苏教版四科学《加热和冷却》教学设计

1、文档编码 : CK2C10F4Z7E9 HW3C2Z4E5A7 ZF8H7R3R3D8学习必备 欢迎下载加热和冷却 其次课时 教学设计思茅五小 李文红【教学内容分析】加热和冷却是苏教版四年级上册其次单元冷和热中的第 3 课, 教材通过一 系列既贴近生活又富好玩味的活动,带领同学探究物体受热和冷却后外形和体积的变 化；第一,教材支配了一场争辩活动：物体受热和受冷后会发生什么变化？在争辩活动 后支配了两组活动,第一组活动是争辩冷和热对物体外形的影响,其次组活动是争辩冷 和热对物体体积的影响,最终组织同学争辩、沟通加热和冷却在生产、生活中的应用；分析教材后,我认为本课的教学内容有点多,需要用2 个课

2、时才能完成；为此,我将最终的争辩沟通“ 加热和冷却在生产、生活中的应用” 分解为两部分：一部分是 冷热引起的外形变化在生产、生活中的应用,另一部分是冷热引起的体积变化在生产、生活中的应用；然后将“ 第一组活动争辩冷和热对物体外形的影响” 与“ 物体外形 变化在生产、生活中的应用”支配在第一课时,将“ 其次组活动争辩冷和热对物体体积的影响” 与“ 物体体积变化在生产、生活中的应用”支配在其次课时；【学情分析】四年级的同学已经能通过试验观看到比较明显的现象或变化,而且通过前面的学 习,同学的学问和技能又有了确定的提升,大部分同学已经能在老师的指导下对所观看 到的现象进行分析,从而熟识到物质的一些基

3、本性质；这就为本课时指导同学试验、观 察、分析现象等打下了良好的基础；【设计思路】我把本课时（其次课时）的学习内容分为两部分进行：第一部分是争辩冷和热对物 体体积的影响；我按教参提示先支配了铜球通过铁环的试验,接着引导同学探究液体和 气体是否也具有类似的性质,然后顺理成章地出示热胀冷缩的概念；在此基础上,介绍 温度计的制造史；其次部分是组织同学争辩、沟通加热和冷却在生产生活中的应用（体 积方面）,通过联系实际列举实例,使同学能用所学学问说明或解决生活中的问题；注：在教学过程中,为保证有效的探究过程,我在上课时先不让同学打开课本,如 有需要的部分,老师用课件出示；我认为要是让同学一开头就看着课本

4、进行探究活动,可能有些需要自主摸索的问题,部分同学想都不用想,一看课本就会受到启示,这样就 不能培养同学的创新才能了；所以在本节课的教学设计中,我在小结热胀冷缩的概念这学习必备 欢迎下载一环节才让同学打开课本；其次课时 加热和冷却对物体体积的影响【教学目标】科学学问：知道通过加热和冷却可使物体的体积发生变化；知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的；科学探究：能够通过做试验进行观看,熟识物体的热胀冷缩现象；能用热胀冷缩原懂得释生产、生活中的一些现象；情感态度与价值观：宠爱用学到的科学学问解决生活中的问题,改善生活；懂得科学技术是经过反复试验和不断完善进步的；【教学重点】熟识到冷热变化会导致物体

5、的体积产生变化；培养同学的试验技能和端正的学习态度,以进一步培养他们在试验活动中的安全意 识；【教学难点】发觉大多数物体具有热胀冷缩的性质；培养同学的试验技能；【教学预备】为每组同学预备：一个铜球、一个铁环、一盏酒精灯、两个锥形瓶,红水、酒精,牛奶、雪碧、橙汁等饮料,细玻璃管、胶塞、水槽、热水、冰水,小气球,毛巾；老师预备：用一个圆底烧瓶、红水、细玻璃管、胶塞组装的液体热胀冷缩的试验装 置,水槽、热水、冰水,相关课件【PPT】；【教与学的过程】教学老师活动学习必备欢迎下载评判信息技术设计同学活动阶段活动的应用意图一、复习1. 提问：上节课我们一起生回答；同学互PPT 出 示 问复 习、 巩导入

6、（加热和冷却对物体题 , 进 入 复探究了加热和冷却对物体习；哪一方面的影响？外形方面的影响）评、教学 生 答 对 后【课件出示教材第21 页师评判PPT 出 示 答案：在第21页面内容】生看第21 页页面回页 页 面 上 通固 所学 ,承上启过动画提示；归纳：上节课我们一起探下 ,引 入究了“ 加热和冷却对物体忆 前 一 节 课 所 学 知PPT 出 示 问更 深的 探外形的影响” ,明白了在生识；题；究活动；产、生活中人们通过加热并回答加热和冷却改同学回答后,和冷却来转变物体外形的变物体外形的事例；事例；同学们仍记得这些（如：炼钢、 炼猪油、出 示 相 应 事例子吗？弯曲玻璃管等）例的图片

7、；2. 接下来我们将连续争辩PPT出示本节加热和冷却对物体其它方课 的 学 习 任面的影响？务；二、探究活动（一）研【出示试验用品】同学熟识试验用品；鼓励性PPT出示第一通 过实 验究固体的1. 提出问题：铜球加热和同学说试验过程并作个 探 究 活 动用 品吸 引（试验） 的内学 生的 注热胀冷缩冷却后会有什么变化？容 及 课 本 上意力；提 示 实 验 过问题引2. 师生按图示共同梳理程的图片；入 ,激 发试验过程及方法,并让学出估量；学 生的 探生说说如何保证安全地进同学沟通试验过程中评判究欲望；行试验活动；应留意的安全方面的确定学培 养学 生生已有3. 指导 同学进 行探究 活事项；的安

8、全的 安全 操意识；作意识；同学分组试验,观看相机评培 养学 生教学老师活动学习必备欢迎下载评判信息技术设计同学活动阶段活动的应用意图（二）研动；师边巡察同学活动情并记录试验现象,交价同学学 生 边 回 答的 操作 技况,边相机指导；流熟识；的操作能 和观 察是否规4. 指导同学整理所观看到同学汇报观看到的现范,观教 师 边 依 次才能；察、记用 PPT 自定象；培 养学 生录是否义 动 画 出 示的 分析 解分析现象,得出结论：认真细正确的答案；释才能；铜球加热后会膨胀,致；通过PPT 过的现象,并依据试验现象推理得出试验结论；冷却后会收缩；究液体的1. 提出问题： 液体在加热同学估量液体是

9、否会鼓励性渡 到 下 一 个激 发学 生探究活动； 接热胀冷缩和冷却后会有类似铜球这有类似铜球一样的变评判着 出 示 问 题的 探究 欲样的变化吗 . 化；和 实 验 过 程望；2. 给试验小组发放红水提示；（红色）、酒精（蓝色） 、牛奶、醋、橙汁、菜油中 的一种（前后两个组不用 同种液体）；【课件出示教材第22 页同学参照课件出示的小组互培 养学 生的试验方法和步骤】指导同学设计试验；试验方法和步骤组装评、教的 动手 能3. 当同学的试验装置组装试验装置；师评判力；好后,鼓励同学大胆想象 并估量：把装置放入热水 中 后, 会发生 怎样的 变化？从热水中取出放入冰同学想象并估量；鼓励性激 发学

10、 生水 中, 又会有 怎样的 变同学在组内沟通自己评判的求知化？的估量；相机评欲；4. 指导同学试验；师边巡价同学教学老师活动学习必备欢迎下载评判信息技术设计同学活动阶段活动的应用意图视 边了 解同学 的试验 情同学分组试验,观看的操作学 生 边 回 答培 养学 生况,并相机指导；试验现象,沟通熟识；是否规的 试验 技范,观5. 指导同学分析试验现同学汇报观看到的现察、记能；录是否认真细象,得出试验结论；象；致；教 师 边 依 次培 养学 生用 PPT 自定分析现象,得出结论：义 动 画 出 示水、酒精、 牛奶、 醋、正确的答案；的 思维 及橙汁、菜油等许多液表达能体受热后会膨胀,冷力；却后会

11、收缩；（三）研过渡性提问：接下来培 养学 生究气体的你 仍想 争辩什 么问题 ？热胀冷缩（争辩了固体和液体的热提 出问 题胀冷缩,同学顺理成章地的才能；会提出气体会不会热胀冷缩的问题；）同学估量；组内互PPT出示问题激 发学 生1. 确定探究问题： 气体会的 探究 欲不会热胀冷缩 . 和 实 验 过 程望；提示；同学用所给试验材料评培 养学 生2. 鼓励同学用所给试验材鼓励性设计试验验证自己的料设计试验；估量；评判学 生 边 回 答的 创新 能3. 指导同学试验；师边巡力；同学分组试验,观看相机评视边相机指导；试验现象,沟通熟识；价同学培 养学 生的操作同学汇报观看到的现是否规的 观看 、4.

12、 指导同学分析试验现象；范,观实 验能 力察、记及 表达 能分析现象,得出结论：录是否力；象,得出试验结论；空气受热后会膨胀,认真细教 师 边 依 次培 养学 生致；用 PPT 自定冷却后会收缩；义 动 画 出 示的 分析 能正确的答案；力；教学老师活动学习必备欢迎下载评判信息技术设计同学活动阶段活动的应用意图（四）小指导同学整合试验结整合试验结论,懂得鼓励性PPT出示课本培 养学 生结论,引出热胀冷缩的概念；三、明白课件出示教材中热胀冷缩热胀冷缩的概念；评判第 22 页,小的 概括 能结 以 上 三 个的概念：绝大多数物 体在力；小试验, 并通受热时,体积会膨胀；冷过 动 画 效 果强调“

13、加热和却时,体积会收缩,这种冷 却 会 对 物现象叫做热胀冷缩；并请体 的 体 积 产同学们在课本中勾画出；培 养学 生生 影 响 ”及留意强调是“ 绝大多“热 胀 冷缩” 的概念,数物体” 而不是“ 全部物突 出 本 课 的体” ,可补充介绍金属中的重点；锑和铋不同平常,具有热的 视、 听缩冷胀的性质,另外,水在 0 4间,温度上升才能；时,体积反而下降；过渡：出示事先预备温度计的好的用一个圆底烧瓶、红同学观看；同学互PPT 出 示 图培 养学 生制造史水、细玻璃管、胶塞组装片,激发同学的液体热胀冷缩的试验装的想像力；置,让同学再次观看把它放在热水或冷水中所发生的 观看 能的变化；同学沟通、

14、汇报；力；1. 请同学摸索：这一装置培 养学 生像我们学习和生活中用过（ 体 温 计 、 温 度评、教PPT出示课本的想像的什么仪器；计 ）师评判力；2. 确定同学的发觉,并鼓生用红液温度计体验培 养学 生励同学通过亲自实践大胆液 体 的 热 胀 冷 缩 原沟通温度计的工作原理；理,并在组内进行交的 思维 及3. 告知同学温度计就是利流、争辩；表达能教学老师活动学习必备欢迎下载评判信息技术设计同学活动阶段活动的应用意图四、明白用液体的热胀冷缩原理发生默读课本上的资料小组间第23页 中力；明的,由此引入资料的阅“温 度 计 的培 养学 生读；制造” 部分；4. 阅读资料,明白温度计温度计的制造

15、,了的 阅读 能的制造史；相机提示华氏解温度计的制造史；力 ,增 加温标和摄氏温标的不同；学问面；过渡：现在我们来了加热和冷解一下物体的热胀冷缩原同学摸索并在小组内通过PPT 过培 养学 生却 在生理在生产、 生活中的应用；渡 到 热 胀 冷产、生活1. 请同学想一想生产、生缩 原 理 的 应中的应用活中哪些地方应用到了热用；（体积变胀冷缩的原理；沟通：生产、生活中互评、的 思维 及化方面）2. 汇报活动；（提示去重）哪些地方应用到了热老师评表达能3. 课件出示图片,介绍生胀冷缩的原理？价力；产、生活中应用到热胀冷各小组汇报；缩的地方；（1）乒乓球变饱同学看图；鼓励性教 师 依 次 出培 养学

16、 生【提示：瘪的乒乓球变饱应用到了外形的变化,仍同学边看图边分析用示 PPT 图片以 引 导 学 生用到了空气的热胀冷缩原分 析 用 到 的理；（球的壳受热会变软,这是外形变化,球内的空到的科学原理,从而评判科学原理；的 视、 听气受热会膨胀,这主要是自行解决身边问题；学 生 边 看 图及 表达 能体积变化；）】边 分 析 科 学（2）给自行车轮胎、 篮球说不出原由的事例,原理的同时,力；师再作讲解或播放视教 师 边 依 次充气用 PPT 自定（3）未装满的饮料瓶频；义 动 画 出 示（4）预留缝隙的铁轨、 地相应的提示,板、门框并 播 放 相 应（5）电杆间的电线的视频；教学老师活动学习必备欢迎下载评判信息技术设计同学活动阶段活动的应用意图（6）瓶盖打不开、 轮毂套 不上的图片和视频五、谈收沟通：通过本节课的学习,生沟通自己的收成；鼓励性PPT 出 示 问培 养学 生获你有什么收成？评判的 概括 能题；力 和表 达才能；六、课外布置任务：与家长沟通,板书设计培 养学 生拓展再找一找加热和冷却在生理 论联 系生 活实 际活中的应用；的才能；3. 加热和冷却绝大金属加热和冷却对物体体积 的影响多数液体受热体积膨胀,受冷体积收缩气体热胀冷缩现象附：试验记录表