高二年级化学上册教案模板

1、第 第 页高二年级化学上册教案模板 1.高二班级化学上册教案模板 一、教材分析： 本节内容为人教版高中化学选修四化学反应原理第四章第三节。本节课与氧化还原反应、化学反应中的物质和能量改变等相关知识亲密相关。它是电化学的基础，也是原电池知识的延伸，更是进一步讨论其应用的基础。在中学化学基础理论中占有重要地位，也是指导工农业生产的重要理论依据。学习电解池之后同学将形成一个将氧化还原反应、能量转化、元素化合价知识、电解质溶液和原电池原理等知识联系起来的一个知识网络。 二、学情分析： 在学习本课之前，同学已经系统的学习过了原电池的相关原理，对于氧化还原反应也很熟识，并且掌控了能量之间的想换转化的方式和

2、途径，为学习本节课内容打下了坚实的知识基础。高二同学处于思维活跃期，有很强的新奇心理，同时具备了肯定得试验探究技能和合作学习技能，具有较强的分析推导技能，为学习本节课奠定了技能基础。 三、教学目标： 1、知识与技能 (1)同学认识电解池组成，理解电解原理并初步掌控电解电极反应式的书写。 (2)同学学会利用对比总结的方法，比较学习离子放电顺次。 (3)综合分析设计试验验证电解池两极产物。 2、过程与方法 (1)综合应用化学和物理知识动手试验,体验电能与化学能转化的探究过程; (2)应用试验、观测等手段猎取信息，应用分析、推理、归纳、概括等方法加工信息。 3、情感立场与价值观 (1)分组试验与争论

3、，体会小组合作学习的乐趣，培育团结协作的精神; (2)通过探究试验的操作，现象的观测、记录和分析，培育同学试验操作、观测和分析技能，感受试验方法在化学讨论中的重要作用体验科学讨论的严谨与艰辛。 四、重点、难点 1、教学重点：电解原理; 2、教学难点;电极方程式的书写、放电顺次判断 五、教学方法：试验探究法、问题教学法、多媒体帮助教学法。 六、教具预备 老师：电解池、CuCl2溶液、KI淀粉试纸、多媒体课件 2.高二班级化学上册教案模板 一、教材分析 本节内容在教材中的地位和作用金属的化学性质是新课标教材(人教版)必修一第三章第一节内容。全章以及在整个中学化学课程中的地位：本章开始同学初步、系统

4、地接触元素化合物知识，内容在化学试验基本方法和化学物质及其改变之后。在本节中，同学初步尝试从试验操作和试验现象去探究(金属)物质化学性质;从基本原理去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌控后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。 二、教学目标：依据教材结构与内容分析，考虑到同学已有的认知结构心理特征，我制定茹下教学目标： A.认知目标：认识金属的化学性质和金属的活动性顺次，并且能用金属活动顺次说明一些与日常生活有关的化学问题。 B.技能目标：培育同学自主探究、自主学习的技能和培育同学的动手技能、团体协作的技能。 C.情感和价值立场目标：培育同学的合作意识以及勤于思索

5、、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培育同学辩证唯物主义观点，保持和加强对化学现象的新奇心和探究欲，进展学习化学的爱好。 三、重点和难点 A.教学重点和难点通过试验探究认识金属活动性顺次是本课题的重点。 B.运用金属活动性顺次对置换反应作出判断是本节课的难点。 四、教法和学法 A.本章主见自主学习为重，引导同学自主探究相结合的教学方法。 B.本课题是比较系统地认识一类物质及其改变规律的开始，形成一个良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，对金属的化学性质，引导同学进行有目的的思维，观测试验现象，学会如何对比观测、描述试验现象，并对试验现象进行分析，得出试验结论。 五、教学手段及评价方式：实物呈

6、现，试验探究，多媒体帮助教学;侧重同学学习过程中的参加意识，合作精神，思路的综合评价。 六、教学过程 (一)引入课堂： 以生活中的事例“黄铜(铜锌合金)，与黄金的外观很相像，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利，我们可用什么方法来鉴别它们呢?”引入，同学们能够想到的多数是利用其物理性质，告知同学们除物理性质以外还可以利用它们的化学性质，引起同学的新奇心，和求知_。列举在生活中了解到的金属的反应，比如铁的生锈，铜绿的产生，铁质菜刀为什么表面是黑色而刀口是银白色等，激发同学学习本节课的学习爱好。 (二)复习旧知： 中学已经接触到一些金属，这里复习金属的物理性质，让同学认识金属的通性;复习和金属相关的化

7、学性质，并分类归纳：铁可以和氧气反应，活泼的金属可以和酸、盐发生置换反应等。最末总结性思索这些反应中金属原子的失电子状况，引出性质和结构的相互关系。 (三)提出问题 在学习金属跟氧气的反应时，采用“回顾引导自学争论得出结论”的教学模式。铁可以和非金属单质氧气反应，那么其他的金属呢?从金、铁、镁和氧气的反应看，难易程度是不一样的。可以让同学去思索：更多的金属呢?水到渠成的提出典型金属钠、铝分别和氧气反应的状况。 (四)师生互动，边讲边试验，探究钠的相关性质。 展示钠的存放，取用和切割，从中让同学领悟钠的物理性质;从切割后截面的颜色改变让同学体会过程中的化学改变，让同学自己提出问题并考，去认识钠的

8、化学性质活泼，并依据化合价自己去尝试书写反应方程式。为了提高同学的主观能动性，强化同学主体的理念，接下来让同学去思索钠燃烧的状况怎样，让同学自己去取用，切割钠，提供须要的仪器让同学去加热钠，使之燃烧，观测现象，比较性的提出问题，引出钠的燃烧反应。从产物的颜色认识到这是不同于氧化钠的新的物质，此时引导同学从化合价的角度初步认识过氧化钠。 (五)比较着做试验，认识铝和氧气的反应。 从钠的反应和镁、铝表面有氧化膜的层次，让两位同学比较着做试验，观测铝在打磨掉氧化膜前后两种状况下加热溶化后的现象，让同学自发思索为什么现象会一样?认识到反应的发生，体会到致密的氧化膜的爱护作用。让同学在仔细阅读教材的基础

9、上开放性的思索对铝的氧化膜的认识，可以作为课外的作业让同学进一步的拓展，提高同学能动的学习和收集材料并加工整理的技能。 (六)总结课堂： 总结性的让同学们先讲讲这节课我们所学的知识点，让后老师归纳一下。在以布置一些针对性的作业结束课堂。 3.高二班级化学上册教案模板 一、教材分析 “化学计量在试验中的应用”是以化学基本概念为基础，与试验紧密联系，强调概念在实际中的应用，本节教学对整个高中化学的学习乃至今后继续学习起着重要的指导作用。教材内容具有概念比较多，且抽象又难于理解的特点。教材首先从为什么学习这个物理量入手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，认识引入物质的量在实际应用中的重要意义，即

10、引入这一物理量的重要性和须要性。然后介绍物质的量及其单位，物质的量与物质的粒子数之间、物质的量与质量之间的关系。应留意不要任意拓宽和加深有关内容，加高校生学习的困难。 二、学情分析 对于“物质的量”这个新的“量”和“摩尔”这个新的“单位”，同学是很生疏的，而且也很抽象，但通过学习和生活阅历的积累，他们已经知道了生活中常用的一些“量”和“单位”，如长度、质量、时间、温度，米、千克等。可采纳类比方法，类比方法是依据两个或两类对象之间的某些属性上相同，而推出它们在其他属性也相同的一种科学方法。如物质的量与其他同学熟识的量类比、摩尔与其他国际单位的类比、集合思想的类比等，运用类比思想阐释物质的量及其单

11、位摩尔的意义，能够提高这两个概念与其他概念之间的兼容性，有利于对这两个生疏概念的深刻理解和掌控。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，认识摩尔是物质的量的基本单位;了解阿伏加德罗常数的涵义，了解摩尔质量的概念。 (2)了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系;了解物质的量、物质的质量、摩尔质量之间的换算关系。 2.过程与方法 (1)通过类比的思想援助同学更好的理解、运用和巩固概念。 (2)通过阅读教材、参考资料和联系生活实际，培育同学自学的习惯、探究的意识。 (3)体验学习物质的量这一物理量的重要性和须要性。 3.情感立场和价值观 (1)使同学认识到微

12、观和宏观的相互转化是讨论化学问题的科学方法之一，培育同学尊敬科学的思想。 (2)调动同学参加概念的形成过程，体验科学探究的艰辛和喜悦。 四、教学重点与难点 1.教学重点 (1)物质的量的概念; (2)物质的量和微粒数之间的相互转化; (3)阿伏伽德罗常数的涵义; (4)通过物质的量、质量、摩尔质量计算实际问题。 2.教学难点 物质的量的概念。 五、教学预备 多媒体、黑板 六、教学方法 采纳创设情境方式，通过生活实例，以聚微成宏的科学思维方式，引出新的物理量物质的量，搭建起宏观与微观的桥梁。通过同学列举生活中的常用单位(箱、包、打等)与抽象概念类比、国际单位之间的类比、集合思想的类比教学，将抽象

13、的概念形象化，让同学感受概念的生成过程，初步形成物质的量的概念并理解其重要性。 4.高二班级化学上册教案模板 一、课程标准要求： 能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 二、教材整体分析： 本节在同学学习了原子结构、元素周期律、元素周期表和大量元素化合物知识之后，通过探究第三周期元素原子得失电子技能的递变规律，使同学学习同周期元素性质的递变规律，通过整合A族元素及化合物的性质和探究金属钾的性质，使同学学习同主族元素性质的递变规律。让同学了解元素周期律，认识元素周期表，体会元素在周期表中的位置、元素的原子结构、元素的性质(即位、构、性)的关系，初步学会在

14、元素周期律和元素周期表的指导下探究化学知识的学习方法;对化学1和中学学过的元素化合物知识进行整合;同时体会元素周期律、元素周期表在指导生产实践中的意义 三、教学目标: 1、以第3周期元素和A、A族元素为例，使同学掌控同周期、同主族元素性质递变规律，并能用原子结构理论初步加以说明; 2、了解元素“位、构、性”三者间的关系，初步学会运用元素周期表; 3、通过“试验探究”、“观测思索”，培育同学试验技能以及对试验结果的分析、处理和总结技能; 4、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。 四、教学重点、难点: (一)知识上重点、难点 1、同周期、同主族元素性质递变规律; 2、元素“位、构、性”三者间

15、的关系。 (二)方法上重点、难点 学会在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物知识的学习方法。 5.高二班级化学上册教案模板 一、用途广泛的金属材料说教材 本节课是化学用途广泛的金属材料。金属材料是与我们的生活亲密联系的教学内容。 二、用途广泛的金属材料说学情 在物理课的相关学习中，学和生对金属的物理性质已有了肯定的了解，在生活中也常常接触到一些金属制品，因此，同学对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。此前，同学也具备了肯定的问题探究技能，能通过查找资料、调查讨论进行一些分析和总结。但由于同学参加自主学习时承受责任的意愿和技能有所不同，需要老师予以肯定的援助

16、。 三、用途广泛的金属材料说教学目标 知识与技能： (1)通过日常生活中广泛运用金属材料等详细事例，认识金属材料与人类生活和社会进展的亲密关系。 (2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决断了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。 (3)能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。 过程与方法： (1)引导同学自主试验探究金属的物理性质，培育同学的试验探究技能。 (2)通过争论探究物质的性质与用途的关系，培育同学综合分析问题的技能。 (3)培育同学学会主动与他人进行沟通和争论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感立场与价值

17、观：通过日常生活中广泛应用金属材料的详细事例，认识金属材料与人类生活和社会进展的亲密关系。 四、用途广泛的金属材料说重点、难点 重点： (1)引导同学自主探究金属的物理性质。 (2)物质性质与用途之间的辩证关系。 难点： (1)培育同学运用探究方法得出相关结论的技能。 (2)提高同学综合分析问题的技能。 五、用途广泛的金属材料说教法 依据化学课程标准“要培育同学科学探究技能，提高同学的科学素养”的要求，以及本节课的内容。我确定的教学方法是：采纳试验探究法，根据提出问题试验探究观测分析得出结论的程序实行探究式争论教学 通过教学，将同学的思维活动由认识知识到认识方法，由书本知识拓展到课外知识，教学

18、活动层次逐步深化，同学的性格得到的张扬，同学的学习爱好保持在兴奋的状态。 六、用途广泛的金属材料说学法 由于本课试验的探究的内容许多，同学的思维又特别活跃，同学主动参加探究式的学习方式中，会使同学在实践过程中同学会取长补短，形成技能，培育合作意识，使创新技能逐步得到进展。 七、用途广泛的金属材料说教学过程 课堂导入：老师讲授前面已学习了碳、氢、氧等非金属单质的知识，今日我们要讨论另一类单质-金属。请同学们说出日常生活中接触到的金属制品，并展示他们课前收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等，使同学感觉到我们的生活离不开金属材料。并用多媒体播放金属材料在生产、生活和社会等各个领域中的应用资料，请同学们讲出，还有哪些领域用到了金属制品，进一步突出化学与社会的亲密联系，同时也加强了同学对金属材料的爱好和新奇心，从而产生了解金属性质的探究欲。 新课讲授： 老师创设