物理八年级下册学期备课

1、物理八年级下册学期备课学期教材备课（物理八年级下册）明：色部分是我出的明和讲解，正式文稿中去掉。学期从下边五个方面下手分析一、教材系统与构(也称讲课任分析)二、学情分析（也称讲课象分析）（学生在学新知前的知状况）三、讲课目四、讲课策略五、讲课度安排六、学期的使用及改推举措一、教材系统及教材构（明：教材系统是指依据章安排序次所体出来的知系统的骨干或整体。教材构是指全或各章要点知(看法、原理?)和方法之的主要内在系方式。）物理学依据知系一致般分力学、学、声光学、磁学四部分。能量的知穿于各个系统之中。八年下册的内容属于力学部分。力学是整个物理学的基。初中物理的力学部分波及了力、量、密度、性、功、能等

2、基本物理看法以及牛第必定律、能量化和守恒定律等基本律，都是物理学中最重要的基本知，一部分用到的一些研究方法和基本量也物理学的其余部分的学打下必需的基。然典力学是一古老的学科，但它在代化生和科学技各域中仍旧拥有旺盛的生命力，它也是未来一步学相力学、量子力学致使整个近代物理和其余代科学技所不可以缺乏的基本知。所以，在初中物理教材中，把典力学做要点内容，重量重，的也比系，学生的要求相也比高。八年上册教材安排了力学中的机械运及量密度的有关知。八年放学期三大体念：力、功、机械能来张开学。教材系统是依据的序排的，第一是力学的一些基知，包含：力的作用见效、力的位、力的三因素及表示、物体力的作用是相互的，三种

3、常的力（重力、力、摩擦力）。此后安排了力和运的关系，包含牛第一定律和二力均衡的条件。在此基上从力的作用见效下手研究了力中的一种-力（），接着学了液体、气体的重要用-浮力，从力作用在物体的效性下手研究了功，包含功的大小、做功的快慢、做功的效率。从改力的大小和方向下手，研究了几1/12物理八年级下册学期备课种简单机械，最后研究了能量中的一种-机械能。考虑了学生的认知构造和知识的逻辑关系，教材编排时将“摩擦力”放在了“二力均衡”今后，将“简单机械”放在了“功和机械能”今后。知识的系统性较强，易于让学生形成科学的知识构造，建立自己的科学知识系统。从知识的逻辑构造来看：力的三因素、力的作用见效、三种常有

4、力产生的条件和特色，物体间力的作用是互相的，这些内容是物理学中的基本知识，是后边学习力学知识的基础，这些知识的学习为后边力和运动的关系、压强、浮力、简单机械、功的学习摊平道路。功是能量转变的量度，能量是做功的本事，功和能之间有着密不可以分的关系。研究能量是从功的角度下手的，在学习能量的看法、研究影响动能和势能大小的因素时就是经过比较做功的多少来判断机械能的大小的，所以功是能量学习的贮备知识（背景知识）。物理学科的课程内容由科学研究和科学内容两部分构成。中学物理学习的中心问题就是物理看法和物理规律，从某种意义上说，物理看法比物理规律更重要。八年级下册波及的主要看法和规律以下：教材中的基本看法和规

5、律基本力、惯性、压强、浮力、功、功率、看法机械能、动能、势能、机械效率基本定律：牛顿第必定律、阿基米德原理、机械能转变和守恒（未给出规律名称）规律条件：二力均衡条件、浮沉条件、杠杆均衡条件特色：滑轮特色、液体内部压强特色科学研究波及提出问题、猜想与假定、设计实验与制定计划、进行实验与采集凭证、分析与论证、评估、沟通与合作七个因素。科学研究的形式是多种多样的，在学生的科学研究中，其研究过程可波及全部的因素，也可只波及部分因素。八年级下册教材的每一章都安排有科学研究实验。在教材的开始部分，研究包含的因素简单而不完满，每章的研究活动存心重视科学研究的某个因素，但跟着教材的渐渐张开，对各个研究活动的因

6、素各有所重视，要求渐渐提升。如第七章“研究重力的大小跟质量的关系”、第八章“阻力对物体运动的影响”重视“分析与论证”；“研究二力均衡的条件”重视“沟通与合作”，“研究影响滑动摩擦力大小的因素”重视“猜想和假定”及“进行实验和收集数据”，第十章“研究浮力大小跟排开液体的所受重力的关系”测重“设计实验和制定计划”，第十二章“机械效率”重视“进行实验与采集凭证”，“杠杆的均衡条件”重视“评估”，第十章“研究浮力大小跟哪些因素有关”从整体上表现了科学研究的主要因素。2/12物理八年级下册学期备课教材中的实验(共19个)（说明：必做实验-课标要求的学生必做实验）实验种类实验内容主要研究方法必做实验基本操

7、作类实验练习使用弹簧测力计察看（1个）丈量水平运动物体所受的滑动摩擦力转变法测定性实验丈量滑轮组的机械效率（4个）丈量大气压强转变法丈量铝块淹没水中遇到的浮力研究重力大小与质量的关系图像法研究二力均衡的条件控制变量法研究影响滑动摩擦力大小的因素控制变量法、转变法影响压力作用见效的因素控制变量法研究浮力大小与哪些因素有关控制变量法研究浮力的大小跟排开液体所受重力关系研究性实验研究物体的动能跟哪些因素有关控制变量法、转变法（14个）研究杠杆的均衡条件研究定滑轮和动滑轮的特色研究力的作用见效阻力对物体运动的影响理想实验法研究液体压强的特色控制变量法、转变法使用动滑轮省功吗？流体压强与流速的关系科学研

8、究既是初中物理重要的讲课方式，学习目标，又是重要的科学内容。物理课程将科学研究活动贯串于讲课素来，踊跃建议自主、合作、研究的学习方式，重视突出“科学探究”的学习形式，重视对学生科学研究能力、创新意识及科学精神的培育；让学生在各样科学研究活动中，经历与科学工作者进行科学研究时的相像过程，学习物理知识与技术，体验科学研究的乐趣，学习科学家的科学研究方法，意会科学的思想和精神，进而培育学生各方面的能力。3/12物理八年级下册学期备课綜合实践活动设计（还能够够联合讲课增添一些）用弹簧或橡皮筋制作简单测力计。用饮料软管束作喷雾器。查找资抖，认识人类利用机械的历程，写一篇检查报告二、学情分析（一）起点能力

9、（知识、技术、方法、感情）经过八年级上学期的物理课程学习和小学科学课程学习，学生初步掌握了一些科学研究的方法，如：用比值法建立速度、密度两个物理看法，为本学期建立压强、功率、机械效率等看法确立了优秀的基础。掌握了力学基本丈量仪器的使用方法，具备了必定的实验操作技术和方法；经历了科学研究的全过程，能初步运用多种方法进行科学研究，如：控制变量法、等效代替法、理想实验法、图像法、变换法等，具备了初步的察看能力、信息采集和办理能力、分析归纳能力、信息沟通能力、分析和解决问题的能力。为物理放学期的学习做好了很好的基础。同时学生对物理学这一门自然科学有一个初步的认识，知道物理学知识跟平常的实质生活比较凑近

10、，有激烈的好奇心和表现欲，对学习物理产生了浓重的兴趣。学生起点能力比较表小学科学项目八年级物理上册八年级物理下册(力学部分)归纳法力、动能、势能、功概建立看法念比值定义法速度、密度压强、功率、机械效率建立看法表、刻度尺、量筒、表、刻度尺、量筒、弹簧测力计4/12物理八年级下册学期备课基本操作类温度计、质量温度计、质量、实验弹簧测力计丈量物体运动的速度丈量水平运动物体所受测定性丈量固体和液体的密度的滑动摩擦力实实验丈量滑轮组的机械效率丈量大气压强5/12物理八年级下册学期备课验丈量铝块淹没水中遇到的浮力气球的反冲研究固体融化时温度的研究重力大小与质量的模拟苹果落地变化规律关系小车运动的快慢研究水

11、沸腾时温度变化研究二力均衡的条件与拉力大小的关系的特色研究影响滑动摩擦力大惯性实验研究光的反射规律小的因素摩擦力大小与物研究平面镜成像时像与影响压力作用见效的因体表面圆滑程度的物的关系素关系研究凸面镜成像的规律研究浮力大小与哪些因瓶吞鸡蛋研究同种物质的质量与素有关大气压力的存在体积的关系研究浮力的大小跟排开研究性及特色真空不可以够传声液体所受重力的关系实验下沉的物体能否研究音调解频次的关系研究物体的动能跟哪些收到浮力声音的波形因素有关；改变浮与沉响度与什么有关研究杠杆的均衡条件水流有力量音色不一样样声音的波形图研究定滑轮和动滑轮的影响水流大小的声音能够传达能量特色因素噪音的波形图研究力的作用见

12、效斜面能否省力光在水中的流传阻力对物体运动的影响杠杆的作用光的色散研究液体压强的特色滑轮的作用透镜对光的作用使用动滑轮省功吗？投影仪成像原理流体压强与流速的关系科学研究控制变量法控制变量法控制变量法方法变换法等效代替法理想实验法比较实验法理想实验法图像法图像法变换法变换法（二）前看法和相异构思6/12物理八年级下册学期备课（前看法是指学生在学习正式的科学看法前，形成的对事物的认识，前看法中包含对事物的正确认识（科学看法），但更多的是一些不科学的认识（错误看法）。学生在学习新看法的过程中，相同还会产生新的科学看法和错误看法。那么，学生前看法中的错误看法与学习新看法过程形成的错误看法一同，在学生脑

13、筋中建立起来一种独有的构造，我们把它称为“相异构思”。前看法是学前形成的，此中既有正确的、也有错误的；相异构思都是错误的认识，但能够是学前形成的、也能够是学习过程中形成的。）在力学知识的学习中学生已经形成了好多的前看法。1.力的看法中前看法:学生所理解的“力”与物理学中的“力”有必定的差异。举例子中提到了风力、电力、阻力等，说明部分学生所理解的“力”，不完满部是物理上的力。但大部分学生所举的例子仍是比较贴切的，如人推门、踢球、提水桶等。学生对力看法的描绘中，大部分学生其实不可以够将“力”与“物体对物体的作用”联系起来，好多学生把力看作一个过程、一种变化、一个物理量，更多的学生用生活化的“劲”或

14、“力气”来定义。学生不可以够正确理解力的作用是互相的。绝大部分学生不可以够从“力的作用是互相的”这一角度分析受力物体和施力物体。如：关于“提水”“推门”“踢球”等现象，只好从一个方素来分析受力和施力；而在分析“打斗”或“拔河”这类两方都是人时，常常以为两方都既是施力物体又是受力物体，他们理解的“力”仿佛与能否有生命有很大关系。这表示学生理解的“力”是生活化的，而不是物理意义上的“力”。好多学生以为施力大于受力。所以可知：学生对力的理解常常只与“人”有关，且都是接触的。摩擦力学习中的前看法有的同学说我跑步时简单摔交，我走路的时候不太简单摔交，所以我以为摩擦力的大小和速度有关。我溜冰时候，我一般会

15、弯着身子，我不会直立身子，所以我以为摩擦力的大小和重心的高度有关，重心高度越低越不简单摔交，表示摩擦力越大。还有的同学会说摩擦力的大小跟我们穿的鞋有关，我穿皮鞋跑步的时候简单摔，而我穿胶鞋的时候不简单摔，所以跟接触面的粗拙程度有关等等。牛顿第必定律学习中的前看法从生活中察看到的自行车、汽车等刹车后还要向前运动一段距离才停下来，跑步竞赛终点冲刺后运动员不会立刻停下，高速运行的电电扇关掉后也不会一下子停止转动等现象，学7/12物理八年级下册学期备课生会心识到物体是有惯性的，并由此得出静止的物体没有惯性，只有运动的物体才拥有惯性、惯性与物体的速度有关，速度大的物体惯性大，所以助跑是增大了速度，进而增

16、大了惯性、“惯性”是保持物体运动的“力”等结论。液体压强学习中的前看法学生以为液体越多，压强越大，故液体的重力是影响液体压强的因素浮力学习中的一些前看法大部分学生对浮力的理解是基本符合科学看法的，他们以为浮力是液体对液体中的物体向上托的力，方向竖直向上。可是，有一部分学生以为只有上调解飞扬的物体才遇到浮力的作用，下沉的物体没有遇到浮力作用。学生以为影响浮力大小的因素主要有以下5点：液体的密度。学生以为鸡蛋在盐水中会浮起来，而在水中则下沉；物体在海水中简单浮起来，是由于含有盐分的水密度更大。物体排开液体的体积。物体排开水的体积越大，受浮力越大。物体的重力。重的物体受浮力小，轻的物体受浮力大。物体

17、的密度。物体的密度越小，受浮力越大，如木头比铁的密度小，所以在水中，木头遇到的浮力大，能够浮在水面上。浸入液体的深度。浸入液体越深，浮力越大。功学习中的前看法物理学中的“做功”与生活中的“做工”混杂。多半学生都能正确地答出功包含的两个必需因素：一个是作用在物体上的力，二是物体在力的作用下经过的距离。再让他们分析一个人用200牛的力，提着水桶在平川上走了5米，这时这个力做没做功？做了多少功？却有近13同学回答这时做功了，其值为1000焦耳，这说明他们固然也知道物理学中功的定义，但在分析讲解详细问题时却又回到生活经验中去，不可以够依据物理看法进行正确的思想。归纳起来学生前看法主要来自于三个部分：一

18、个是生活经验的累积，如学生对平面镜成像的认识，对力与运动关系的认识；一个是对自然现象的自主讲解，比方：在讲解冬季手摸到户外的东西，会感觉金属比木头凉的问题时，学生以为“金属的温度低，木块的温度高”。第三个是经过类比推理或旧知识的迁徙。学生在生活经验和学习中，形成了一种所谓序次推理的思想定势，并用来分析近似的现象。在讲课中所以在讲课中怎样帮助学生转变这些隐蔽又固执的前看法是教师讲课方案中的重要工作。（三）学生认知特色及认知规律兴趣和动机是人类的性格特色之一。直觉兴趣、操作兴趣、关注兴趣、因果认识兴趣、大体认识兴趣、应用兴趣是初中生物理学习的显然兴趣特色。学生在物理学习中的记忆拥有显然的特色：存心

19、记忆渐渐占重要地位，但没心记忆还较8/12物理八年级下册学期备课显然；学生的机械记忆渐渐为意义记忆所代替；抽象记忆虽有发展，但仍是不如形象记忆好。学习物理思想的特色：物理学是一门以察看和实验为基础的科学，而察看和实验离不开思想，学生正处于形象思想阶段后期，是从详细形象思想向抽象思想过分的阶段。这类思想特色为学好物理看法和规律大小基础，而经过物理的学习更能促使其思想的转变。学生物理学习中常出现的思想阻拦主要有：先入为主，错误的生活经验在起作用（前看法）；习惯思维的定势影响，心理惰性使思想受阻；抓不住要点环节，形不可以思想中心；错误地运用相像思想和类比推理，把思想引向歧路。三、讲课目的知识技术目标

20、科学内容物理八年级下册的内容包含在“运动和互相作用”，“能量”两个一级主题中，详细对应的二级主题及科学内容目标以下：一级主题二级主题讲课目的经过常有的案例或许实验，认识重力、弹力、摩擦力，认识力的作用见效。会使劲的表示图描绘力。会丈量力的大小。知道二力平衡的条件。经过实验，认识牛顿第必定律。能用物体的惯性讲解自然界和生活中的有关现象。知道简单机械。经过实验，研究并认识杠杆的均衡条件。运动和机械运动经过实验，理解压强。知道平常生活中增大和减小压强互相作用和力的方法。经过实验研究并认识液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系，认识流体压强与流速的关系及其在生活中的应用经过实验，认识

21、浮力。研究浮力大小与那些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产。生活中的一些现象。能量能量、能量的转变经过实验认识能量能够从一个物体转移到另一物体，不9/12物理八年级下册学期备课和转移同形式的能量是能够互相转变的知道动能、势能和机械能。经过实验，认识动能和势能的互相转变。举例说明机械能和其余形式能量的互相转变。知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率机械能的含义。知道机械效率。认识提升机械效率的门路和意义。认识人类使用机械的历程。认识机械的使用对社会发展的作用。认识机械能转变和守恒的规律。合用能量转变与守恒的能量守恒看法分析问题的意识。2.实验技术有初步的实验操作技术

22、，会使用简单的实验仪器和丈量工具，能丈量一些基本的物理量。会记录实验数据，知道简单的数据办理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描绘实验结果。过程与方法目标经过学习，进一步培育学生的多种能力，使学生的察看能力、信息采集和办理能力、分析归纳能力、信息沟通能力、分析和解决问题等能力进一步提升。能力及讲课内容比较表：能力察看能力信息采集和办理能力分析归纳能力、信息沟通能力、分析和解决问题等能力感神情度目标对大自然有亲密、热爱、和平共处的感情。拥有对科学的求知欲，乐于研究自然。有将科学技术应用于平常生活、社会实践的意识。乐于研究平常用品和新产品中的物理学原理，乐于参加察看、实验、制作、检

23、查等科学实践活动，有团队精神。10/12物理八年级下册学期备课3.有战胜困难的信心和信心，能总结成功经验，分析失败的原由，体验战胜困难、解决物理问题时的欢喜。4.养成脚扎实地、尊敬自然规律的科学态度，不迷信声威，勇于创新，拥有判断大众传媒能否符合科学规律的初步意识。有将自己的看法与他人沟通的意识，敢于提出与他人不一样样的看法，勇于放弃或修正自己的错误看法。5.关注科学有关技术关于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境和有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可连续发展有所贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有中兴中华的使命感与责任感。四、讲课策略1.联系实质，创办物理情境，让学生充分察看物理现象，加强感性认识，由于物理的概念和规律应当是在学生的感性认识的基础上建构的，不是直接灌注的。2.让学生对感性资料进行思想加工，找寻看法间的关系性、看望物理规律，在参加物理知识的形成和发现过程中，深入理解物理知识、掌握物理方法，发展思想能力。除去错误前看法的影响和思想阻拦充分利用科学的前看法促使学生的学习，充分利用学生的生活经验和知识，让学生的学习和他已有知识经验联系在一同，使物理看法的学习产生适应和同化。充散发挥演示实验的作用明确演示实验的讲课目的，将演示实验与创办情境相联合，加强启迪性和兴趣性，演示