幼儿园中班教案《溶解》含反思

1、Word - 7 -幼儿园中班教案溶解含反思 活动目标 1.在动手操作中，对溶解的现象产生深厚的观看爱好和探索的欲望。2.能用搅拌的办法了解溶解的现象，知道有的东西可以在水里溶解，有的不行以。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重难点：观看溶解活动预备透亮的塑料杯100个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉黄豆、大米、绿豆塑料框16个、温水活动过程（一）嬉戏导入激活幼儿探究的爱好今日，吴教师给小伴侣们带来一个奥秘礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布）对，是一杯水！不过，这可不是一杯一般的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼

2、儿猜测片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。（请幼儿尝一尝)某某小伴侣，你来尝一尝吧！好喝吗?（幼：好喝）是什么滋味的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴教师怎么没有看见呢？小伴侣们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）刚才有小伴侣说，是糖化了，和水宝宝做伴侣了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）（二）老师示范1.老师示范，幼儿观察（老师坐下，从桌子下面端出水和糖）一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！（用勺子舀起方

3、糖），这个糖宝宝是什么外形的啊？（幼：正方形的）对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）对，它叫方糖。小伴侣们看好了哟，吴教师要开头变魔术了！一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小伴侣，注重看，有什么变化呀？（方糖变大还是变小了呀？）（幼：变小了）再搅一搅，搅一搅，搅一搅（搅到方糖不见了为止）咦？方糖呢？（幼：不见了）对，方糖不见了，去和水宝宝做伴侣了。小伴侣，你知道这种现象叫什么吗？（幼:）其实呀，这种想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）对，方糖在水里不见了，和

4、水宝宝做伴侣去了，我们就说方糖宝宝怎么了（师幼同说：溶解了）。2.个别幼儿操作刚才，方糖和水宝宝做伴侣了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做伴侣，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候都喝过的？对了，是奶粉。那奶粉会不会和水宝宝做伴侣，在水里溶解呢？（幼：）请小伴侣上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？请幼儿1名。某某小伴侣，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小伴侣们认真看哟，看奶粉有没有和水宝宝做伴侣，有没有溶解。搅一搅、搅一搅，奶粉和水宝宝做伴侣了吗？由于，奶粉在水里怎么样了呀？溶解了（师幼同说）刚才，某某小伴

5、侣变魔术的时候，发觉奶粉和水宝宝做伴侣了，在水里溶解了。吴教师，还有点不信任，我要再请一个小伴侣上来变魔术。某某小伴侣，你来。对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小伴侣认真看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做伴侣，在水里溶解。搅一搅、搅一搅奶粉和水宝宝做伴侣了吗？看来奶粉真能和水宝宝做伴侣，在水里面怎么样啊？（师幼同说：溶解）还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。（三）集体操作，老师指导1.操作可溶解的材料（1）熟悉材料及讲解操作步骤刚才，我们

6、利用变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做伴侣，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做伴侣，在水里溶解呢？小伴侣想一想，让幼儿自由充分的表述。老师回应幼儿答案。小伴侣们，都开动脑筋了，吴教师很兴奋，所以邀请每个小伴侣都去做魔术。愉快吗？那好，我们先来熟悉一下要去变魔术的材料吧！（老师端出材料）这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？（幼：）是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜爱的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小

7、伴侣要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做伴侣，在水里溶解，好吗？好了，现在请小伴侣，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，挑选自己喜爱的材料开头变魔术吧！（2）老师巡回指导，提示幼儿搅一搅，观看有没有溶解。（3）幼儿共享（5个）好了，请小伴侣把杯子放在桌子上，转过来看着吴教师。刚才，小伴侣都去变魔术了。我要请小伴侣告知我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做伴侣，在水里溶解呢？某某小伴侣，你来，（端着你的杯子走到前面来）你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做伴侣了吗？由于它在水里溶解了。2.操作不行溶解的材料（四）集体记录请小伴侣把杯子轻轻地放回塑料（暗示保育员收材料）。然后转过来，看着吴教师。刚

8、才，小伴侣都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做伴侣，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做伴侣，不会在水里溶解。十分的棒！哎呀！可是，还有无数小伴侣没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做伴侣，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做伴侣，不会在水里溶解，怎么办呀？幼儿开动脑筋想方法。小伴侣们想的方法真好，有些说，有些说,吴教师也想到了一个好方法，可以让小伴侣们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做伴侣，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做伴侣，不会在水里溶解。（五）你们想知道是什么方法吗？好吧，吴教师告知你们吧，就是用记录表。用什么方法？对，用记录表。（一遍说，一遍翻出记录表）我们先来熟

9、悉一下记录表上吧。这是,这是,这是,这是,这是,刚才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做伴侣，在水里溶解，所以在这里画一个勾，（同理，记录其他材料溶解与否）小伴侣一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝伴侣，在水里怎么样？（师幼同说：溶解）小伴侣一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝伴侣，不能在水里怎么样？（师幼同说：溶解）结束：中四班的小伴侣真是太能干了，今日下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！教学反思本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体悟课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动计划的设计还是囫囵活动现场，都走的是保守路线。本次活动溶解是一个比较经典的科学现象的观看活动，题材紧扣生活，是孩子们认识的，这样一次生活化且比较容易的活动，适合初次开展科学活动的老师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。由于容易，老师简单体悟到胜利感，同时也是一次带领孩子走进科学探究世界的敲门砖。保守还体现在囫囵教学活动过程中。由于是第一次试试科学活动。我很注意自己的操作常规，也注意培养孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子试试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感触到规范与完整，我增强了记录这一个环节。固然，结合年级