苏教版四年级数学下册第二单元教案

1、文档编码 : CH9W1X4S1S10 HQ10O10X5M10N7 ZF1S3R5J8V1灌云试验学校数学四年级下册教案 熟识容量和升总课时数： 第 7 课时上课时间 ：2022 年 9 月 1 日教学内容： 第 1012 页 教学目标：1、使同学在具体情境中感受并熟识容量以及容量单位升；2、使同学初步明白测量、比较容量的方法,能估量一些常见容器的容量,培 养估量意识和初步的估量才能；3、使同学联系实际感受升在日常生活中的应用,能积极参与操作、试验等学 习活动,能主动与他人合作沟通并获得积极的情感体验；教学重点： 熟识容量以及容量单位升；教学难点： 形成一升的具体概念；学具预备： 每生自带

2、2 件左右常见的容器；教学过程：一、沟通呈现 1、1老师取两个大小明显有区分的容器,问：这两个容器,哪个可以装得 更多？在同学答复的时候,教同学用“ 容量” 来说一说,；指出：这个容器所能装的液体的多少,可称之为“ 容量”2拿两个差不多大的容器,让同学猜一猜哪个容量比较大；当有分歧的时候,让同学说说用什么方法来验证猜想？可装水倒一倒试验,略得出结论；想象一下,假如反过来倒水,会显现什么情形？说明白什么？完成书上的练习 1和 2分别让同学把图的意思说一说,再得出某个结论；3议一议：小红家水壶装满后可以倒 杯；你认为哪家的水壶更大？为什么？5 杯,小明家水壶可以装满后可以倒在同学说理的基础上,得出

3、：要用一个统一的标准来衡量；由于倒的杯子可 能有大有小,用它来比是不合适的；二、自主探究 说说你通过昨天的预习,知道关于“ 升” 的哪些学问？1、计量液体的多少,才用做“ 升” 做单位 2、棱长为 1 分米的正方体容器正好可以装 1 升水 拿出该正方体,从里面量它的棱长；问：为什么量里面而不是外面？倒满水；倒入 1 升的量杯中,正好,指出：这么多水就是 1 升；三、精讲点拔- 1 - 灌云试验学校数学四年级下册教案1请同学把从家里带来的1 升大的容器放在一起比一比；分别指名问一问：你是怎么知道它的容量是 1 升？指出：这些容器各不相同,但大致大小接近,容量都是 1 升；2取出大于 1 升的容器

4、；分别请这部分同学举起该容器,其他同学可估一估其容量大约是几升；可结合 2.5 升的可乐瓶,请同学想象一下,家里什么容器的容量和它比较接近,大约是几升？四、运用提升老师取一小盆,大家猜它的容量大约是多少？试验得出：1 升多一点想象：以它为参照,什么容器的容量和它比较接近,大约是几升呢？比方：可用手比画一下,像电饭锅大约有 升多； 2 个这么高,那它的容量就可能是取一脸盆,猜一猜,你洗一次脸大约要用几升水呢？试验得出：2 升以这一脸盆为参照,估量一下,边上的这桶水大约有多少升？10 升再看一看,教室里的这桶纯洁水有多少升呢？ 18.9 升这桶水你拎得动么？介绍：成人一天一般要喝1 到 1.5 升

5、水,孩子要喝1 升水,那你知道1 升水大约是这样的几杯呢？分别取几个大小不同的杯子倒一倒；想一想,你每天的水喝够了么？说说今日的学习,让你明白了哪些学问？实践作业：以有刻度的容器,分别用倒水或看刻度等方法,去明白家中一些 常见容器的容量；五、达标作业 补充习题相关作业板书设计：- 2 - 灌云试验学校数学四年级下册教案 熟识容量和升总课时数： 第 8 课时上课时间 ：2022 年 9 月 1 日教学内容： 第 13、14 页 教学目标：通过对一些常见容器的试验,进一步熟识容量单位升,并留意培养同学的估 计意识和才能；教学重点：一步熟识容量单位升,并留意培养同学的估量意识和才能；教学难点：培养同

6、学对容量的估量才能；教学过程：一、沟通呈现 完成口算本上的校对工作,检查同学的口算完成情形；二、自主探究 比方： 1 升水可以倒 4 杯水,可以倒 20 个小酒杯,可以倒 2 大碗 比较 小的容器1 个电饭煲是 2 升多,1 个大油桶是 5 升,一个水池 30 升,一个脸盆 5 升 较大的容器在同学沟通的时候,要求其他同学做到：1想象,也可用手比划该容器的大小； 2连续补充 三、精讲点拔 1、用自己制作的量器盛1 升水,分别倒入下面的容器里,看看水面各在哪里；比方：煲的 1/2 ,锅的差不多,脸盆的 1/5 可连续让同学估一估,整个容器的容量大约是几升；2、下面的容器里大约各能盛多少升水？在合

7、适的答案下面画“ ”这里的 4 张图,可以让同学先挑一个最有把握的说,并说清楚理由；再以此为参照,进行推算其他的容器；也可用排除法进行,但都要同学充分说理,不能是简洁的凭感觉；四、运用提升 指导完成练习册上的相关练习： 略五、达标作业 补充习题相关作业板书设计：- 3 - 灌云试验学校数学四年级下册教案 熟识毫升总课时数： 第 9 课时上课时间 ：2022 年 9 月 1 日教学内容： 第 1517 页 教学目标：1、熟识容量单位毫升,知道毫升是一个比较小的容量单位；2、把握升和毫升之间的进率,知道 1 升=1000 毫升 教学重点、难点：熟识容量单位毫升,把握升和毫升之间的进率；教学预备：

8、滴管、量桶、水等；教学过程：一、沟通呈现 通过预习,你知道我们这节课要学习什么？你知道了相关的哪些学问？伴同学答复板书：毫升同学可能会知道：毫升可以用字母 二、自主探究ml 表示； 1 升=1000毫升； 1、取量筒,介绍：这个量筒最少的刻度是 5 毫升,现在我们要用它和这个滴管来找 1 毫升有多少滴,你有什么好方法？可以先用滴管滴 5 毫升,再除以 5 就得到了 1 毫升的滴数；试验：大约要 205 滴才是 5 毫升算： 205 5=21滴2、每个组派人上来,用老师预备的滴管在瓶盖内滴 传一传,看一看 1 毫升的水大约是多少？说一说： 1 毫升水是多少水呢？3、介绍生活中量毫升的容器：21

9、滴水 1 毫升,组内有时我们生病了, 要喝一些药水,取一药水瓶 读：成人每次喝 1520毫升；问：我没有量杯,那怎么才能找到这1520毫升药水呢？取生活中最常见的勺子,舀满1 勺水,倒入量筒,测得大约是10 毫升指出：这勺子是我们每天都要用的东西, 现在你会利用它找适量的药水了么？三、精讲点拔 同学独立看书,看完后沟通自己认为比较重要的学问,如：计量比较少的液体,常用毫升作单位；答复书上的提问： 21 滴水大约是 1 毫升 看量杯上的刻度时,要看贴着刻度的水面高度,不能看水面中间,由于这个 图是立体的；1 升=1000毫升；升是比较大的容量单位,- 4 - 灌云试验学校数学四年级下册教案 四、

10、运用提升 1、下面的容器里各有多少毫升药水？指出：饮料我们可以多喝点少喝点,但在医学上却不能有一点点的马虎,所 以在用药的时候都要严格依据规定；下面这些是常见的一些规格,分别说说是多 少毫升？2、老师用量筒量出一个50 毫升,然后倒入一个常见的一次性透亮的杯子里,让同学感受一下其高度,然后再让同学想象假如倒入题中的这几个容器中,水面 高度各可能是什么情形？回家练习：用刚刚熟识的勺子器里,看看水面各在哪里？10 毫升,舀 50 毫升水,分别倒入这几个容3、说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是 1 升：请同学完整的列出解答算式；在沟通第一个的时候指名说说列式理由；4、填空：4 升=毫升 2022

11、毫升 =升9 升=毫升 5000毫升 =升5、倒出 100ml 饮料,数一数你要多少口才能把它喝完；再算一算,喝一口大 约有多少毫升？先沟通：做这个试验应当怎么喝？然后多请几个同学自然地喝这 100ml 水；算一算；我自己： 4 口； 100 4=50ml五、达标作业 补充习题相关作业板书设计：练习二总课时数： 第 10 课时上课时间 ：2022 年 9 月 1 日教学内容： 第 1819 页 教学目标：1、通过练习,使同学进一步熟识容量单位升和毫升,能正确地使用合适的容 量单位；- 5 - 灌云试验学校数学四年级下册教案2、能通过一些常见容器的测量和估量,提高同学这方面的熟识才能；教学重点：

12、熟识容量单位升和毫升,能正确地使用合适的容量单位；教学难点：教学过程：一、沟通呈现 1、用 1、3、5、7、9 按要求填写,完成下面的算式： 积最大： 积最小： 二、自主探究讲解：最简洁的“ 积最小： ”,两个乘数的最高位分别应当是最小的两个数： 1 和 3；100 3 和 300 1 的结果是一样的；三位数剩下的两位数肯定是 57,假如另一个乘数是1 的话,那就仍要加上 57；假如另一个乘数是3 的话,那就仍要加上 3 个 57；明显另一个乘数是1,三位数是 357；类似的方法连续探究其他三题,当答案不能确定的时候,可以把符合大前提的多个算式都排列出来,再分别算出积再比较；三、精讲点拔指出：

13、解答这类题,要先有一个大方向,然后再通过运算检验,最终得出结 果；2、315 3,想清楚商是几？再猜一猜可能有的错误答案是几？指名说说商中间有 0 的除法运算；四、运用提升1、练习容量单位升和毫升：1下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？可让同学分别说说每个容器具体的容量,如热水瓶约 3 升 2在括号里填上“ 升” 或“ 毫升”2、练习升和毫升的进率：1在 里填上 、或= 升 6000 毫升 900 毫升 1 升 6 3 升 2500 毫升 7000 毫升 8 升2看图说说每个量杯里各有多少毫升水？再算一算这 4 个量杯的水合起来比 3、常见容量的估量1指导做计量液体的器具1 升少仍是比 1

14、 升多？2估量几个常见的容器,并用自制的器具量一量,和自己的估量比一比；- 6 - 灌云试验学校数学四年级下册教案4、布置课后练习：到商店去看一看,有哪些物品是用毫升作单位的,各是多少毫升；有哪些物 品是用升坐单位的,各是多少升；5、布置下节课要预备的一些东西；五、达标作业 补充习题相关作业板书设计：精妙的“ 杯琴”总课时数： 第 11 课时上课时间 ：2022 年 9 月 1 日教学内容： 第 2021 页 教学目标：运用本单元所学的学问,与科学、音乐学科的综合,通过制作、观看“ 杯琴”,使 同学产生对数学学习的古怪心,感受学习的乐趣；教学预备：水、各种容器,敲的小棒等 教学重点、难点：作、

15、观看“ 杯琴” ,使同学产生对数学学习的古怪心；教学过程：一、沟通呈现1、请该生把制作的杯琴亮出来,并分别按次序敲出“17” 七个音,在此基础上,再用该杯琴敲出一个简洁的乐曲,激发同学的爱好；2、介绍该杯琴的制作过程：1确定水的多少对音高的影响；可分别用装满水的和空的、装一部分水的做一 比较,很明显地发觉水越多,音越低2把 7 个试管依次从多到少地装入适量的水3敲一敲,并通过调整水的多少来调整音的高低,直到中意 3、老师补充：通过刚刚的介绍,大家知道了音的高低和同样容器中装的水的多少有关,其实仍 和不同的容器有关；分别请同学把自己带来的容器敲一敲；当然在敲的时候,用的力气要均匀,选择的材质要能发出比较动听的声音；- 7 - 灌云试验学校数学四年级下册教案二、自主探究 1、请每组同学把自己带的容器集中在一起,用刚