苏教版五年级阅读提高班第一讲

1、文档编码 : CO3R7U9O4R8 HT2E1G2O3U10 ZQ9J5N4F9J8优秀学习资料 欢迎下载五年级语文阅读提高班第一讲一、字词过关；ni n dao mo sh ng x n tin wng sh gn xixi jio z r n lo lao gui zh ng j ng x ng 二、依据课文内容填空；. 想想以下句子的意思,再分别造句；娓娓动听身临其境. 人们常用、等词语来比如老师,由于它们和老师一样都有的精神；文中的小诗“,；三、按 要求填空（一）依据要求写成语（各写四个） 1 、形容口才好的成语有：2、形容人才学出众的成语： 3 、八字成语：（二） 颂扬老师的名言：

2、（三） 关于读书的名人名言：（四）关于老师的比如：（五）我想对老师说：优秀学习资料 欢迎下载写人文章学问要点（一）： 1 、 弄清写的人是谁？ 2 、 读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质； 3 、 结合文中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面 的描写感受人物的个性特点、精神品质、体会作者这样写的意图；人物描写作用 ：塑造人物性格；推动情节进展；揭示文章主题；1外貌描写：也称肖像描写；五官容貌、身材外形、衣着打扮、举 作用：揭示人物的思想性格,表达作者的情感,加深读者 止风度；对人物的印象；2心理描写：心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写；作用：能反映人物的性格, 呈现人物的

3、内心世界, 表现人物丰富而复 杂的思想感情；3行动描写：通过语言文字表现人物自身在冲突斗争中的行动,作 用：呈现人物的性格特点和精神面貌；4语言描写：人物的语言描写往往表现在对话中；作用：呈现人 物心理、表现性格特点和精神面貌；5动作描写 作用：表现人物性格的主要手段,把人物的形象塑 造得个性鲜明、突出、具有深刻的典型意义；优秀学习资料 欢迎下载有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在闲逛；我仍然像40 年前的学校生那样 , 尊敬重敬地向他行礼；谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下文学的种子；十年树木,百年树人；老师的教诲之恩,我终生难忘！ 1.“ 十年树木,百年树人”

4、的意思是（） A. 比如要使小树成为木料需要很长的时间,而培养一个人才就需要更多的时间； B. 十年栽活一棵树,一百年训练好一个人； 2. 像“ 十年树木,百年树人” 这样的八字成语你仍知道有哪些？请写出两三个； 3. 这段话中哪些词句表现了作者对老师的敬重和感谢之情？4. 请你谈谈对 “ 谈起往事, 我深深感谢老师在我那幼小的心田,播下了文学的种子” 这句话的懂得；5. 将颂扬老师的诗句补充完整；（1）,蜡炬成灰泪始干；（2）酿得百花成蜜后,；优秀学习资料 欢迎下载学费 黑板上赫然写着：学杂费 97.5 元；他盯着这个数字 , 口袋里的手攥着的 那张皱巴巴的 50 元钱已被手心的汗浸湿了；他

5、不得不一步一回头地向校门口走 去. 他坐在自家堂屋的门槛上,母亲下地仍未回来；他听见母亲许多次在父亲坟头说：“ 他爹,保佑他考上好学校！ ” 现在,他考上了,而且成果拔尖,他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的 . “ 娃,咋回来了？” 母亲一边放下锄头一边惊奇地问；“ 妈,我不读了,读书有什么好 .” 话仍没说完,母亲已经给了他一记耳光！他抬起头,只见母亲噙着泪水,嘴角跳动着,欲说无语；猛然间,她问：能说什么呢？母亲明白了；“ 是不是钱不够？” 他仍 打开堂屋的门,他和母亲一前一后地进了屋；母亲说：“ 娃,你等着！”他惊愕地望着母亲的背影, 心中再次升起上学的期望； 一会儿, 母亲提着一个

6、盖着红布的篮子走了出来,放在他面前： “ 娃,拿到学校去,去跟老师说些好话,你成果不是最好的吗？” 他一把搂住母亲,“ 呜呜” 地哭了；他到学校,老师正在为这个顶尖的同学没来报到而感到奇怪,突然观看 一个身着蓝色土布衣服的同学站在门口； “ 进来吧！” 老师说；他静静地放下篮子,掏出 50 元钱放在红布上；老师惊奇地掀开红布 啊！？一篮白生生的鸡蛋！老师拿着他的录用通知书,看着这 愕然无语！50 元钱和一篮鸡蛋 1. 第自然段中加点的“ 盯” 和“ 攥” 两个动作分别说明白他什么样的心理？ 2. 第自然段中能表达母亲懂得儿子良苦用心的一句话是： 3. “他一把搂住母亲,“ 呜呜” 地哭了” 一

7、句中“ 呜呜地哭了” 表达了他什么样的心情？优秀学习资料 欢迎下载 4. 第自然段在“ 啊” 的后面连用“ ！？”,其作用是： 5. 文章结尾用“ 愕然无语” 写出了老师复杂的感情和内心受到的震动；假如老师当面说出自己的想法,会怎么说？碗 我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗,叫海碗； 盛上一碗饭, 夹一些菜放在饭上, 一齐涌到村口的小场上来吃；我们有的坐在石板上, 有的坐在木墩（dn）上,有的干脆蹲在那儿；大伙儿一边吃饭,一边说话,可热闹呢；大家 仍可以自愿地你吃点我的菜, 我吃点你的菜, 结果一顿饭吃了好几种菜, 比在家 里吃强多了；我们端着碗出场的第一个“ 节目” 是猜菜：大家把手里的

8、碗举得高高的,让 对方猜,猜不着,就吃对方一口菜；猜着了,就让对方吃一口菜；小小的手儿,要举起那么大个碗,是要有一点点技术的；弄不好,碗打破了,饭吃不成仍要挨 一顿打；可尽管这样,这个“ 节目” 却从未中断过；有一次猜菜,我的碗打破了；我吓哭了；隔壁一个比我大两岁的小姐姐,忽 然把自己的碗给了我, 自己抬起破碗回家去了； 不一会儿, 我们就听到她妈妈的 骂声：“ 打破碗了？你死去了！” 接着是“ 啪” 的一巴掌；这一巴掌好像打在我的心上； 我端着碗静静地回家去, 饭也没吃完； 妈妈以 为我病了,泡了一碗红糖茶给我喝；我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gng）咽（y）的小姐姐喝；小姐姐喝了一口,笑了

9、,一瞬时,两滴亮晶晶的泪珠落进了 碗里；后来我读高校了,回家看她；她已经结了婚,生了个漂亮的小女孩,跟她小 时候一模一样；当我们说起这打破碗的故事时,她回忆说：“ 你妈打起人来比我 妈厉害,你又小,我怕你受不了 .”她说得很寂静,我心里却像倒海翻江一般；1给加点字选择正确读音,并在下面画横线；端着碗（ zhe zhu zho zho）猜不着（zhe zhu2在文中用“ ” 把文章分为三段,写出各段段意；第一段 : 其次段 : zho zho）优秀学习资料 欢迎下载第三段 : 3小姐姐为什么把她的碗给了“ 我” ,自己捡起破碗回家去？4第四自然段中画横线的句子写了人物的外表；从这外表你知道小姐姐

10、会想些什么？5第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“ ” ；表示省略了的话；（）表示断断续续的语气（）优秀学习资料 欢迎下载答案：一、 略 二、1. 语文老师用她娓娓动听的声音给孩子们朗读朱自清的春；这部电影太杰出了,让我们好像身临其境； 2.园丁蜡烛奉献亭台六七座八九十枝花一去二三里烟村四五家三、 （一）依据要求写成语；1、形容口才好的成语有：口如悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊 四座2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶博古通今 3、八字成语：十年树木,百年树人；生于担忧,死于安乐；螳螂捕蝉,黄雀在后不经一事,不长一智；千里之行,始于足下；

11、攻无不克,战无不胜；道高一尺,魔高一丈；当局者迷,旁观者清；精诚所至,金石为开；（二）颂扬老师的名言：春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干；（三）关于读书的名人名言 2 、随风潜入夜,润物细无声；（1）读书破万卷,下笔如有神；- 唐 杜甫奉赠书左丞丈二十二韵（2）书犹药也,善读之可以医愚；- 西汉 刘向（3）问渠哪得清如许,为有源头活水来；（四）关于老师的比如：- 宋 朱熹 观书有感1、老师是红烛,燃烧自己,照亮我们；老师是白帆,载着我们驶向学问的 彼岸；老师是明灯,照亮我们前进的航程；2、老师是火种,点燃了同学的心灵之火；老师是石级,承担着同学一步步 踏实地向上攀登；（五）我想对老师说：1、加减乘

12、除,算不尽您作出的奉献！诗词歌赋,颂不完对您的崇敬！ 2 、您用学问的甘露,浇灌我们理想的花朵；您用心灵的清泉,孕育我们情操的美果；踏遍心田的每一角,踩透心灵的每一寸,满是对您的敬意与感谢；优秀学习资料 欢迎下载3、有人说,师恩如山,由于高山巍巍,使人崇敬；我要说,师恩似海,由于大 海浩渺,无法估量；在我心中,您是“ 真的种子,善的信使,美的旗帜” ；答案： 1.A 2.一叶障目,不见泰山；一言既出,驷马难追；一夫当关,万夫莫开 3. 我仍然像 40 年前的学校生那样,尊敬重敬地向他行礼； 4. 这句话确定了老师对我文学的启蒙,是老师带领自己走进文学的殿堂,同时,也表达了对老师的感谢以及对老师的佩服； 5. 春蚕到死丝方尽；为谁辛苦为谁甜；答案：学费1. 他盯着黑板, 看的出神, 那刺眼的数字宣告他不能连续上学,他心里很着 急；他攥着 50 元钱,心中挣扎着,不知道怎么办；表现了他期望上学又上不起 学,心里悲酸和难过；2. 猛然间,她问：“ 是不是钱不够？”3. 由于母亲对自己的支持而感动,也由于自己能连续求学而兴奋；4. 让读者猛烈感受到老师在面对这一篮白生生的鸡蛋时心中所产生的疑问、惊奇、震动；5. 言之有理即可；碗1Zhez