情，更表现出一种自我排解的达观。C.文章不长，因此记叙的要素未能交代清楚。D.本文写景很有特色，看似写水，实则写月光，虚实结合，耐人寻味。 C观潮一、解释下列红色字体的字词。 浙江之（ ）潮，天下之伟观（ ）也。自（ ）既望以至（ ）十八日为（ ）最盛。方（ ）其远（ ）出（ ）海门，仅（ ）如银线；既而（ ）渐近，则玉城雪岭际天而来（ ） ，大声如雷霆，震撼激射，吞天（ ）沃日（ ） ， 势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也（ ） 。 每岁（ ）京尹出浙江亭教阅水军，艨艟（

28、 ）数百，分列两岸；既而尽（ ）奔腾分合五阵之势，并有乘骑（ ）弄旗标（ ）枪舞刀于水面者，如履（ ）平地。倏尔（ ）黄烟四起，人物略（ ）不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸（ ）无迹（ ） ，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝（ ） 。 吴儿善泅（ ）者数百，皆披发文（ ）身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯（ ）迎而上，出没于鲸波（ ）万仞（ ）中，腾（ ）身百变，而旗尾略不（ ）沾湿，以（ ）此夸（ ）能。 江干（ ）上下十余里间，珠翠罗绮（ ）溢目（ ） ，车马塞途，饮食百物皆（ ）倍穹（ ）常时，而僦赁（ ）看幕，虽（ ）席地（ ）不容间也。二、翻译句子1.方其远出海门，仅如银线；

29、既而渐近，则玉城雪岭际天而来。2.既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。3.烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。4.腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。5.饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。三、简答题1.第一段首句和最后一句在全文结构和内容上起什么作用？首句总结全文，点明主题；最后一句对上文作形象的概括，呼应首句。2.水军演习的场面写得扣人心弦，这样一场复杂的演习活动，却结束在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静结合的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果

30、。四、选择题下列句中加红词的解释有误的一项是（ ）A.浙江之潮，天下之伟观也（景象）B.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者（骑马）C.随波而逝（去，往）D.珠翠罗绮溢目（满，充满）答案：B 骑：马2.下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）A.作者以精炼的笔墨，描绘了钱塘江潮的雄伟景象、水军演习的宏大场面、弄潮健儿的英姿以及人们观潮的盛况。B.文章第一段按照由远及近的顺序，从形、色、声、势四个方面，对钱塘江潮进行描绘，表现了江潮的雄奇壮观。C.文章最后一段写江岸十余里间观潮人数众多，热闹非凡，直接表现了江潮之盛和水上表演之精彩。D.文章用词精当，寥寥数语便能绘形传神，如“腾身百变”四个字就刻画出弄潮儿上下翻腾、变化多样的骁勇身姿。答案：C 文章最后写观潮人数众多，是从侧面表现江潮之盛和水上表演之精彩湖心亭看雪一、解释下列红色字体的字词。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝（ ）。是（ ）日更定（ ）矣，余挐（ ）一小舟，拥（ ）毳衣（ ）炉火，独往湖心亭看雪。雾凇（ ）沆砀（ ），天与云与山与水，上下一