苏教版品德与社会三下《不说话的朋友》WORD版教案3

1、文档编码 : CZ4G7K7F8T9 HI10D6H2N4Y9 ZW9Y7U5R1R7名师精编 优秀教案三思9、不说话的伴侣课题：学校品德与社会三年级下册 9、不说话的伴侣 教材简解 不说话的“ 伴侣” 是苏教版三年级下册品德与社会第三单元我的成长与他人中的第3 课；依据课程标准对本主题的阐述： “ 体验公用设施给人们生活带来的便利,知道疼惜公用设施人人有责,能够自觉疼惜公用设施” ,这一课教材共支配了五个方面的内容：“ 熟识我们的伴侣”、“ 我替朋友说说话” 、“ 探望不说话的伴侣去”、“ 怎样与伴侣相处”、“ 我为朋友做点啥” ； 目标预设 1 、让同学熟识生活中常见的公用设施,明白它们的

2、作用,体验公用设施给人们带来的便利；2、让同学正确熟识公用设施遭受破坏这一现象,在为“ 伴侣” 说话的过程中,激发他们疼惜公用设施的情感,初步形成疼惜公用设施人人有责的公德意识；3、能够清楚地表达自己的感受和见解,与合作；能够倾听他人的看法 , 与他人公正地沟通 重点、难点 1 、明白人为破坏公用设施会给人们生活带来不便,乃至危险； 2、知道疼惜公用设施是每个人的责任,激发同学意疼惜公用设施的情感,提高同学关怀和疼惜公用设施的公德意识； 设计理念 在我们的身边有许多伴侣, 而作为不说话的伴侣公用设施,它不仅给人们的生活带来了便利,更是安定社会、文明社会的标志,是不行缺少的社会需要；在日常生活中

3、,孩子们看过、用过一些公用设施,但是对公用设施的静静无闻、倾心服务于人的精神以及该如何疼惜明白不多；为了让同学熟识更多的公用设施,体验公用设施给人们带来的便利,激发同学宠爱和疼惜公用设施的情感,形成爱护公用设施人人有责的公德意识,我设计了不说话的伴侣这个活动；“ 儿童的品德与社会性源于他们对生活的熟识、体验和感悟” , 第一,从同学 日常生活名师精编 优秀教案入手,让他们说自身所熟识的“ 伴侣” ,回忆自身熟识的或曾经使用过的公用设施,引导同学在熟识的生活场景中,自身去熟识去归纳什么是公用设施；接着通过贴近同同学活,富有生活乐趣的“ 邀请好伴侣” 这一活动,让同学充分利用自身使用公用设施的已有

4、体会,在和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画的过程中体验到公用设施给人们带来的便利,熟识到公用设施就是我们不说话的“ 朋友” ,我们的生活离不开他们,从而激发同学对公用设施的宠爱、感谢之情；最后通过“ 为伴侣解苦恼”这一环节,让同学充分利用已有的体会,通过写写、说说,熟识到疼惜公用设施人人有责的公德意识；整个活动使同学熟识到公用设施 就是我们不说话的“ 伴侣” , 我们的生活离不开他们, 有了它们我们的城市会越 来越美丽, 我们的生活会越来越文明、 安定,从而使同学对公用设施的宠爱和爱 护之情得到了升华； 设计思路 1、由浅入深,感情递进；从熟识公用设施到自觉疼惜公用设施,使同学体会到公用设施

5、在生活中的重要性；同学对公用设施的感情呈递进状态,有浅入深,慢慢深化,一步步提高；2、实践参加 ；在“ 邀请好伴侣 ” 的设计中,让同学的思维始终处于活跃的火山状态；同学看到自己亲自设计的小区图时,对公用设施的宠爱油然而生；并为下一环节的教学打下了感情基础；在“感受到疼惜公用设施人人有责；教学过程：为伴侣解苦恼 ” ,激发同学的情感,让同学【教学预备】 1、老师制作多媒体课件；2、同学绘制简易的公用设施图片；3、组织同学进行课前调查 : 公共场全部哪些东西是为我们大家服务的；一、导入1、小伴侣们,在班级里你有哪些好伴侣啊？你宠爱你的伴侣吗？为什么？2、是啊,在我们需要帮忙时,伴侣会来到我们身边

6、；在我们获得成功时,伴侣会来和我们一起庆祝； 在我们苦恼时, 伴侣会来劝慰； 我们的生活由于有了伴侣的陪伴而更加杰出；名师精编 优秀教案二、熟识新“ 伴侣”1、你们知道吗？在我们的身边除了和我们每天相处、无话不谈的伴侣外,仍有许多不说话的伴侣在静静地为我们服务着；话的“ 伴侣” ）；今日 , 我们就来学习 （板书课题 : 不说2、这些不说话的“ 伴侣” 都是谁呢？老师这里有一些谜语,我们来猜一猜；（出示谜语）（1）远看像山丘,近看像楼梯,上去一步步,一下滑到底；（滑梯）滑梯为什么是我们不说话的“ 伴侣” 呢？（2）、公园里,大路边,小哨兵,在站岗；瓜果皮,肚里装；有纸片,里面放；（垃圾桶）垃圾

7、桶为什么是我们不说话的“ 伴侣” 呢？（3）、绿衣儿,街上站,光吃纸,不吃饭； （邮箱）邮箱为什么是我们不说话的“ 伴侣” ？3、这些不说话的“ 伴侣” 有什么相同的地方呢？都是为我们服务的（板书：服务）老师告知你们 , 它们有一个共同的名字,叫“ 公用设施”；什么是公用设施呢？4、（出示小资料）老师帮小伴侣们总结了一下,我们一起来读一读；【公共设施是指为市民供应公共服务产品的各种公共性、服务性设施, 依据具体的项目特点可分为训练、医疗卫生、文化消遣、交通、体育、社会福利与保证、行政治理与 社区服务、邮政电信和商业金融服务等； 】知道了什么是公用设施, 那么在我们的身边仍有哪些这样的“ 伴侣”

8、呢？老师知道课前你们已经调查过了,现在把你的调查结果写在书上；5、愿意把你的调查结果和大家共享一下吗？你找到的这些不说话的“ 伴侣” 又 能给我们供应哪些服务,带来什么便利呢？同学汇报、沟通；（依据同学回答相机出示图片：路灯、公交车、健身器材、座 椅、电话亭、路牌 ）三、邀请好“ 伴侣”1、有这么多伴侣帮忙,我们的生活更加便利了；瞧,这是一个刚建成的小区,里面仍缺少一些公用设施； 就请你们来当一回小小设计师, 为小区请进一些不说名师精编 优秀教案话的“ 伴侣” ,好吗？2、分小组争辩、设计；要求：八人一小组 , 在事先预备好的小区图纸上合适的位置画上公用设施,每组 派一名代表参加全班沟通；3、

9、同学活动,老师巡察；3、全班沟通；（请了哪些“ 伴侣” ？为什么请这些“ 伴侣” ？）四、为“ 伴侣” 解苦恼 1、小伴侣们,你们真棒！看,你们为小区请了这么多“ 伴侣”；假如你就生活在 这个公用设施齐全的现代化小区里,感觉如何？看来,这些“ 伴侣” 给我们带来了便利；可是,它们也有苦恼； （出示课件）你们看到了什么？看到了这样情形,你有什么样的感受？2、路灯静静地为我们服务,却经常被一些不守公德的人弄得浑身是伤,它忍不 住哭了；（播放路灯的哭诉）3、椅子的哭诉引来了更多受伤的公用设施；（出示一组画面）4、想不到在我们的身边竟然有这么多“ 伴侣” 受到了损害,看到这些,你又有 什么感受呢？5、

10、它们很委屈,可是它们却不说话啊,怎么办呢？小伴侣,让我们替它们说一说；把你要说的话写在书上；同学沟通；6、大家畅所欲言,为这些伴侣说了心里话；让我们来听一听一个有关窨井盖的 故事；老师讲故事；听了这个故事,你想说什么？7、多么沉痛的教训啊！一个小小的窨井盖就使一条宝贵的生命就这样消逝了；同学们,此时此刻你心中确定有个小小的愿望,我想你确定想为不说话的伴侣做点什么,就让我们行动起来；谁有好的建议？（我们为不说话“ 伴侣” 编一首 儿歌去帮忙, 疼惜他们；我觉得可以写上一句温馨提示来提示大家疼惜好公用设 施,也可以来设计一个行动方案 ）名师精编 优秀教案8、有这么多金点子,赶快写下来吧！沟通；9、小伴侣真