苏教版二年级上册科学全册教案

1、文档编码 : CV1T1N9Q5I2 HV5H6U9F10U10 ZW2D1J6E5W5苏教版二年级上册科学全册教案第一单元 关怀天气 1、今日天气怎么样 教学目标：1、会设计简洁的天气符号,记录天气情形；2、明白自己遇到天气情形：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等；3、熟识各种各样的天气符号；4、熟识天气预报,并能从天气预报中读到有用天气信息；教学重点：熟识各种各样的天气符号；教学难点：学会阅读天气预报,并能从天气预报中读到有用天气信息；教 学预备：天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情形；预习要求：关怀当天的天气情形 教学过程 一、导入新课 1、出示小诗：关怀天气 呼呼呼,起风了,哗哗

2、哗,下雨了,雨停了,云散了,太阳出来了！走到户外,去看天上的云彩；挽起裤腿,去溅路边的水花；2、引导同学读一读；3、老师小结：这首小诗讲了下雨之后,孩子们去户外活动的情形；一般说 来,孩子们是最关怀天气的了,由于天气好了孩子们才能出去玩；那么,今日,老师和大家一起来关注一下今日天气怎么样；4、板书课题： 1、今日天气怎么样 齐读课题；二、设计天气符号 1、同学们,今日你们有没有留意一下天气怎么样呢？第 1 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案同学说一说今日的天气情形；啊,看样子大家都关注了今日的天气；除了用语言来描述今日的天气,我 们仍可以最直观的符号来表示今日的天气；2、老师指导同学

3、设计符号,记录天气情形；预设：,、天气晴朗,引导同学：大家看看今日的天气是（晴天）,你觉得用什么 符号来表示适合呢？从而让同学明白天气晴朗的时候,天空中有一个大大 的太阳,我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？、天气不好,天空中云层很厚,引导同学想想用什么来表示云呢？、假如是下雨天,再引导同学想一想,怎么表示下雨呢？ 3、同学动笔开头设计简洁的天气符号,记录今日的天气情形；老师巡察,明白同学设计情形,并且做适当的指导；4、同学把自己设计的作品,拿到呈现台上面呈现给全班同学看,全班评判 并从中选出优秀作品；老师小结：看了大家设计出来记录天气情形的简洁符号,老师特殊兴奋,由于大家的符号设计得特殊的

4、漂亮；5、小提示：同学们,今日外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大？（有风,但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢？同学沟通争辩；6、老师小结： 我们在记录天气情形的时候, 仅仅画上太阳, 雨点或者白云,是远远不够的,仍要加上风等一些其他的因素,这样记录的天气情形才更 完整,更符合实际情形；三、熟识天气符号 1、老师谈话：同学们,今日的天气情形,我们已经明白过了,并且我们也 设计了简洁的符号,记录了今日的天气情形,那么同学们仍遇到过哪些天 气情形呢？全班沟通争辩；雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等；2、老师出示书本的第三页的四幅图片,引导同学观看这些图片明白一些天 气情形；书本

5、第三页上面的四幅图,分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气；第 2 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案3、认熟识天气符号 其实在我们的生活中,天气瞬息万变,千变万化,所以,所以光靠几个简 单的天气符号是不能记录这些复杂的天气情形的,因此,我们要设计出很多许多的天气符号 4、老师出示课本第三页下面的 10 个天气符号；同学仔细的观看并沟通,争辩一下这些天气符号分别表示什么天气,分别 表示什么意思？全班沟通争辩 , 明白这 10 个天气符号表示的意思 . 老师作适当的指导,特殊是下面一排最终四个符号比较生疏,同学可能有 一点困难；这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风；5、老师相机出示其他的一些天

6、气符号,让同学明白明白；四、阅读天气预报 1、同学们,今日我们明白了一些天气, 仍明白了一些与之相应的天气符号,那么,大家会阅读天气预报吗？2、出示课本第四页上面一幅图,这是一份天气预报,请同学们来读一读,能不能从中读出有关的天气信息；引导同学读一读；同学仔细仔细观看这幅图,明白这幅图上面包含的天气信息；全班沟通,说一说自己从图中读到了哪些天气信息,并且说一说是从,这 幅图的哪个地方读出来的；（天气：多云,最高气温19,最低气温 12,南风 2 到 3 级；）3、出示今日气象台,发布的我们地区的天气预报,请同学一起读一读看一 看,明白今日的天气情形；4、老师小结： 同学们从这份天气预报中, 我

7、们读到了一些有关的天气信息；天气预习可以让我们提前知道天气情形,对我们支配今后几天的工作很有 帮忙,所以学会朗读天气预报很重要；五、课堂总结 同学们,今日我们学习了今日天气怎么样这一节课,明白了今日的天 气情形,并且明白了有哪些天气,熟识了一些天气符号,仍学会了阅读天 气预报,从天气预报中得到一些有用的天气信息；下一节课我们将连续学 习天气方面的内容,请大家课后预习其次课天气的影响；第 3 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案2、天气的影响 教学目标 1、明白有哪些恶劣天气,知道恶劣天气对人们的生活的影响；2、明白天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响,激发同学关怀 天气的爱好,

8、熟识到人与自然要和谐相处；3、动手做一做,利用食盐返潮的现象,做一朵晴雨花,来预报天气情形；教学重点：明白天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响；教学难点：熟识到天气变化对动植物和对人们生日常生活的影响特殊大,激发同学关 心天气的爱好；教学预备：课件、制作晴雨花的相关材料；预习要求：1、预备相关的制作晴雨花的材料；2、收集天气变化对动植物的影响和对人们日常生活产生影响的例子；教学过程 一、导入新课 1、老师哆哆嗦嗦的走进教室,说： “ 同学们,老师感觉特殊冷,由于早上 没有留意到今日会降温,所以穿的衣服少了；你们有没有跟老师一样？”同学谈今日的穿衣情形；2、老师出示课本第 5 页的上面两

9、幅插图, 指导同学看看, 明白插图的内容；全班沟通争辩：第一幅图：那位同学没有留意到天气降温,衣服穿的少了,所以感觉特殊 冷；其次幅图：天突然下雨了,这位同学没有带伞,所以只好冒雨跑回家；同学们,你们有过类似的经受吗？同学依据自己的实际情形来谈一谈说一 说；3、老师小结：显现这样的情形,都是由于天气突然发生了变化；可见天气 的变化,对我们的影响是特殊大的；今日我们就来学习第 2 课天气的影 响；板书课题： 2、天气的影响 同学齐读课题；二、谁最关怀天气 1、同学们,你们关怀天气吗？为什么？同学说一说自己关怀天气的缘由,或者说一说自己不关怀天气的缘由；第 4 页,共 37 页苏教版二年级上册科学

10、全册教案2、引导同学说一说,谁会关怀天气呢？同桌沟通争辩；3、老师指导 出示课本第 5 页下面 3 幅图,引导同学仔细观看观看, 看看图上画了什么？说一说这些人为什么会关怀天气？第一幅图：农夫伯伯正在扬晒粮食；农夫伯伯很关怀天气,为什么呢？因 为晾晒粮食需要太阳；天气晴朗对晾晒粮食是特殊有利的,而天气假如不 好,就会影响粮食的晾晒；其次幅图：滑雪爱好者,他们也很关怀天气；第三幅图画的是火箭发射升空的场面；火箭发射会不会受天气的影响？答 案是确定的,天气晴朗有利于火箭的发射,因此,火箭工作者是特殊关怀 天气的；4、引导同学再来说一说仍有谁会关怀天气？5、老师小结：其实,在我们生活中,许多人都很关

11、怀天气,环卫工人、送 外卖的、快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等,可以说天 气变化几乎影响着每一个人,所以,我们要关怀天气的变化；三、恶劣天气对人们的生活的影响；1、同学们,你们遇到过恶劣的天气吗？你们遇到过哪些恶劣的天气？谁来 说一说,这些恶劣的天气对你们有没有影响？同学列举自己遇到的恶劣天气,以及这些恶劣天气对自己带来的影响；2、老师引导：其实恶劣的天气,不单对我们的生活带来了影响,也对全部 人的生活带来了很大的影响；出示课本第 6 页上面四幅插图,引导同学看一看,这四幅插图画的分别是 什么恶劣的天气,这些恶劣的天气给人们的生活带来了怎样的影响？3、全班沟通争辩,老师总结：台风

12、、暴雨、霾、暴雪,这些都对人们的生 活和生产带来了很大的直接或间接的影响,造成了很大的经济缺失；所以,恶劣的天气对人们的生活和生产带来的影响是特殊大的；四、天气变化带来的影响；（一）争辩天气变化对动植物的影响 1、天气变化会对动植物产生影响吗？请大家举举例子来说一说；2、老师指导：出示课本第六页下面的三幅图,引导同学看一看,明白这三幅图上分别画第 5 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案了什么？谈一谈,天气变化对对动植物的影响；3、大家仍知道天气的变化对哪些,其他的动植物产生了影响吗？请大家再 举举例子；4、老师小结：同学们,其实,天气的变化对动植物的影响是特殊大的,只 要我们平常留心

13、观看,就会发觉天气的变化几乎会对每一个动物,每一个植物产生或多或少的影响；（二）争辩天气变化对人们日常生活的影响；1、天气的变化不但对种动物、植物会产生影响,对我们的日常生活也会产 生影响；请大家来说一说,天气的变化会对我们日常的生活产生怎样的影 响？同学沟通争辩；2、老师指导：出示课本第七页上面两幅插图,引导同学看一看,明白一下这两幅插图的内容,再结合实际想一想,这两幅插图上描述的内容是否与实际情形相符 合,我们在日常生活中有没有遇到过这样的这样的情形？3、大家仍知道天气变化对人们的生活产生了哪些影响呢？再举举例子说一 说；4、老师小结：其实,天气的变化不但对动物对植物有影响,其实对我们的

14、日常生活也有很大的影响；所以我们要关怀天气,关怀天气预报,明白未来几每天气的情形,以便于支配好我们的日常生活和工作；五、动手制作；1、老师引导：同学们,我们怎样才能知道天会不会下雨呢？除了关注天气 预报之外,我们仍可以自己动手做一朵晴雨花来预报天气情形；2、指导同学制作晴雨花：制作材料：蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝；制作方法,出示课本第七页下面的三幅插图,引导同学看一看制作晴雨花的步骤；3、老师强调要领：用皱纹纸制作晴雨花成效更好一些,由于皱纹纸吸水性 强；要喷洒的是浓盐水,盐水的浓度要高一些；用蓝色的纸张成效会好一点,由于蓝色的纸张颜色发生变化比较明显；4、同学分小组动手制作晴雨花,老师巡察

15、,明白同学制作的情形,并相机 做一点指导；第 6 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案5、各小组呈现本小组制作成攻的晴雨花；6、晴雨花制作好了,那么如何来预报天气呢？7、同学争辩,老师总结：我们只要把制作好的晴雨花放在外面,晴天的时 候晴雨花没有什么变化,等到要下雨的时候,由于空气中水分变多,湿度 加大,这朵蓝色的晴雨花吸取了空气中的水分,它的颜色就会变淡；这就 是晴雨花的使用方法以及它的原理；六、课堂总结 同学们,今日我们学习了天气的影响这一课,知道恶劣天气会对人们 的生活带来特殊大的影响；明白了天气的变化对动物、植物以及对人们日 常生活产生的影响,熟识到了人和自然要和谐相处；3、四

16、季的变化 教学目标 1、明白一年四季的天气特点,明白一年四季天气的特点是不一样的；2、明白在一年四季中人们分别有什么不同的活动；3、明白不同的花在不同的季节开放,不同的动物在不同的季节里面有不同 的活动；4、明白中国的二十四节气,知道二十四节气的名称,明白它们的含义；教学重点：明白一年四季天的天气特点,知道一年四季中人和动物有哪些 不同的活动,知道不同的季节有哪些不同的花；教学难点：明白一年二十四节气的名称及其含义；教学预备：课件、二十四节气表 预习要求：明白一年四季中人们有哪些不同的活动,收集一年四季不同花的名称；教学过程 一、导入新课 1、同学们,你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、

17、冬）这四个季 节,每个季节的天气有什么不一样吗？今日这节课我们就来学习第 3 课四 季的天气；2、板书课题： 3、四季的天气 3、同学齐读课题；第 7 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案二、四季天气的特点 1、同学们,你们知道现在是什么季节吗？ （秋天）那么秋天有什么特点呢？可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？2、同学摸索,全班沟通争辩：天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么猛烈 了；3、一年四季中,除了秋天,仍有哪三个季节呢？（春天、夏天、冬天）你 们能够像描述秋天那样,说说其他季节的天气吗？同学分别说一说春天、夏天和冬天的天气,老师作适当的引导；4、老师总结：一年有春夏秋冬四个季节,每

18、一个季节都有每一个季节的特 点；每个季节的天气也各不相同；三、人们的活动 1、过渡：春夏秋冬四个季节,每个季节的天气都不一样,春天温和,夏天 酷热,秋天凉快,冬天冰冷,那么在一年四季中,人们有哪些不同的活动呢？2、同学列举人们在不同的季节中不同的活动；3、全班沟通争辩,老师总结：由于一年四季的天气各不相同,所以人们的 活动也不一样,春天是播种的季节,人们忙着播种；夏每天气酷热,人们 宠爱到河里游泳；秋天是个丰收的季节,人们忙着收成；冬每天气冰冷,是小伴侣们堆雪人、打雪仗的好季节；四、一年四季中的动物和植物；（一）争辩一年四季不同的花；1、一年四季都有哪些不同的花呢？请同学们说一说；同学先摸索摸

19、索,再争辩沟通；2、老师：每一个季节都有不同的花,甚至于每一个月都有不一样的花；有人特地写了一首儿歌；描述了一年 3、出示儿歌十二月花名歌 ：12 个月中每个月不同的花；正月山茶满盆开,二月迎春初开放；三月桃花红十里,四月牡丹国色香,五月石榴红似火,六月荷花满池塘；七月茉莉花如雪,八月桂花满枝香,九月菊花姿百态,十月芙蓉正上妆,冬月水仙案上供,腊月寒梅斗冰霜；第 8 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案4、同学自由的读一读十二月花名歌 ,明白 12 个月中不同的花；（二）争辩一年四季中动物的活动；1、出示课本第 9 页下面的四幅插图,引导同学看一看,这四幅插图中分别 画了哪几种动物？这

20、些动物在一年四季中分别有哪些活动？同学观看图片并摸索问题；2、全班争辩沟通,老师相机指导；大雁是一种候鸟,他在秋天飞到南方过冬,到来年春天的时候再飞回北方；蝉,生活在夏天；蝌蚪,春天的时候孵化出来,经过一系列的变化变成青蛙,冬天的时候,冬眠；喜鹊,在冬天到来之前要垒好窝,在窝里面过一个温和的冬天；3、引导同学再说一说其它动物一年四季中的活动；4、老师总结：许多动物在一年四季中的活动都是不一样的,它会随着季节 的变化而发生转变；五、二十四节气歌；1、明白二十四节气歌 二十四节气歌是中国的老百姓在长期的农业生产、生活中总结出来的；把一年分成 24 个阶段,并且每一个节气长约15 到 16 天不等；

21、二十四节气是中国传统文化中表示季节变迁的二十四个特定节令；联合国教科文组织已经将中国的二十四节气列入人类非物质文化遗产代表作名录；2、二十四节气的名称 二十四节气每一个节气都有它特定的名称,请同学们看一看第 10 页的二十 四节气的名称,读一读；同学自由读一读二十四节气的名称；3、老师引导同学大致明白二十四节气的含义；4、为了便于记住这二十四节气,人们仍把这二十四节气编成了一首儿歌,叫二十四节气歌；5、出示二十四节气歌 ：春雨惊春晴谷天,夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降,第 9 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案冬雪雪冬小大寒；6、老师引导同学读一读二十四节气歌 ,明白二十四节气歌的意

22、思；六、课堂总结同学们,今日我们学习了第3 课四季的天气,知道一年四季不同季节有不同的天气特点,并且仍知道人类和动物在一年四季中的不同的活动,同时,明白了中国二十四节气的名称以及含义；其次单元 天空中的星体 4、晒太阳 教学目标 1、熟识到我们的生活离不开太阳,太阳和我们的生活息息相关；2、知道太阳能热水器的工作原理,并能用简洁的材料制作一个简易的太阳 能热水器；3、知道太阳能够送给我们光和热, 这是太阳送给我们的最重要的两样礼物；4、观看一天中太阳位置的变化,知道太阳是从东向运动的；教学重点：太阳能够给我们带来光和热,太阳与我们的生活息息相关；教学难点：明白太阳能热水器的工作原理,能够利用简

23、洁的材料,制作简易的太阳能热水器；教学预备：课件、制作简易太阳能的材料；预习要求：收集有关太阳的资料、预备好制作简易太阳能的材料；教学过程一、导入新课 1、出示一首儿歌：明又明,亮又亮,一团火球挂天上；夜晚光明一盏灯,时而弯来时而圆；青石板上钉银钉,数来数去数不清；2、同学自由的读一读,想一想这首小诗里面说的是哪几样东西？3、全班沟通争辩,老师小结：是的,这首小诗写的是我们特殊熟识的三个 东西太阳、月亮和星星；它们都是天空中的星体；从今日开头,我们就来学习其次单元天空中的星体 ；第 10 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案4、这首小诗的第一句话“ 明又明,亮又亮,一团火球挂天上；”

24、说的就是 太阳；今日这一课我们就先来学习第四课晒太阳；5、板书课题： 4、晒太阳 同学齐读课题；二、我们的生活离不开太阳；1、同学们,你们知道太阳吗？谁来给大家说一说？同学说一说有关太阳的学问；2、大家知道吗？太阳和我们的生活息息相关；下面谁来说一说,我们生活 中有哪些地方要利用太阳？同学摸索并自由争辩；3、老师指导：（1）出示课本第 12 页的四幅插图,引导同学仔细看一看这四幅插图分别 画了谁？他们在干什么？（2）同学仔细观看几幅图片,明白这四幅图画的内容；第一幅图是小女孩在太阳下晾晒衣服；其次幅图是农夫伯伯在空地上晾晒粮食；第三幅图是一个工人在安装太阳能热水器；第四幅图是一个老爷爷和他的孙

25、女在晒太阳；（3）生活中仍有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关；（4）全班沟通争辩,老师作适当的指导；4、老师总结： 是的,我们的生活离不开太阳, 太阳和我们的生活息息相关；在我们生活当中许多地方都要利用太阳,比如说太阳能热水器就是人们利 用太阳的一个很好的例子；三、制作简易的太阳能热水器 1、大家见过太阳能热水器吗？（见过）大家知道太阳能热水器的工作原理 吗？出示太阳能热水器的图片；这就是太阳能热水器,谁来说一说太阳能热水器是怎样工作的？（1）同学说出自己对太阳能热水器工作原理的懂得；（2）老师相机的补充和小结：太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好 的例子；只要天上有太阳,使用太阳能

26、热水器就可以有用不完的热水；它 的工作原理特殊简洁, （老师一边指太阳能热水器的图片,一边讲解原理）当太阳光照射到这些管子上面；这些黑色的管子就吸取了太阳能的热量,第 11 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案再把这个热量传到管子里的水上面,管子里的冷水接收到这些源源不断的 热量,温度就由低变高,冷水也就变成了热水；只要有阳光,太阳能就会 制造出源源不断的热水出来；简直是太奇妙了,大家想不想也来试一试,制作一个太阳能热水器呢？2、指导同学制作太阳能热水器；（1）制作材料：一个空塑料瓶、自来水、黑色的布（2）制作步骤：出示课本第 简易太阳能热水器的步骤；13 页上面的材料,请同学们阅读并

27、明白制作（3）老师讲解制作的要领：塑料瓶里面的水不能太满；裹瓶子的布用黑色 的比较好,由于黑色的容更简洁吸热,能够吸取更多的热量；（4）同学分小组制作简易的太阳能热水器,老师巡察指导,明白同学制作 的情形,并做简洁的指导；（5）呈现同学制作好的简易的太阳能热水器；老师确定并加以夸奖,并鼓 励同学回家后试一试,看看成效怎么样；四、太阳的礼物 1、太阳与我们的生活息息相关,我们的生活离不开太阳,那么太阳送给我 们最重要的两样礼物是什么呢？（光和热）是的,光和热是太阳送给我们的最重要的礼物；2、出示课本第 13 页下面三幅房屋的图片,同学们请看一看,不管是高楼 大厦,仍是平房,甚至于是茅草屋,他们都

28、有窗户,大家想过没有,窗户有什么作用呢？同学摸索并回答疑题；3、老师引导：（1）同学们数一数,我们教室一共有几扇窗户？同学数一数,然后回答；（2）假如我们把这些窗户全都堵上,或者用窗帘全部蒙上,那么我们教室 里面会是什么样子？（教室里面会很黑、很暗）（3）老师再次引导：仅仅是很黑吗？假如是冬天,我们把窗户全都蒙上,教室里面不但黑,仍会怎么样呢？（里面仍会很冷）4、老师小结：是的,假如我们教室没有窗户,或者我们把窗户全都蒙上,那么我们的教室不但会很黑,而且会很冷；这些窗户的作用很大,帮我们把太阳的光和热从外面透进来,使我们的教室变得更加光明,更加温和；第 12 页,共 37 页苏教版二年级上册科

29、学全册教案五、争辩太阳位置的变化；1、出示两幅图,第一幅图是第12 页的下面一幅图,其次幅图是第14 页的上面这幅图,把两幅图并排出示,引导同学仔细仔细的观看,看一看这两 幅图有什么不一样的地方,老师特殊提示同学,留意观看太阳的位置,老 人和小孩的位置；同学仔细观看两幅图,并且摸索问题 2、全班沟通争辩；第一幅图上,老人和小孩在屋前,而其次幅图,老人和小孩虽然在屋前,但是已经跑到了离屋子更远一些的地方；3、引导同学摸索,老人和小孩为什么会从原先的位置挪到现在的位置呢？同学沟通争辩,老师引导同学留意太阳的影子,留意太阳的位置；哦,原先是他们原先坐的那个位置,已经晒不到太阳了,所以他们就把位 置挪

30、了一下,是为了更好的晒太阳；为什么他们原先坐的位置原先能晒到太阳,现在却晒不到太阳了呢？4、老师引导同学发觉太阳位置的变化；大家想一想,一天当中太阳的位置会发生什么变化呢？同学摸索并沟通,老师小结：是的,太阳在天空中的位置并不是固定的,他的位置是不断变化的,早晨的时候太阳从东方升起,中午的时候,太阳 已经跑到我们头顶上了,到了晚上,太阳跑到西边,从西边落下去了；天 天如此,周而复始；所以古人经常利用太阳的位置来判定方向；5、出示句子：早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南；（1）同学自由读一读,并明白儿歌的内容；（2）全班同学在老师的引导下做一做,看看是不是如这句话所说的,

31、“ 早”晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南；六、课堂总结 同学们,今日我们学习了晒太阳这一课,明白到了太阳与我们的生活 息息相关,它给我们送来了最重要的两样礼物,光和热；并且我们仍知道 了太阳的位置不是固定不变的,而是不断变化的；其实关于太阳的学问,仍有许多许多,大家有爱好的话,课后可以多去阅读课外书,明白更多关 于太阳的学问；下一节课,我们将一起争辩月亮,请大家课后预习第五课第 13 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案看月亮；5、看月亮 教学目标 1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的；2、明白月亮运动的轨迹,知道月亮和太阳一样也是东升西落；3、明白人类探究月

32、球隐秘的历史；4、明白观看月亮的工具天文望远镜,知道天文望远镜的使用方法；教学重点：明白人类探究月球隐秘的历史；教学难点：知道天文望远镜的使用方法,学会使用天文望远镜；教学预备：课件、简易的天文望远镜；预习要求：1、观看天空中的月亮,知道月亮的形状是发生转变的；2、收集资料,明白人类探究月球隐秘的历史；教学过程 一、导入新课 1、上一节课我们学习了晒太阳 ,明白了一些有关太阳的学问,知道了 太阳和我们的生活息息相关,他送给我们两样最重要的礼物光和热；今日这节课,我们来学习月亮的学问；2、板书课题： 5、看月亮 3、同学齐读课题；二、月亮的形状；1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？

33、请你们拿出自己手 中的笔来画一画,画出你们看到的月亮；2、同学画出自己记忆中的月亮；3、呈现同学画出的月亮；4、出示一个月的月相图,引导同学观看,从而明白,月亮的形状不是一成 不变的,它是会发生变化的,从月牙,变成半圆,再变成圆,然后又变成 半圆,变成月牙；三、争辩月亮的运动；第 14 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案1、月亮在天上是怎么运动的呢？也是跟太阳一样,早上从东方升起,晚上 从西边落下；2、同学争辩沟通并回答疑题；3、老师小结：我们现在看到的月亮,差不多就是东升西落,从东边升起,西边落下,实际上,月亮作为地球的卫星,除了绕地球公转,他本身也在 自转；四、人类探究月亮隐秘的

34、历程；1、月亮上究竟是什么样子的呢？在望远镜制造之前,古人远眺月亮,却没 有方法登上月球去一探究竟,只能想象月亮上的景色；2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片,引导同学观看,明白这两个 神话故事人物；在中国人的想象中,月亮上住着嫦娥仙子；她带着一只玉兔,住在月亮的 广寒宫里；月亮上有一棵桂花树,吴刚每天都在那砍那棵桂花树；这就是 故事嫦娥奔月,与之相连的故事就是后羿射日 ；在西方人的想象里,月亮上有一个女神,人称月亮女神,她的名字叫阿尔 忒弥斯；阿尔忒弥斯是宙斯和勒托之女,阿波罗的孪生姐姐,是希腊神话 中的狩猎女神,为奥林匹斯十二主神之一；3、望远镜制造之后,人们凭借望远镜,最终看清了月亮

35、的样子；4、出示图片一,引导同学观看；老师相机介绍：一百多年前,伽利略第一次用望远镜观看了月亮,这幅图 片上画的人物就是伽利略,他正在用一架天文望远镜,观看月亮,而旁边 的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子；5、出示图片二,引导同学观看；老师讲解：这是人类第一次登上月球时的情形；请同学们读一读旁边的这 段文字；6、同学自由朗读旁边的这段文字,明白人类第一次登上月球的情形；7、老师相机介绍： 1969 年 7 月 21 日,格林尼治时间 12:56 ,美国宇航员 阿姆斯特朗走出阿波罗 11 号的登月舱,最终在月球上印下人类的第一个脚 印,迈出了人类庞大的一步,至此,人类探究太空

36、的历程翻开了新的一页；我国到目前为止,仍然没有能够登上月球；但是我国的科学家们始终在努 力,信任在不远的将来,我国也可以登上月球；第 15 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案五、争辩望远镜 1、在天文学上,天文望远镜是必不行少的；天文望远镜是观测天体的重要 工具,可以毫不夸张的说,没有望远镜的产生和进展,就没有现代天文学；它对于人类观看宇宙起了很重要的作用；2、出示简易的望远镜,引导同学观看；3、老师介绍望远镜的结构以及作用；（老师指着天文望远镜的部件相机介绍）天文望远镜上一般有两只镜筒,大的是主镜,是观测目标所用的,小的叫寻星镜,是查找目标所用的,也 叫瞄准镜；目镜是单独的个体,是

37、准备放大倍率的物品,目镜上都会有 值,这是目镜的焦距；4、望远镜的使用方法 老师介绍望远镜的使用方法：第一步对准观看物,其次步调整望远镜筒身的长短,直到看清倒立的图像；5、强调用望远镜的使用要领：确定要对准观看物,在对准观看物的同时调 整望远镜筒身的长短；并且,我们在望远镜里面看到的是倒立的图像,而不是正的；6、同学练习使用简易望远镜观看景物；老师巡察,明白同学观测情形,并做相机指导；7、全班沟通自己观测的情形；8、老师小结：使用望远镜观测物体时,要依据使用方法正确操作,切忌急 躁；六、课堂总结今日这节课我们学习了第五课 看月亮,明白了月亮的形状是发生变化的,知道了月亮和太阳一样,也是东升西落

38、,并且明白了人类探究月球的历史,仍学会了使用天文望远镜；下一节课我们将学习第六课数星星,请大家课后仔细预习；6、数星星 教学目标 1、熟识到天上有许多颗星星,他们大小不一、亮度不同、远近不等,有的第 16 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案发光,有的不发光；2、明白我们白天是看不到星星的,并探究白天看不到星星的隐秘；3、知道晴天的夜晚,在旷野里会看到更多星星；探究在城市的夜晚很难看 到繁星的缘由；教学重点：探究白天看不到星星的缘由；教学难点：弄明白白天看不到星星的隐秘,知道晴天夜晚,在旷野里会看 到更多的星星；教学预备：课件、手电筒 预习要求：1、观看夜晚的天空,看看有什么发觉；2、

39、在家长的帮忙下,查字典弄明白“ 月明星稀” 的意思；教学过程一、导入新课 1、同学们,前两课我们学习了太阳和月亮的有关学问,今日我们来学习有 关星星的学问；2、板书课题： 6、数星星 3、同学齐读课题 二、熟识星星 1、出示课本第 18 页上的星空图片,引导同学观看,摸索：看一看这张图 片上的星星有什么不同？2、同学自由观看图片,仔细摸索问题；3、全班沟通争辩, 老师小结： 这是一张夜晚的星空图, 上面有许多颗星星,这些星星有的大有的小,有的亮有的暗,有的离我们近,有的离我们远；三、探究白天看不到星星的隐秘 1、同学们,我们看星星都是在什么时间去看呢？（晚上）同学们有没有在 白天看到过星星呢？

40、那为什么白天看不到星星呢？同学摸索问题,并提出自己的见解；预设答案：星星睡觉了；星星被乌云遮住了；太阳光太亮了；星星害羞,躲起来了；星星回家了 第 17 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案2、那么究竟是什么缘由让我们白天看不到星星呢？下面我们来做做试验；（1）老师指挥同学把教室的窗户关上,门也关上,窗帘全部拉上,灯全部 关掉；（2）老师谈话：同学们,现在你们感觉教室里面怎么样？（有点暗）（3）是的,我们教室里面现在有点暗,就像我们到了晚上天黑了一样；而 我们教室的天花板就像是夜晚的天空；下面请大家把自己预备好的手电筒 拿出来,打开,照射到我们教室的天花板上,大家发觉了什么？（4）同学

41、沟通：发觉手电筒照的光清楚的印在了天花板上,在教室的天花 板上,形成了一个个小光斑；（5）老师小结：大家把手电筒的光照射到我们教室的天花板上,在天花板 上形成了一个个的小光斑,这些小光斑我们能够清楚的看得到,就像我们 能够清楚的看到夜空中的星星一样；（6）老师连续引导：现在请同学们把我们的窗帘打开,门窗全部打开；继 续把我们的手电筒照射到我们教室的天花板上,看一看,我们仍能够清楚 的看到一个个光斑吗？（看不到了,光斑消逝了； ）（7）老师让同学关掉手电筒,然后询问同学：为什么我们把窗帘、灯、 门、窗全部关上的时候能够看到手电筒照射在天花板上的一个个小光斑,而把 门窗打开、窗帘拉开的时候,我们却

42、看不到这些光斑了呢？（8）全班沟通争辩,同学提出自己的看法,老师适当的加以引导,引导学 生从太阳光特殊猛烈这个角度去摸索问题；（9）老师小结：是的,由于太阳光特殊猛烈,它的光远远超过了我们手电 筒光的强度,当然也超过了我们看到的星星的强度,所以在如此猛烈的太 阳光下,我们手电筒照出来的小光斑当然看不到了,而发亮的星星也更加 就看不到了；3、出示城市星空图和旷野星空图,引导同学仔细观看这两幅图,边观看边 摸索：为什么这两幅图中,一个图上的星星少,一个图上的星星多？（1）引导同学用刚才学到的学问进行解答；（2）同学沟通争辩,回答疑题：就像刚才我们所说的,在猛烈的阳光下,我们看不到天空中的星星一样,

43、由于在城市里面,灯光特殊的光明,所以我们看不到天上的星星；而在旷野里,四周一片黑暗,我们就能很清楚的第 18 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案看到天上许多颗星星；（3）老师：如此说来,我们要想看到星星,就必需考虑到光的因素,那么 我们要想看到满天的繁星,应当怎么做呢？（4）出示课本第 26 页的中间一幅插图及相应的题目,引导同学仔细观看 图片,完成相应的题目；（5）同桌沟通争辩,并说一说为什么？（6）全班沟通争辩：我们要想看到满天的繁星,应当到旷野里去,由于旷 野里很黑暗,有利于我们看到更多的星星；另外我们仍应选择在晴天的时 候去看星星,由于假如是阴天的话,天上会有乌云,会挡住许多

44、的星星,我们就看不到满天的繁星了；4、最终,老师来跟大家学习一个成语,叫“ 月明星稀”；（1）同学读一读这个成语,读准字音；（2）懂得这个成语的意思,可以借助字典；（3）全班沟通“ 月明星稀” 的意思； （月明星稀的意思是,月亮光明的时 候,天上的星星就显得很稀疏； ）（4）老师引导同学弄清楚 “ 月明星稀”的缘由；由于天上的月亮特殊光明,他的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度,所以我们抬头看天上星星的时候,就只能看到少数的光明的星星了,所以,我们要想看到满天的繁星,尽量 要选择在天上没有月亮或者天上月亮不是太光明的时候去看,这样才能看 到满天的繁星；（5）齐读“ 月明星稀” 这个成语 四、课堂总

45、结1、同学们,今日我们学习了数星星,知道了天上有许多的星星,他们有的亮,有的暗,有的大,有的小,并且我们仍探究了白天看不到星星的 隐秘,知道了当光线特殊猛烈的时候,我们会很难看到天上的星星；2、到这一课为止,我们已经把其次单元天空中的星体全部学完了,从下一节课开头,我们将学习第三单元用力以后七课推和拉；,请大家课后仔细预习第第三单元 用力以后7、推和拉第 19 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案教学目标：1、知道推力和拉力是两种常见的力,明白什么是推力,什么是拉力；2、观看生活中有关力的现象,找产生活中的推力和拉力现象,在具体的生 活情境中,对力进行分析；3、能够在老师的指导下,通过

46、探究,明白力有大小和方向,方向不同,大 小不同,结果也不一 样；教学重点：知道推力和拉力是生活中两种常见的力,明白力有大小和方向；教学难点：明白力有大小和方向,方向不同,大小不同,结果也不一 样；教学预备：课件、生活中有关推力和拉力的图片 预习要求：观看生活中的推力和拉力现象；教学过程：一、导入新课 1、出示儿歌：小脸蛋,捏一捏,表情丰富有变化；小气球,压一压,一不当心会爆炸；小弹簧,拉一拉,长短弯折变魔法；他们变这又变那,你猜都是由于啥？2、自由朗读儿歌,边读边摸索这段话最终提出的问题：你猜都是由于啥？3、全班沟通争辩,老师相机指导：都是由于力的作用；4、老师小结：是的,这些东西发生变化,都

47、是由于力的作用；从今日开头,我们就来学习第三单元用力以后；这一课,我们先来学习第 7 课推和拉；5、板书课题： 7、推和拉 同学齐读课题；二、熟识拉力和推力；1、同学们,你们知道什么是推,什么是拉吗？谁来做一做动作；同学做一做,推和拉的动作；2、老师：当我们做着推和拉的动作,并把它作用在物体上的时候,就产生 了推力和拉力；3、出示课本第 22 页的六幅插图,引导同学仔细观看,说一说这些图中,谁在推,谁在拉？4、同学观看插图,摸索问题,同桌之间相互沟通；5、全班沟通争辩,老师相机指导；第 20 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案图 2 人和大象推车子,图3 老爷爷在推超市的购物车,图5

48、 推土机在推土,这三幅图都是推的动作,用的是推力；图 1 马拉车,图 4 同学拖着箱式书包,图 是拉的动作,用的是拉力；6、我做你猜,进一步熟识推力和拉力；6 拖车拖一辆小轿车,这三幅图（1）刚才大家初步区分了什么是推力,什么是拉力；下面请大家来看一看 老师做的这个动作是推仍是拉？动作一：老师在教室门外推门而入；动作二：老师在教室里面拉开门出去；（2）同学辨别老师同样是开门,哪一个用的是推力,哪一个用的是拉力；（3）全班沟通,老师讲解：是的,刚才老师同样是开门,但是在外面用的 是推力,而在门里面用的是拉力；（4）老师重复刚才的两个动作,引导同学确认老师的用力；（5）下面请同桌之间合作,一个人做

49、动作,另外一个人来猜一猜,看一看 你们猜的精确不精确；（6）同桌之间做一做你做我猜的玩耍；（7）老师巡察,相机明白同学玩耍进行情形,并相机加以指导；（8）老师依据刚才巡察明白的情形,有选择的邀请2 到 3 组同学上讲台做一做你做我猜玩耍；其他同学评判,进一步区分什么是推力,什么是拉力；（9）邀请一个同学做一做拉开抽屉和关上抽屉的动作,全班同学沟通争辩：这两个动作用的分别是什么力？（10）老师相机指导并小结：关抽屉是推,用的是推力；开抽屉式拉,用 的是拉力；推和拉是常见的用力方法；（11）板书：推和拉是常见的用力方法；同学读一读,明白推和拉是常见 的用力方法；三、探究力的大小和方向（一）拉力大比

50、拼 1、同学们,拉力有大有小,有的拉力大,有的拉力小；下面我们就来比试 一下,看班上谁的拉力大,谁到哪里小；2、（出示拉力器）老师这儿有几个拉力器？哪些同学愿意来比试一下,看 看谁的拉力大,谁的拉力小？3、邀请 3 到 5 名同学进行拉力大比拼,看看谁的拉力大,谁的拉力小；第 21 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案4、竞赛开头,其他同学观看竞赛,并且给他们排一排谁的拉力最大；5、老师感谢参加竞赛的几位同学,并夸奖拉力最大的同学；（二）推力大比拼 1、不但拉力有大小,推力也有大小； （出示课本第 23 页最下面的表格）请 同学们仔细看一看,比一比,谁的推力最大,谁的推力比较小,给他们

51、排个序；2、沟通排序的结果；3、老师小结：在长征一号、长征2 号 f 、长征 7 号这三种运载火箭中,以长征 7 号的起飞推力最大,它可以产生约七千二百千牛的推力；（三）探究力的大小和方向对力的结果的影响；1、出示课本第 24 页最上面的两幅插图,引导同学仔细观看,摸索：哪幅 图表示的推力大？箱子会向哪边移动？你的依据是什么？（1）同学仔细观看这两幅图,摸索问题；同桌之间相互沟通,究竟哪幅图表示的推力大,箱子会向哪边移动,关键 是要说清楚自己的依据是什么；（2）全班沟通争辩,老师相机指导：左边的箱子产生的推力大,右边的箱 子产生的推力小；由于左边的箱子是父子两人同时向同一个方向去推这个 箱子,

52、所以产生的推力是爸爸的加上儿子的推力的总和,因此箱子是向左 移动；右边的箱子是爸爸和儿子朝相反的方向推这个箱子,他们有一部分力已经相互抵消掉了,因此产生的推力是爸爸的推力减去儿子的推力的差；箱子是向右移动的；2、出示课本第 24 页的下面两幅拔河的插图,引导同学仔细观看,边观看 边摸索：哪边的拉力大？你的依据是什么？（1）同学仔细观看两幅插图,边观看边摸索问题；同桌之间相互沟通；（2）全班沟通争辩,老师相机指导：左边拔河小队的拉力大,由于由于绳 子中间的红布条是朝左边移动的,说明左边这一支拔河队的拉力比较大,把绳子朝自己这边方向拉动；3、老师小结 由这几幅图看来,拉力和推力不单有大小,它仍有方

53、向,你朝哪个方向用力,物体就向哪个方向移动；所以我们在用力的时候,不但要留意力的大 小,仍要留意力的方向；四、课堂总结第 22 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案同学们,今日我们学习了推和拉 ,明白了推力和拉力是两种常见的力,明白了推力和拉力不但有大小,而且仍有方向；力的大小不同,方向不同,产生的结果也是不一样的；五、课后作业 观看一下生活中的推力和拉力现象；8、形状转变了教学目标 1、通过简洁的动手操作,知道力可以使物体的形状发生转变；2、探究生活中有关力的科学现象；3、通过橡皮筋的试验探究力的大小与物体形状变化的关系；4、在具体的生活情境中对力进行分析,比较传统和现代用力转变物体

54、形状 的方法,感受科技进步对人类生产生活的积极意义；教学重点：知道力可以使物体的形状发生转变；教学难点：通过橡皮筋的试验探究力的大小与物体形状变化的关系；教学预备：橡皮筋、气球、橡皮、铁丝等、课件 预习要求：观看生活中力使物体形状发生变化的现象；教学过程：一、玩变脸玩耍,激趣导入1、（老师玩一个变脸玩耍,引导同学看一看；）同学们,大家看一看,老师用手在脸上这样一捏,老师的脸仍跟原先一样吗？（不一样了）大家也像 老师一样做一做变脸玩耍,看谁做的最滑稽好玩；2、同学做变脸玩耍,老师指5 到 6 名同学上台表演；（留意不重复）3、引导同学摸索：同学们,我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们 的脸发

55、生了变化？4、同学沟通争辩,老师小结：是的,我们的脸发生变化是由于力的作用；今日我们就来学习第八课形状转变了；5、板书课题： 8、形状转变了 6、同学齐读课题；二、探究物体形状的转变第 23 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案1、同学们,课前老师让大家带一些东西到学校来,比如橡皮擦、铁丝、橡 皮筋、海绵、气球等等；大家带来了吗？同学把自己带来的东西拿出来放在桌子上面,呈现一下；2、同学们带的东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这个形状,那 么大家能不能使这些东西的形状发生转变呢？下面请大家动手来试一试；3、同学自由动手操作,用各种方法使这些东西的形状发生变化,引导同学 尽量使同一

56、种东西的形状发生不同的变化；4、全班沟通,指生上讲台演示自己使物体形状发生变化的操作方法；5、老师小结：刚才大家用自己的方法,使物体的形状都发生了变化,而且 有的同学仍使同一个物体形状发生了不同的变化,大家做的特殊好；下面 请大家摸索一下：这些物体的形状为什么会发生变化呢？6、全班沟通,老师相机指导：是的,这些物体形状发生转变的缘由是他们 受到了力的作用,是力使这些物体的形状发生了变化；三、探究力的大小与物体形状变化大小的关系；1、老师引导：力的作用会使物体的形状发生变化,那么力的大小与物体形 状变化的程度有没有关系呢？2、同学估计结果：有关系,没有关系 3、不管有没有关系,我们用事实来说话；

57、下面我们来做一个有关橡皮筋的 小试验,探究一下力的大小与物体形状变化的程度有没有关系；4、出示试验材料：橡皮筋、试验钩码 黑板）、小尺；3 到 5 个、挂钩、一块板（可以用小5、试验的方法：出示课本第 26 页下面这幅图,引导同学仔细仔细观看,明白试验的方法；6、老师强调试验的要领：（1）留意黑板上挂钩的高度要一样,便于我们记录；（2）橡皮筋要用新的,这样弹力差不多,便于我们统计试验的结果,保证试验结果的精确性；7、同学分小组试验；老师巡察,明白同学试验的情形,并相机指导；提示 同学做好试验记录；8、各小组呈现自己的试验记录,沟通试验结论；9、老师夸奖同学在试验中仔细严谨态度并小结：正如同学们

58、试验得出的结 论一样；力会使物体的形状发生变化,用力大,物体的形状发生变化大；第 24 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案用力小,物体的形状发生的变化小；力的大小和物体形状变化的程度是成 正比的；四、比较传统和现代用力转变物体形状的方法；1、同学们,用力都会使物体的形状发生或大或小的转变,但是,用力不同,物体形状发生的转变也不一样,下面我们来争辩一下,传统用力和现代用力转变物体的物体形状的方法产生的结果；2、出示课本第 27 页的六幅插图,引导同学仔细观看,仔细争辩和比较,摸索一下,传统的用力方法和现代用力方法产生的结果有什么不一样？同学观看观看图片,仔细比较,同桌之间相互沟通；3、

59、全班沟通,老师相机指导：过去,由于受生产力和科学技术的影响,人 们仅仅依靠自身的力气,转变物体形状的才能很小；现在,由于科学技术 的进展,人们不断改进技术,利用现代化的生产工具,使物体形状发生改 变变得更简洁,更符合人们的要求；可见,科技进步对人类生产生活的影响是特殊庞大的；4、大家再摸索摸索,想想看我们生活中仍有哪些用力使物体形状转变的现 象？5、同学列举生活中用力来转变物体形状的现象；五、课堂总结 刚刚大家列举了生活中许多用力来转变物体形状的现象,是的,力可以使物体的形状发生变化,而且力的大小直接对物体形状转变的结果产生直接 的影响,用力大,物体形状变化大；用力小,物体形状变化就比较小；六

60、、课后延长 请同学们在课后留心观看一下,生活中仍有哪些用力来转变物体形状的现 象？9、动起来与停下来 教学目标：1、知道用力能够使运动的物体停下来,也能够使停下来的物体动起来；2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关；3、知道力可以直接作用在物体上,也可以通过其他物质作用在物体上；4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象；第 25 页,共 37 页苏教版二年级上册科学全册教案教学重点：怎样使物体动起来与停下来,探究物体动起来与停下来和哪些 因素有关；教学难点：通过试验操作,探究物体动起来与停下来和哪些因素有关；教学预备：乒乓球、不同重量的玩具小汽车2 到 3 辆、课件；预习要求：观看生活中物