在点滴中积累在实践中成长_第1页
在点滴中积累在实践中成长_第2页
在点滴中积累在实践中成长_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、在点滴中累积，在实践中成长本学期，我担当八年级（12）班的班主任工作。在学校领导的支持下，在各任课老师的配合下，经过不停的学习和实践，我顺利地达成了学校部署的各项任务。一路走来，既有欢乐，也有疑惑，此中交叉着悲欢离合，现就这一学期的工作做一总结。一、言传身教，言传身教，为学生建立楷模学生的大多数时间是在学校度过的，所以老师的言行对学生有着至关重要的影响。再加上，学生有着很强的模拟能力，他们在很大程度上会模拟自己的老师。在这类状况下，作为班主任的我，就要言传身教。言传身教，为学生建立楷模。在到校、离校的时间方面，要修业生早到迟退的，我自己一定先做到。固然这些做起来有些困难，可是我的威望也就在这样

2、的细节中建立了。我自己在晨操、早读的时间都坚持到位，从未迟到或少勤。学生看到老师都能这样严格要求自己，自然就没有迟到的原因了。这样一来，他们也就能真实从心里接受我，并听从我的安排了。二、视同一律，同等候人，尊敬学生的个性俗语说：“国有国法，家有家规”，一个班级也是同样的，一定要有相应的班级条约。开学之初，在我的组织下，由全班同学共同拟订了班规。由于这些规定是学生自己拟订的，所以更拥有可行性。一旦班规拟订了，大家就一定要去恪守。假如出现违犯班级条约的现象，就要处之以“处罚”，并且处罚要拥有同等性，不可以因人而异，要做到视同一律，同等候人，这样不只尊敬了学生的个性，并且会使学生从心底里产生钦佩，从

3、而去尊敬老师，认可老师。三、认真认真，赏罚并用，随时关注学生的情绪针对我班学生学习程度错落不齐的现真相况，学生的情绪颠簸也很大。学习程度好一些的学生学习自觉性强，会越学越有信心，这类自信无形中间也对那些学习程度弱的学生形成一种压力，使他们产生一种自轻自贱的心理。这是，就需要老师关注学生的情绪，并且做到实时的心理劝导。此外，还能够经过一些协助方法来加强那些学习程度弱的学生的自信心，让他们也发现自己的闪光点，培育踊跃乐观的心理。四、因材施教，因势利导，在顺序渐进中追求成长我是半途接班的班主任，这对我是一个很大挑战。我与学生都在相互的探索。我在认识他们的状况，他们也在摸我的脾气。不一样的不过，他们的状况仿佛更复杂些。特别是那些学习态度不正直、生活习惯自由涣散的“特别”学生，更是令人头疼。开初，我也不过运用一些简单粗暴的方法来管理他们。慢慢地，我发现这样的方法只好是事半功倍。此后，认识了他们状况的前提下，我试试着把他们独自叫到办公室交流。这样一来，既保护了他们的自尊心，又防止了师生之间的矛盾，何乐而不为呢？我们之间达成了一种默契：我在讲堂会就一些简单的问题发问他们，给他们供给显现自我的时机，而他们也以实质行动证了然自己是能够的。针对不一样学生采纳不一样的教课方法，因材施教，因势利导，在顺序渐进中追求成长。总之，教课是一个相互促使的

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论