苏教版小学语文二年级下册第一单元教案设计带反思2

1、文档编码 : CF5G2O4P5X9 HA4O9O4G6J2 ZE10L5G8R9N9教学章节：第一单元 课 题：识字 1教学目的：1. 学会本课 9 个生字,正确、流利地朗读词语；2. 仔细观看图画, 能把图上描画的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和 生活体会懂得词语；3、明白春节等四个传统节日的风俗民情；感受祖国辉煌的民族文化；教学重、难点： 识字、写字；教辅资源： 教学挂图、 生字卡片、投影片；争辩问题： 明白民族风俗,积存词语；教学时数： 2 课时 第一课时 教学过程老师组织教学活动的设计 一、揭题导人同学参与活动的设计中国有一些传统节日,小伴侣们想知道吗.同学齐读课题；今日我们来学

2、习识字1；板书课题：识字1 二、初步看图,读韵文启示同学观看书上的图,看看1指导看图,整体感知；图上画的是 哪些传统 节日的活2借助拼音,认读本课生字和词语；动,人们在 这些节日 里做些什指名读、评议、齐读；么？同学自由读韵文,要求：三、指导看图,出示部分生字词 1出示第一幅图,观看说话；看清音节,读准字音；小伴侣,图上画的是什么节日的1 相机出示词卡：饺子 活动.全家人围在一起在干什么 . 2 过春节了,亲朋好友相互拜望表示节日的庆贺,这叫什么呢 . 相机出示词卡：拜年 2出示其次幅图,观看说话；1 清明节 同学摸索后回答；2 老师介绍清明节：二十四节气之一,在4图上画的是什么节日 . 月

3、4、5 或 6 日；民间习惯在这天扫墓；3 清明节这天, 少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士, 这就是：扫墓； 相同学观看图画回答；机出示词卡 同学自由练读词语、齐读词4 清明前后到郊外闲逛游玩,就叫：春游；语； 相机出示词卡 同学自学出示的生字词；四、指名读生字词,齐读生字词 同学认读生字；五、要求：读准字音,看清字形；看看挂图,同学扩词练习；想想字义；同学依据老师小结说出文中词六、老师检查自学情形,并加以指导 语；1老师正音；2用“ 饺、扫、墓” 扩词；同学看笔顺图,记忆“ 扫、拜、七、老师版小结 墓、踏” 的笔顺；刚才我们学习了两组词语；你们知道了有哪 两个传统节日 . 春节

4、、清明节 春节,民间风说说你是怎样记住这些字的；同学描红书中田字格里的生字；俗是什么 . 包饺子、拜年 清明节呢 . 扫墓、春游 八、指导书写1熟识手字旁；2老师范写生字；3老师巡察,订正姿势不正确的同学；其次课时教学过程老师组织教学活动的设计 一、复习检查二、连续看图学习生字词同学参与活动的设计 1抽读生字、新词卡片；2按“ 扫、拜、墓” 的笔顺书空；1出示第三幅图,观看说话；人们正在干什么.这是什么传统节1 相机出示词卡：龙舟、 端午 老师介日. 绍“ 端午节” ；2 相机出示词卡：粽子 2出示第四幅图,观看说话；1 相机出示词卡：中秋 老师介绍“ 中端午节这天,人们除了宠爱赛龙舟,仍宠爱

5、吃什么 . 秋节” ；图上画的是什么节日 .你知道吗 . 2 相机出示词卡：月饼 3同学们看图上的人都相聚在一起了,中秋节这一天, 全家人坐在院子里干这就叫“ 团圆” ；相机出示词卡：团圆 什么. 4指名认读、正音；如：“ 粽子、月饼”中的后一个字读轻声；同学借助拼音读以上生字词；3小结：刚才我们学了两组词语,你 们知道有哪两个传统节日 .端午、中秋 端午节,民间风俗是什么 .包粽子、赛龙舟 中秋节呢 .全家人要团圆,吃月 饼 三、指导读韵文四、指导书写,检测成效 1老师范写生字；多种形式练读,读出节日的轻盈；范读、自由读、互读、齐读；说说你是怎样记住生字的；同学描红书中田字格里的生字；2听写

6、词语,检测成效,准时反馈；【作业布置】：读书、听写生字【教学反思】教学一课的时候,我一边让同学读熟一边帮忙他们懂得词语的意思；由于都是 我国传统节日和风俗民情,所以有许多故事包含在其中；同学学得比较投入；我也宠爱识字教学；课外故事延长让同学学得了学问又开了眼界；课 题：识字 2教学目的：1、学会本课 8 个生字,正确、流利地朗读词语；2、仔细观看图画,能把图上描画的事物与所学的词语联系起来,凭借图 画和同学的生活体会懂得词语 3、明白大自然的美丽景色以及有关的民族风情；教学重、难点： 识字、写字 教辅资源： 挂图；生字卡片；争辩问题： 感受语言的美丽 教学时数： 2 课时第一课时 教学过程老师

7、组织教学活动的设计 一、导入新课 1、同学们有没有去过桂林？同学参与活动的设计同学们说一说, 自己眼中看到的桂林2、是呀,“ 桂林山水甲天下！ ” 同学 是什么样的？们想不想亲眼去看一看？今日,我们就 同学齐读课题；来学习识字 2（板书课题）；二、指导看图1、依据同学回答,依次出示相应的词 语,认读；同学观看图上有哪些景物？三、借助拼音,自主识字请你用自己最宠爱的方式读书,借助1、请同桌的同学相互听一听,相互检 查一下,读音有没有错误；2、出示词语（1）自由读（2）这课中我们要特殊留意几个字的拼音,认读文中的生字和词语；小组组织“ 找伴侣,你说我猜” 的游读音 戏,加强生字读音（3）指名读,齐

8、读（4）看图懂得图意 齐读生字词 四、教学字形,指导书写 同学依次认读 1、出示生字卡片 2、老师范写 按笔顺书写生字 3、同学在习字帖上描红、临写,师巡察；其次课时教学过程老师组织教学活动的设计同学参与活动的设计一、复习 1、抽读生字卡片 2、朗读课文二、看图说话1、四人小组沟通,选派一名说的最看图,运用书上的词语练习说话,想好的上台说；象大自然的美丽；2、指名说,师生评议三、开展“ 我是小导游” 活动预备好导游解说词,评比出“ 正确小导游”【作业布置】：读书 、听写生字【教学反思】这一课主要表达大自然的美丽风景和民族风情,在导课环节,我让同学观 看祖国美丽的风景风貌,感染了同学的情感；他们

9、对民族风情布满了古怪,学 到了以前不知道的学问；对“ 笔架” 的懂得各有不同,经过争辩一样认为是山 的远景样子像笔架；课 题：识字 3教学目的：1、学会本课 9 个生字,正确、流利地朗读词语；2、仔细观看图画,能把图上描画的事物与所学的词语联系起来,凭借图 画懂得词语；3、借助图画感知古今文字的进展演化,对形近字进行比较,培养同学识 字爱好,提高同学识记汉字的才能；教学重、难点：教辅资源： 挂图；生字卡片；争辩问题： 提高同学识记汉字的才能；教学时数： 3 课时 第一课时 教学过程一、老师组织教学活动的设计 同学参与活动的设计揭示课题本课是通过形近偏旁的比较来识字；同学齐读课题；板书课题：识字

10、 3 二、初步看图,读韵文同学观看书上的图, 看一看图上画了1老师指导看图,熟识事物；哪些事物；2要求：看清音节,读准字音；自由读韵文三、出示表 一 ,复习“ 木字旁” 、“ 禾 字旁”1观看实物图画与古文字,了 解偏旁本义；1 “ 木” 的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根；2 复习“ 木字旁” ；老师范读带木字旁“ 木” 的古文字像什么 .的生字；指名读、齐读；3 “ 禾” 的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根；“ 禾” 的古文字像什么 . 4 复习“ 禾字旁” ；老师范读带禾字旁 的生字；指名读、齐读；四、指导看图,出示部分生字词 出示挂图,学习生字词；1 相机出示词卡：松柏、杨柳 2你

11、们知道松树、柏树和别的树有什这些是什么树 .你能说出它们的名称么不一样吗 . 松树、柏树的叶子常年都 吗. 是绿色的 3出示词卡：桌椅 4 相机出示词卡：秧苗 5秋天到了,秧苗长大成熟结出果实,远远望去,金灿灿的一片,好喜人的景春天到了农夫伯伯把什么插在田里. 象啊 . 相机出示词卡：稻谷 6 相机出示词卡：庄稼 五、老师小结 那金灿灿的一大片是什么呢 . 你们觉得汉字好玩吗 .中国的汉字有悠“ 秧苗” 、“ 稻谷” 这些地里长的农作久的历史,你们要仔细学习 . 物叫什么呢 . 六、要求读准字音,看清字形；七、老师检查自学情形1指名读、齐读；同学自学出示的生字词2用“ 柳” 、“ 椅” 、“

12、秧” 扩词；八、指导书写1老师范写本课生字；让同学留意在田字格书写时都应当左窄右宽；同学看笔顺图,书空；2同学描红书中田字格里的生字；仿影、临写生字；教学过程老师组织教学活动的设计一、复习检查说说你是怎样记住这些字的；其次课时同学参与活动的设计1抽读生字、新词卡片；2听写生字；二、连续看图学习生字词 3检查听写情形；1观看书上的图,看看图上画了哪些事物；同学看图摸索；2要求：读准字音；同学自由读韵文三、出示表 二,复习“ 竹字头”、“ 草字头”1观看实物图画与古文字,了解偏旁本义；1 像竹叶 复习“ 竹字头” ；师范读带“ 竹字头”的古文字像什么 .指名读、竹字头的生字；齐读；2 像两棵小草

13、复习“ 草字头” ；师范读带草字头的生字；“ 草字头”的古文字像什么 . 指名读、四、指导看图,出示部分生字词齐读；出示挂图,学习生字词；1 相机出示词卡： 竹篮、箩筐、筷子 这些都是竹制品, 你能说出它们的名2中国的老年人最宠爱喝什么.仆目机称吗. 但口味出示词卡：茶叶 有一种水果外面有许多硬刺,3 相机出示词卡：菠萝 特殊好,酸甜好吃,你知道这种水果的4 相机出示词卡：兰花 名称是什么吗 . 五、老师小结有一种春天开的花,叶子是淡绿色 的,闻起来有一股淡淡的香味,你知道六、指导书写 这是什么花吗 . 1指名说“ 篮、筐” 的笔顺；2 老师范写生字；同学自学出示的生字词 说说你是怎样记住这些

14、字的；同学描红书中田字格里的生字；仿 影、临写；教学过程 【作业布置】：读书 、 听写生字【教学反思】这一课我运用看图法进行教学；我让同学仔细观看图画,把图上描画的事 物同所学的词语联系起来,凭借图画懂得词语；二年级孩子对图画的爱好更浓,看得准,学得快,看图真是个好方法；课 题：识字 4教学目的：1学会本课 3 个生字；懂得由生字组成的词语；2仔细观看图画,能把图上描画的事物与所学的词语联系起来,培养学 生认 识事物的才能 3、比较“ 日目” 、“ 冫氵” 所表示的不同意思,提高同学的识字能 力；教学重、难点： 识字、写字；教辅资源： 挂图；生字卡片；争辩问题： 培养同学仔细观看的好习惯；教学

15、时数： 3 课时 第一课时 教学过程老师组织教学活动的设计 一、揭示课题 今日我们再来学习一篇形近偏旁的比 较识字,板书课题；二、初步看图,读韵文同学参与活动的设计同学我齐读课题；1观看书上的图,看看图上画了些什 么；同学自由读韵文；2要求：看清音节,读准字音；三、出示表 一 ,复习“ 日字旁” 、“ 目观看实物图画与古文字,明白偏旁本字旁”义；四、指导看图,出示部分生字词 1 相机出示词卡：晴空 太阳出来了,蓝天上飘着朵朵白云,这 是一个什么样的天空？2春天到了,太阳照在身上温顺和的,这叫什么呢 . 相机出示词卡：温顺 3 相机出示词卡：晾晒 小姐姐在干什么呢？4 相机出示词卡：眼睛、瞄准

16、解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶5小哥哥站在山坡上看远处美丽的风 的？景,这叫什么 . 出示词卡：眺望 “ 眺望” 也是看,但和“ 看” 有什么五、老师小结 不同. 六、同学自学出示的生字词1正音：” 晒、准” 是翘舌音,不要读 指名读、齐读；成平舌音2用“ 暖、眼、准” 扩词；七、指导书写1同学看和记忆“ 暖、准” 的笔顺；2老师范写生字,让同学留意在田字说说你是怎样记住这些字的；同学描红书中田字格里的生字；仿格中书写时都应左窄右；影、临写生字其次课时教学过程老师组织教学活动的设计 一、复习检查同学参与活动的设计 1抽读生字、新词卡片二、连续看图学习生字词 2听写生字；1观看书上的图,看看图上

17、有什么；2要求：渎准字音；同学自由读韵文；三、出示表 二 ,复习“ 两点水” 、“ 三点水1观看实物图画与古文字,明白偏旁 本义（1）复习“ 两点水” ；老师范读带两点“ 冫” 的古文字像什么 . 指名读、齐读；水的生字；“ 氵” 的古文字像什么 . （2）复习“ 三点水” ；师范读带二点水的生字；指名读、齐读；四、出示挂图,连续学习生字词1企鹅生活在南极,你们知道那儿的天气怎样？从图上什么地方看出南极特殊冰冷. 2相机出示词卡： 长江 老师简洁介绍 长江：长江流经我国 10 个省区,全长 6300 公里,是我国第一大河；3 出示词卡：黄河 老师简介“ 黄南京有一座大桥在全国都特殊出名,这 就

18、是南京长江大桥,你们知道长江大桥 横跨在什么上面吗？河” ；.老师简长江是我国第大河,那我国其次大4长江的水最终流人哪个海河是什么河呢？介“ 东海” ；五、老师小结六、同学自学本节课的生字词 指名读、齐读；七、指导书写用“ 冷、冻、冰” 扩词；你同学看笔顺图, 记忆 冻” 的笔顺；同学描红书中田字格里的生字；临写1指名同学说说是怎样记住这些字的；生字；2老师范写生字；第三课时教学过程老师组织教学活动的设计同学参与活动的设计一、复习检查 听写生词；二、指导读韵文1按要求归类读,（1）哪些词语与太阳有关 . 同学读第一组词语；同学读其次组（2）哪些词语与眼睛有关 . 词语；同学读第三组词语；同学读

19、（3）哪些词语与冰有关 . （4）哪些词语与水有关 .第四组词语；自由读、指名读、齐读；2多种形式练读；三、辨析两组形近偏旁 1做找伴侣玩耍；同学跟老师读歌诀；2教歇诀：“ 目字旁表示眼睛,目字旁 与太阳有关；瞄准射击要用眼睛,晾晒 衣服要在晴天；” “ 三点水是水的变形,两点水与冰冻有关：江河湖海离不开 水,冰冻三尺非一日之寒； ”【作业布置】：1誊写课后词语； 2指导同学运用课文中的词语看图说话；【教学反思】这节课的目的是提高同学的识字才能；通过多媒体课件让同学观察字的偏旁, 熟识到日与目, 冫和氵所表示的不同意思, 又列举多个 同类的字加以巩固,成效良好；课 题：练习 1教学目的：1、认

20、清笔顺；2、字词句的综合训练；3、写好横画多的字；4、读读背背；5、口语交际说话要留意姿势；教学重、难点： 字词句的综合训练； 1、学会部首查字法,把握提取部首的方法；2、难点：会从一个字的多个义项中选择正确的义项；教辅资源： 挂图；生字卡片； 多媒体课件；争辩问题： 从一个字的多个义项中选择正确的义项；教学时数： 3 课时第一课时教学过程老师组织教学活动的设计 一、教学第一题：认清笔顺；1、审题；熟识这些汉字的笔顺,能按笔顺同学参与活动的设计读题,明确此题要求；写这些汉字；2、指导；（1）出示生字；同学读一读； 说说这些字各是（2）自由争辩；什么结构的字？（3）老师依据本班同学简洁写错笔顺的

21、字,进行指导并书空；二、教学其次题：读一读对话,学习部首检同学书空这些字的笔顺；字法；读题,明确此题要求；1审题：2、把握提取部首的方法；学习对话；领悟方法；小伴侣,很兴奋熟识你们；昨反馈练习；出示“ 腔、粮、酣、敲” ,让同学找出它们的 部首并说明理由；3学习用部首查字法查找汉字；老师示范；重点指出用部首查字法查字时,天,我借了一本童话书,里面遇 到好几个字不熟识,（出示“ 腔、粮、酣、敲” ；）这些字的上面 又没注音,真是急死我了；你们 能帮帮我的忙吗？在检字表中找到要找的部首项,然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了；集体沟通；同学自读对话内容；3学习选择正确义项；1 老师讲解

22、示范：（通过老师讲解让同学明 白一个字往往有几个义项, 必需依据这个字所 在的词语或句子的意思从字典上找出正确的 义项；）2 全班沟通；三、巩固拓展 1全班沟通；2评出优胜小组；四、课外延长 其次课时师生分角色朗读；同学沟通师生对话的主要内容提取部首的两个学问点；同学练习,完成书上的表格；小组合作填写作业纸；教学过程老师组织教学活动的设计 一、教学第三题：写好铅笔字；同学参与活动的设计1审题：读题,明确此题要求；2、指导；同学仔细观看（1）说说写字要求和描红要求；分别说说是什么结构的字, 摆在田字（2）老师范写；格中的什么位置？3、按以上步骤和方法,指导同学书 写其余的字；二、 教学第四题；同学书空后描红；1审题；2、指导；读题,明确此题要求；（1）老师范读正音；（2）老师帮忙同学大体明白四个成 语的意思；3、练习；4、反馈；集体背诵,指名背诵；同学自读四个成语；指名读、自由练读；同桌练习相互背诵；第三课时 教学过程老师组织教学活动的设计同学参与活动的设计课前预备：1老师仔细观看,收集同学一些说一、揭题 话姿势不正确的实例；1老师谈话：同学们,我们在与别2教学挂图或投影片；人交往中说话时要留意些什么呢. 老师曾提过一些要求,谁仍记得.谁2将同学的回答引导到说话“ 要注能来说一说 . 意姿势” 时出示话题：说话要留意姿势；二、