小学语文三年级下册《燕子》教学设计

1、小学语文三年级下册燕子授课方案小学语文三年级下册燕子授课方案学习目标1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、有时、一圈、涟漪、音符、演奏、赞歌、活力勃勃等词语。2、有感情地朗诵课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描述燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天活力盎然的情况，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者认真地观察和一些表达方法，积累好词佳句。授课重、难点：引导学生领悟燕子的可爱以及作者认真观察和描述生动的方法培养学生按必然序次抓住事物特色进行观察。课前准备1、让学生注意观察身边春天的光景，想一想你认识的春天是什么样的景色。2、收集相关

2、春天的图片（特别是相关燕子的资料），朗诵歌颂春天的诗歌和文章。3、多媒体课件。课时安排：两课时第一课时一、课件显现春天的图片，导入课题1、显现自己收集的相关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2、师小结导入：从同学们介绍的桃红柳绿、潺潺流水中，我们感觉到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一同来学习第一篇课文燕子。（出示课题齐读）3、指导燕字的写法。（廿是燕头，口是燕身，北是燕子的翅膀，灬是燕子的尾巴。）4、看了课题，你想知道什么？5、师小结：我们读课文，能够从题目想开去，能够提出几个问题，尔后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自

3、己就能读懂。设计妄图：导入课文比较精当精练，在学生交流资料中，既帮助学生积累了优美的词语，又显现了本课的授课重点；经过对课题的思疑，激发了学生研究知识的欲望。二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读畅达。2、默读课文：（l）标出自然段序号，想一想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。3、小组内报告交流自读情况。1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意倦、添两个字。经过组词，牢固生字的掌握。2）说说每个自然段主要讲了什么。3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长概括组内依旧解决不了的问题，记录下来。4

4、）读自己喜欢的段落。设计妄图：让学生从整体下手，自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组交流，培养他们自主学习的习惯和能力。三、全班交流并思疑指名分自然段朗诵课文，思虑：课文是依照怎样的序次，从哪几方面描述燕子的，表现了燕子怎样的特色？1）课文是依照怎样的序次，从哪几方面描述燕子的？（课文是依照由近到远的序次，从燕子的外形、燕子为春光增添活力、燕子的翱翔、燕子的逗留四个方面来描述燕子的。）2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特色，并说出喜欢的原因，学生提到哪个方面的.特色教师就引导学生理解相应的段落。四、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思虑：这段话写什么？（燕子的外形特色：羽毛

5、、翅膀、尾巴）2、谈论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不认真吗？3、小结：描述光景必然要抓住有特色的地方去写。4、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。（一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾勒，乌黑光明俊秀轻快剪刀似的突出爽朗灵巧的燕子的特色。让学生在读中领悟小燕子的爽朗可爱。）5、词语训练：凑成换成组成好吗？为什么？（频频读领悟文章表达的爽朗的基调）6、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗诵第一自然段。设计妄图：本设计引导学生在学文的基础上，从课文中想开去，领悟写光景抓特色的写作方法，最后用多种形式的朗诵来深入对燕子特色的认识。五、作业1、抄写生字新词。2、有感情地朗诵课文，背诵第

6、一自然段。第二课时一、复习回顾1、分自然段指读全文，思虑：每个自然段主要讲的是什么？2、背诵第一自然段，说说你的感觉是什么？二、学习课文第二自然段1、默读思虑：课文抓住了哪些光景特色来表现春天的？边读边勾勒相关词语。2、谈论交流。1）蒙蒙的是什么感觉？（领悟春雨的特色）2）读中领悟：细风吹拂着千万条才张开带黄色的嫩叶的柳丝（引导学生读出舒缓、轻柔，表现柳丝的柔美多姿）3）理解都像赶集似的聚拢来光彩醒目为春光增添了好多活力。（先引导学生理解赶集的意思，再谈论春天的花草与赶集有什么联系？最后说说赶集在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色）3、出示课件，显现细风、毛毛雨、柔柳、青草、

7、绿芽、鲜花这些光景，与飞来一只只灵巧的小燕子的画面比较一下，你有什么感觉？能够用哪些成语来描述？4、你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗诵。设计妄图：以大问题为学习背景，经过读、画、悟、想，让学生领悟想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情况，感觉春天的勃勃活力和燕子的可爱。培养学生对语言文字的感悟能力和想象能力三、学习课文第三自然段1、用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子翱翔的情况，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。3、一个斜字把燕子翱翔的特色写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子翱翔的优美姿态，掠过这个词字典里怎么

8、讲解的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，领悟领悟。5、我们从唧这个字也能够看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得轻快？7、大家把第三自然段朗诵一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）设计妄图：引导学生抓重点字词理解句子意思，经过对斜、掠过、唧唧的理解尽兴的体验燕子翱翔的轻快、灵巧和快乐。四、学习课文第四自然段1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2、交流，重点赏析几痕、五线谱等词。1）辨析几痕和几根。（几痕写出了电线很高很远，看上去淡淡的，朦模糊胧的。）2）板画领悟电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符3）理解春天的赞歌，课文最后一句表达了

9、怎样的思想感情？（赞美春天充满活力，表达热爱大自然的思想感情。）3、有感情地朗诵这一自然段。设计妄图：经过对几痕和几根的辨析，领悟作者用词的正确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。五、总结全文1、学了本课，你有何感觉？2、配乐有感情地朗诵全文，领悟春天的美丽和燕子的可爱。六、作业选一种自己喜欢的动物，模拟燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特色，写一段话。苏教版语文三年级上册课文第19课航天飞机一架飞机在天空逍遥自在地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，感觉很愉悦。突然一声吼叫，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，片刻间便飞得藏形匿影了。飞机想：“这是什

10、么呀?怎么飞得这样快呢?”他找到智慧老人，想问个终归。智慧老人笑着说：“刚刚你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要翱翔四个多小时，他只要要翱翔七分钟。”智慧老人停了停，又说：“航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了弊端，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”飞机越听越不自在，智慧老人看出了飞机的心思，平和他说：“航天飞机有他的长处，你也有你的长处。你的作用也是航天飞机取代不了的呀!”一、学习目标1、认识并正确、雅观地书写本课的9个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、

11、流利有感情地朗诵课文。3、认识航天飞机的一般知识和基本特色，激发少儿从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。二、自学引导1、我主要查阅收集航天飞机的相关知识和资料图片。2、我会读生字词语：我会读，能给划线字注音，还会默写下来呢。俯冲翻筋斗追踪智慧终归卫星手臂机舱捞回维修脑袋我会辩字组词竟()膀()智()架()翅()竞()傍()知()驾()翘()3、我能正确流利地朗诵课文，做到读准字音，读通句子。4、课文内容我知道。我能默读课文，知道课文用拟人化的手法介绍了哪些内容?5、我能自己阅读课文，并利用工具书做标明，包括字词句的理解、思疑的问题、读书的感悟等。我能经过查字典、联系上下文及生活实质等方法理

12、解词语。藏形匿影庞然大物腾空而起逍遥自在我的理解感悟我能迅速默读课文第二至四自然段,认识航天飞机的一般知识和基本特色。航天飞机有哪些本领?听了智慧老人的话，请你用一句话或一个成语写一写从中碰到的启示：我的问题。我需要思疑的问题：三、合作研究1、小组报告交流我学会了什么?我还有哪些地方或问题不理解?2、全班显现思疑各小组显现收获。各小组思疑问题：航天飞机是什么样子的?航天飞机有哪些特色?一、看拼音，写词语(看谁写得正确，雅观)nodishubjijnlohuwixnwixi()()()()()()二、依旧子写词语逍遥自在：藏形匿影：庞然大物：三、给多音字注音并组词()()()()()()()()

13、()()()()四、想一想，填一填黄俊龙聂海胜杨利伟1、我国的“神舟五号”载人飞船，于2003年10月15日成功发射，航天员是()。2、2005年10月22日，中国“神舟六号”再度飞天成功，航天员是()、()。五、读例句，想一想画线的句子起到什么作用，再读别的两句，在开头写上同样作用的一句话。例：航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了弊端，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。一般飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，一般飞机要翱翔四个多小时，航天飞机只要要七分钟。六、依照课文内容，为航天飞机写一段自我介绍

14、猜你感兴趣:三年级下册语文卖木雕的少年授课方案授课目的：知识能力认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“旅游、工艺品”等词语，每个小组自制一套字词卡片。过程方法1、正确、流利、有感情地朗诵课文。2、请学生收集相关世界各国景色名胜的文字及图片资料，教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。感情、态度、价值观感觉非洲人民对中国人民的友好友情。授课过程：第一课时一、资料共享。1、老师请同学们收集的相关世界各国景色名胜的文字及图片资料，找到了吗?谁来给大家进行显现或介绍?2、老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的图片(张贴在黑板上)，请大家一同赏析。看过

15、此后请你用一个词语或一句话来表达自己的感觉。3、学生自由表达。4、在这个大瀑布的不远处，有好多销售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。(板书课题)二、初读感知。1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。2、学习生字新词。利用课件认读生字，并想方法迅速记住字形。认读生词，谈论词语意思。轮读课文，互相纠正字音。说一授课文主要写了一件什么事。3、朗诵显现：谁愿意读哪段便站起来朗诵。4、引导学生概括课文的主要内容。三、研读感悟。1、自主阅读思虑想一想卖木雕的少年是一个怎样的人。画出描述卖木雕少年言行、神情的语句频频读读，结合上下文想象他当时是怎样想的

16、?2、同桌交流，说说自己的研究结果，互相启示，一同再来深入研究。3、集体交流。依照学生的报告，相机出示描述卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗诵。4、说说卖木雕的少年是怎样一个人。第二课时一、品读入情。1、激情导入：同学们已被卖木雕的少年那诚心的态度、一心一意为别人着想的美好质量以及对中国人民的友好友情深深感人了。请大家闭上眼睛想象那动人的情况。(播放课文录音)2、请同学们张开眼睛，此时此刻你最想说什么?请大家畅谈自己的感觉。3、把你们深切的感觉带到朗诵中去吧!请同学们自由组合，有感情地朗诵课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也能够;自己读也行，与别人分角色读也能够

17、。4、朗诵显现，教师引导学生谈论。二、学习发现。1、请同学们再认真读读课文，看看还能够有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。教师巡视，认识学生的“新发现”。2、每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家英勇宣告自己的“新发现”。教师启示学生从文章的遣词造句等方面进行研究、发现。如课文里有好多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。三、总结收获。1、想一想学习了这篇文章，你有哪些收获?2、交流自己的读书收获。四、读读写写。1、出示生字卡片，开火车迅速认读。2、观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写雅观。3、教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。4、学生练习书写，同桌互评。上周三上了卖木雕的少年

18、第二课时，这篇课文试教了两个班，最后在自己班级开课。诚然课题同样，但因为学生的差异和授课方案的更正每一堂课的收获都不同样。在上节课中，发现学生的品词品句能力未能如常发挥，甚至有点愚痴的感觉，究其原因，发现是“课文未熟就开讲”闯的祸。“课文不熟不开讲”是自己最重申的，但此次的公开授课却过多地把精力集中在第二课时的设计上，考虑的是怎样在这节课中发挥学生的自主能动性，表现他们的思想的条理性、严实性;是怎样使授课更完满、多样、有特色。这节课较满意的有以下几点：一、课堂学习氛围浓厚，学生学习激qing高涨;学生朗诵教到位，授课预设基本完成。二、向来抓住“重沉沉”这条主线张开授课，最后让学生领悟非洲少年对

19、中国朋友的友情，可谓本课的一个亮点。三、板书设计教有新意，为学生感知文本信息供应了渠道。简洁的文字，表达出文本的感情和内涵。四、俗话说：“编筐编篓，全在收口。”课文总结，在课堂授课中的地位不可以忽略。经过总结，学生理解了爱不分国界、不分语言、不分肤色。有效使用了课文前的单元说明，做到了取之于文用之于文。这节课存在不足的有以下几点：我忽略了第一课时的铺垫作用，学生第一课学习任务松了，只要求读通全文，掌握生字就行了，没有给学生进行初步复述或概括课文主要内容的思虑、阅读的过程。假设学生在多次的阅读思虑取能初步概括课文的主要内容(课文写“我”正要买一个心爱的木雕象墩时，考虑到象墩太大，行李超重，不得不

20、放弃购买。夜晚，卖木雕的少年找到“我”住的旅店，等待我，为我送来一个一模一样的木雕小象墩，其实不收我的钱，还说中国人是他们的朋友。)相信第二课时表现出来的收效将大不同样。一、是没有整体感知课文就深入研读，没有恩赐充分的时间让学生进入文本。二、是有了以上认识文本、整体认识文本的铺垫，在第二课时的学习中学生才能真切走进文本，才能敏锐地找寻描述人物的言行举止的句子，并经过迅速捕捉重点词语去领悟、感觉蕴涵其中的人物的精神质量。三、是让学生默读第10自然段尔后划出描述少年等待的词语，这里提问不明确让学生摸不着脑筋。能够改为划出描述少年等待的句子，再让学生找重点词语。这样难度会降低，目标会明确，预设也能生

21、成。四、是学生在撰写小练笔“想一想人们会怎么夸他，你有什么心里话想对他说”时，忧如特别词穷。原因在于可是就是说少年你真棒，真了不起，真伟大。一模一样，没有深刻的思想性。能够更正为，帮“我”写一封感谢信给少年，这样也许会好一点。就课堂授课而言，授课是一门遗憾的艺术，致力于发现弊端和不圆满，知道不圆满今后，我们又愿意不圆满，我们希望经过不断的努力追求和实现圆满。这就是对课堂授课”不满意“的态度。正视这种“不满意”的态度，使我们不断获得改进授课的动力，使我们的课堂授课越来越趋于圆满。猜你感兴趣：小学语文三年级上册第三单元测试卷小学语文三年级上册第三单元测试卷一、积累。运用。（36分）我会拼读拼写出汉字。（10分）linshunjngshnlingshmfngjnzhndudngbluxwngbnpoyoyun辨字组词。（5分）精（）异（）希（）坊（）编（）睛（）导（）杀（）防（）遍（）多音字组词。（3分）扇shn（）shn（）乐yu（）（）觉ju（）jio（）填空。（8分）2、夜书所见的作者是_代诗人_,表达