苏少版音乐一下《花蛤蟆》教案

1、文档编码 : CZ7A5D8G8D3 HA10C1Z8V10N1 ZY1X4S3J7Q8名师精编 优秀教案花蛤蟆教案设计 教学目标 ：一、通过学唱花蛤蟆 ,领会歌曲描画的意境,感受当地儿童 的生活乐趣；二、通过学习装饰音及演唱,引导同学有表情的演唱歌曲花 蛤蟆；三、通过开展音乐活动声音造型荷塘欢歌作的才能、同学音乐表现力及合作意识 教学设计：导入新课教学音乐活动拓展 教学重点、难点：,培养同学即兴创1、唱好歌曲中的倚音,积极主动的表现歌曲是重点；2、声音造型是难点；教学预备：课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐（双 响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板）教学时间： 一课时 教学过程：一、

2、组织教学；听曲入室,师生问好；二、学习歌曲花蛤蟆 ；名师精编 优秀教案1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的,请听；（放 录音）请你依据歌词唱的内容描述花蛤蟆好玩的样子；边听歌曲边请几名同学把歌词描画的花蛤蟆画到黑板上；全班朗读歌词检查各位选手的画；2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来；声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）跟琴学唱这四个乐句；这些仿照蛤蟆的叫3、再听歌曲,找出你已经听会的乐句教大家唱一唱；4、师生沟通：你仍有哪几句不会唱,请大家来帮帮你；跟琴唱不熟识的乐句；5、齐唱全曲；6、唱歌前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲；三、表现歌曲花蛤蟆 ；1、自由选择小组：唱歌组、表演组、打击

3、乐伴奏组；2、分组设计、创作队形、练习；3、集体演绎；4、评出优秀表演队、绩优秀创意队；欢快节奏三分钟,引导学 生用青蛙的叫声来仿照各种节奏；四、声音造型玩耍：荷塘欢歌1、出示课件“ 荷花图”：这么美的荷花池,到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌,下面我们用青蛙的叫声来名师精编 优秀教案营造“ 荷塘欢歌”的景象；2、请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏,师任凭点名仿照,看谁的节奏创作得最好；3、请一名同学上台像老师一样指挥,师和其他同学坐在一起仿照；五、拓展；请大家观看关于花蛤蟆的艺术作品,并请大家进行评判 六、终止语：同学们,今日特殊兴奋和代价一起学习了这首山 东民歌花蛤蟆,他使我们在一次

4、的感受到了民族歌曲的魅力,让我们大家一起在洞庭的歌声中舞蹈吧！教学反思 ：我在教唱山东歌曲花蛤蟆时,仍给同学们分析山东 民歌演唱风格, 同时便用轻快诙谐、 活波的山东方言给同学们唱了两 遍歌曲；并组织同学进行争论性学习； 争论性学习是一种新的学习方法,他对促进同学对学习内容的爱好和需要,激发同学的制造性思维,进而形成一种探究未知世界的积极态度具有重要的作用；争论性学习的实质就是通过主动地参与获得学问的过程,把握熟识和实践的各种才能, 他不仅取得现成的结论性学问为中意,而是再不断地争论中逐步把握争论问题的科学方法；现代生理学争论已经证明, 音乐能促进大脑两半球的均衡进展；因此,音乐能开发人的智力,主要是指 音乐能开发人的感知力、记忆力、想象力、思维力和制造力；人类社 会的进步,科学技术的进展,哪一项不需要制造？没有制造,社会就 无法前进；但是,没有想象就根本谈不上制造；正如爱因斯坦所说：“ 想象力比学问更重要, 由于学问是有限的, 而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是学问进化的源泉；” 对儿童进行音乐早名师精编 优秀教案期训练是开发儿童智能的有效手段之一；儿童的音乐想象力和制造力教学,一是带有制造性活动的各种内容即：依据音乐原型构想出音乐 的形象和意境, 并用动作表现出来； 或者听了音乐之后