苏科版初中物理九上115《机械效率》WORD教案2

1、文档编码 : CZ3D7B6H2C7 HO6X4N2D4E2 ZQ8G3Q10D5I7名师精编 优秀教案11-5 机械效率【教学目标】1、通过探究动滑轮,知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系；2、懂得机械效率的概念；知道机械效率的运算公式,会运算简洁机械的机械 效率；3、知道机械效率的物理意义,知道机械效率不行能是 100%；4、能设计试验,测定某种简洁机械的机械效率；5、知道提高机械效率的实际意义和方法；【教学重点】懂得机械效率的概念；知道机械效率的运算公式,会运算简洁机械的机械效率；【教学难点】测定动滑轮的机械效率；知道提高机械效率的方法；30 套）【试验器材】多媒体材料、 （动滑轮、

2、钩码、直尺、弹簧测力计【教学方法】试验、探究、争辩、归纳【教学过程】老师活动教学内容手同学活动教学媒体引入小明利用动滑轮把木料拉上楼房,拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？投影、讲解再探动滑轮：试验分组试验用手通过弹簧秤拉动一个动滑轮,沿竖直方向匀速GF缓慢拉动重为G 的钩码；1.分别测出手对绳子的拉力 F、手移动的距离S、钩码的重G、和钩码上升的高度h；2. 转变钩码的数量,重复上述测量；3. 设计表格,将试验数据填入表中；试验表格次数F/N S/m G/N H/m W1J W 2/J 1 2 提问手拉绳做的功与动滑轮对钩码做的争辩、分析、运算、多媒体回答功相等吗？如不等, 哪个大？为什么

3、显现这个现象讲解有用功：（W名师精编优秀教案多媒体小结有）机械对物体所做的功；额外功：（W 额）利用机械时,人们不期望做的功；总功：（W 总） 动力对机械做的功；并且： W总=W额+ W有机械效率：（ ）有用功跟总功的比值；公式： = 争辩： 100% 并且无单位 高低的物理意义提问动 滑 轮 的 机 械 效 率 与 哪 些 因 素 有讨 论 提 高 机 械 效关？如何提高机械效率？率方法思路：归纳、回答1.削减机械之间的各种摩擦；2.增加提起物体的重力；3.减轻动滑轮的重力； 课堂小结 讨 论 本 课 主 要 内投影容布置作业 课本 P40 WWW 1、2 例 1：用如以下图的滑轮组提起重

4、100N 的物体,提高了 3m,拉力 F 是 60N ,那么该滑轮组做有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？额外功是多少？分析与解答 使用滑轮组的目的是提升物体,所以滑轮组将重为 100N 的物体提高了3m 所做功的功为有用功；作用在绳子自由端拉力做的功为总功；已知拉力大小为 60N,自由端移动的距离 s=2h=2 3m=6m ,W 有用 Gh 100 N 3 m 300 J,W 总 Fs 60 N 3 m 2 360 J,W 有用100% 300 J100% 83.3%；由W 总 360 JW 总 W 有用 W 额外可得：W 额外 W 总 W 有用 360 J 300 J 60 J；例

5、2：如以下图,物体 G=30N ,在水平向右拉力 F 的作用下,以 10cm/s 的速度在水平面上作匀速运动；已知拉力 F=6N ,滑轮组在使用时机械效率为 80%,就物体受到水平地面的摩擦力大小及 5s内拉力 F 所做功的大小各为多少？分析与解答 从题意分析,克服地面摩擦力所做的功为有用功,与物体的重力无关,即W 有用f s；绳自由端拉力F 所做的功为总功,因动滑轮上有三段绳子,故W 总F3 s；由W 有用名师精编,得优秀教案30.86N14.4N ,fsff3FW 总3 Fs3 FW 总F3 sF3 vt6N3 0.1 m s5 s9J；例 3：当打水的水桶不当心落入井里后,要设法将水桶打

6、捞出水井,在打捞起水桶的同 时,水桶中剩余的水也被提起；在这过程中,以下说法正确选项（）A 、水被提高过程所做的功为有用功 B、水桶和桶内的水被提高过程所做的功为有用功 C、水桶被提高过程所做的功为有用功 D、以上三种说法都不正确 分析与解答 此题所述情形是水桶落到井内,需将水桶捞出来的过程,并不是通常讲的 打水；因此将水桶提高所做的功为有用功,而捞起水桶的同时,也将水桶内的水向上提起,这不是目的, 因此是额外功, 水桶及水桶内剩余水在同时被提高过程中所做的功是人实际做 的功,即总功；所以,应选 C；例 4：完全相同的滑轮,用细绳组装成如以下图的甲、乙两个滑轮组,不计摩 擦,比较两个滑轮组工作

7、时的省力情形和机械效率正确选项（）A 、甲较省力,甲的机械效率高 C、甲较省力,甲、乙机械效率一样高B、乙较省力,乙的机械效率高 D、甲较省力、乙的机械效率高分析与解答 两个滑轮组的省力情形,通过观看滑轮组中的动滑轮由 N 段绳子提着, 很简洁作出判定； 它们机械效率的高低,通过以下也可以比较出；如以下图,甲中的动滑轮由三段绳子提着,乙中的滑轮由两段绳子提着,所以甲滑轮更省力；设：每个钩码重为G,每个滑轮重为G滑轮 ,钩码被提高的高度为h,绳子的自由端移动的距离分别为1S 和S ；拉力 2F 11GG滑轮,拉力F 21 2 2GG滑轮；3甲滑轮组：甲W 甲有用GhGhGG；W 甲总G 滑轮G1

8、G 滑轮,F s 1 1F hG 滑轮乙 滑 轮 组 ：乙W 乙有用2 Gh22GhhGG；GW 乙总1 2G 滑轮F s2F222甲乙；此题选 D；例 5：下表是某同学做“ 测定滑轮组机械效率” 试验时的记录数据；试验钩码重钩码上上升名师精编优秀教案滑轮组的组机械效率绳自由端绳自由端移次数G/N 度 h/m 拉力 F/N 动距离 s/m 成情形1 2 0.1 1 0.3 2 3.5 0.2 1.5 0.6 3 2 0.1 1 0.4 4 3.5 0.05 1.4 0.2 从表格中已填数据回答以下问题（每个滑轮重相等）：滑轮组都是按最简洁的情形组装,在表格中填出其滑轮组组装情形（写明滑轮组由

9、几动,几定组成） ；填写各次试验时的机械效率于表格中；比较第 1、2 两次与第 3、4 两次的试验情形, 你能得出的结论是 _ _ ；比较第 1、3 两次与第 2、4 两次试验情形,你能得出的结论是 _ _ ；分析与解答 拉力与重力的关系不能判定动滑轮上的绳子股数,要从移动距离上去判 断；在确定动滑轮上拉绳段数后,再确定动滑轮个数及与之相配的定滑轮个数；机械效率的运算依据：W 有用 Gh 关系；在分析数据时应留意各次试验中什么条件相同,什么条 W 总 Fs件不同,会有什么结论；从第 1、2 次移动距离得s=3h,即动滑轮上有三段绳子,因此其最简洁的组装应为“ 一动,确定” ；从第 3、4 次得 s=4h,即动滑轮上有 动,确定” ；4 段绳子,因此其最简洁的滑轮组应为“ 二1G h 1 1100%2N0.1 m100%66.7%,F s 1 11N0.3 m2G h 2100%3.5N0.2m100%77.8%,F s 21.5N0.6m3G h 3100%2N0.1m100%50.0%,F s 31N0.4 m4G h 4100%3.5N名师精编100%优秀教案；0.05 m6