【详细版】小学语文人教一年级上册识字1天地人教学设计

1、 成都市锦江外国语小学2023 -2023（ 一 ）期教学设计Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （ first ）semester of 2023 -2023学科Subject： 语文 年级Grade： 一年级 教师Teacher： 李悦君 第（ 一 ）单元分析单元内容天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌单元教材解读 这是第一个识字单元，编排了五篇识字课，内容丰富，渗透了的语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 对刚人学的孩子来说，汉

2、字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。单元学情分析1.学生还未开始学拼音；2.学生对于汉字并不陌生，可以认识一些简单汉字；3.识字兴趣较高。单元教学目标1.借助日常口语正音，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，激发学生的识字兴趣。2. 引导学生学习汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字按笔顺正确书写。3. 引导学生朗读课文时做到眼到、口到、心到，能把课文读正确、读通顺。单元教学重难点重点：

3、1. 运用多种识字方法和具体形象的直观手段，激发学生的识字兴趣。2.培养读书、写字的良好习惯。难点：1.难读字音的教学，如平、翘舌音，前、后鼻音，方言干扰2.体会识字价值。单元课时安排天地人1课时金木水火土2课时口耳目2课时日月水火2课时对韵歌2课时教学设计课题天地人总课时1教学目标1.知识目标：通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6 个生字。2.能力目标：通过齐读、分组读等，读准“天、地”等6 个生字。3.情感目标：通过学习，感受中华文化对“人”对重视，感受人与人之间的相互尊重。教学重难点重点：通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6 个生字。难点：通过

4、学习，感受中华文化对“人”对重视，感受人与人之间的相互尊重。高阶思维训练点通过多种方法识字教学，启发学生识字能力。教学准备课件、生字卡、视频板书设计 1.天地人 天 地 人 你 我 他（生字卡片） 天空 草地 家人 你们 我们 他们 晴天 雪地 老人 你好 副板书：小组评比作业设计1.请你给爸爸妈妈读读今天学的生字。2.请你在课后找一找今天学过的字。3.如果有小朋友能给生字组个词，就更好了。教学环节教学流程二次备课一、谈话激趣，引入课题。课前交流：有的小朋友，早早地就做好了课前准备，（表扬做的好的学生）。有的小朋友书还没有拿出来。我们的书应该放在左上角。拿出书之后，请你坐直。1. 小朋友们，今

5、天的语文课开始了。从今天开始，我们就要学习有趣的汉字了。大家还记得他是谁吗？对，他就是我们的语文之星小海豚聪聪。聪聪最喜欢和认字多的孩子做朋友。你们想不想快点开始学习汉字呀？那在认识汉字宝宝之前，聪聪想先给大家念首儿歌，大家仔细听：铃声响，请坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。（给做的好的小朋友奖励小卡片）2.小朋友们都能做到像儿歌里唱的一样，所以呀，小海豚想奖励大家看一幅图片。-孩子们，大家看看这幅图。请你举手回答，（注意提醒学生举手姿势）告诉老师，你在这幅图上，看到了什么？ 学生说到哪个，就相机把课题依次写出来。天 地 人（1）来，请大家先听读一遍。再跟老师读，要

6、注意声音洪亮哦！（2）再读一遍，要注意读整齐。（3）随机叫学生编号请同学单独读。给奖励卡片。看到小朋友们这么积极。来，大家边听边看能不能做到。预设：他看到了一个小男孩，那小男孩是？人。其他小朋友跟读。二、初读课文，随文识字。大家读了课题，在这篇课文里呀，有很多有趣的汉字宝宝，大家想不想马上认识他们呢？（一）天、地、人1.天。（1）跟读。读法：天天，天天天。（2）个别读。（3个）一个小朋友读的时候，其他小朋友的小耳朵要怎么样？认真听！（3）好，我们男女生来比一比，看谁读的声音洪亮、整齐。（4）学生组词。我们说，蓝色的天，是蓝天。大家还能说出哪些词？举手回答。板书：天空、晴天第一个生字宝宝你们会了

7、，所以现在它跳了出来，和大家见面了，我们再来看看第二个是谁。（贴黑板上）2.地。（1）跟读，地地，地地地。（2）个别读。反馈：小朋友读地读的非常干脆，很好。大家和他一起，起。（3）我想请小组同学来比一比，看能不能读好这个字。（7个组依次读，给读的好的小组加分。）（4）看图，在语境中理解词语。大地呀，有很多漂亮的衣服，当它穿上了小草，我们叫它：草地。（顺势写上：草地、雪地）汉字宝宝“地”大家也学会了，我们把它放在这。3.人。小朋友们请看这几幅图，大家猜猜是哪个字呀？对，就是“人”。（1）跟读，人人，人人人。（2）个别读。注意“人”字是翘舌音哦。请这位小朋友读完，大家跟着读一遍。（3）好，同学们，

8、小火车，在哪里？小火车，开起来。这一组的小朋友在读的时候，请你跟着读。（4）“人”这个宝宝呀，最怕孤独，有没有小朋友能给它找找朋友，组个词呢？板书：家人、老人。把“人”字贴上。请学生齐读“天天，天天天；地地，地地地；人人，人人人。”（二）你、我、他1.中场放松：现在呀，我们已经认识了三个汉字宝宝，小海豚聪聪想要奖励大家一首儿歌，请小朋友们，全体起立，跟着一起唱一唱。你的名字叫什么大家儿歌唱得真好听，不过，不知道大家认不认识里面的字呢？在这首儿歌里呀，已经有几个汉字宝宝迫不及待想和大家见面了！它们都是我们生活中，常常能用到的字。2.老师出示字卡“你”。（1）同学齐读：你你，你你你。（2）个别读：

9、“你”字是三声，大家要注意读准哦！（3）传字卡：老师拿着“你”走到一位同学面前问“你叫什么名字？”并把“你”递给他。同学回答后，请他拿着“你”再问另一位同学。（4）“你”字是称呼对方的词，大家再来一起读一读：你你，你你你。（5）这个字宝宝，也想找朋友，大家来给他组个词吧！板书：你们、你好3.“我”“你”字宝宝，也醒过来了，别着急，还有呢。出示：“我”字。问，这是谁？（同时手拍着自己），同学说：我。带读：我我，我我我。老师：请你像我这样做，我就像你这样做。“这是我”，同时做动作。把字卡传给几位同学，请他说“这是我。”4.“他”大家看老师，我们在说第三个人的时候，应该说“他”，很好。（1）跟读：他

10、他，他他他。（2）请同学起立，介绍同学。我叫（ ），他叫（ ）。注意手势。今天，老师教大家一个读生字的方法。大家看看老师给大家准备的图片。带读词语：天天，天空天空。甲骨文、金文.出示字卡，并带读。走到第4或5排，横着传3个人左右。请你像我这样做。三、回文朗读，游戏巩固。1.现在，我们这节课的字宝宝，大家都已经认识了，小朋友们想不想和这些字宝宝做个游戏呀？2.小猴子摘桃子。大家看，这里有一棵桃树，小猴子很喜欢吃桃子，可是他不知道怎么摘，小朋友们能不能帮帮他呀？注意，有一个要求哦！只有大家读对了桃子上的字，并且组一个词，才能摘下一个桃子，谁来试试？3.小桃子摘下来了，我们还需要一列小火车把它们运回去。请大家读一读火车上的字，把桃子运回家吧！小火车，在哪里？小火车，开起