幼儿园中班教案《小兔找太阳》含反思

1、Word - 5 -幼儿园中班教案小兔找太阳含反思 活动目标： 1. 初步理解故事内容，利用观看、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的熟悉。2. 鼓舞幼儿大胆发言，乐观参加活动，并初步养成良好的听说习惯。3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。4.在认真观看图片的基础上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的也许情节。5.理解故事内容，丰盛相关词汇。活动预备：学问预备：有晒太阳的生活阅历。物质预备：1小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。2一组背景图：天空、菜地、房屋活动过程：一、 导入活动，激活幼儿参加活动的爱好。1 巧妙展示太阳图片，猜一猜、说一说太

2、阳的特征。师：小伴侣们认真看看里面藏着什么？这个太阳是什么色彩？什么外形的？小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小伴侣一起说说：红红的、圆圆的太阳。2 展示小兔手偶引出故事。师：小伴侣们的声音被一只小动物闻声的，它是谁？展示小兔手偶。小兔问侯：小伴侣们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。二、 学习故事，理解故事情节。1 介绍故事名称师：今日教师给小伴侣们讲一个小兔找太阳的故事。问：故事的名字叫什么？2 完整观赏故事，协助幼儿理解故事的主要内容。（1）提问：故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）根据故事的挨次，展示相应的图片。(2)观看比较红灯笼、红萝卜、红气球

3、、太阳相同点，学说小兔的问话。师：小伴侣们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？学学小兔的问话：妈妈，这是太阳吗?(3)展示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（展示背景图）熟悉房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。（5）学学小兔子没有找到太阳焦急的表现及语言。师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开头焦急了，请学学小兔焦急的样子。（6）在背景中展示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用尽整的语言来描述太阳的特征。师：别

4、焦急，听听妈妈说什么？太阳有几个？假如你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。三、再次展示小兔手偶，教师引领孩子看图叙述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用尽整的语言来描述太阳的特征。师：小伴侣们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！小伴侣相互叙述太阳的特征。四、拓展叙述阅历。师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？小结：冬每天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很温暖，多晒太阳，小伴侣们才会长高、长壮，我们都需要太阳协助，小兔想找太阳，还有一个小伴侣嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美妙愿望吧！（在音

5、乐种太阳的歌手中，结束活动）活动延长：1画太阳。引发孩子把看到的太阳画下来，并与伙伴说说太阳是怎样的？2请幼儿到户外照太阳，感触太阳给人们带来的暖和和欢乐。活动反思：孩子们常常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于中班孩子来说，受其语言能力进展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都认识的动物形象，而且年级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知阅历，再运用直观的图片举行辅助教学，更易于协助孩子理解故事内容。利用本次活动，不但可以提升孩子的语言能力，丰盛词句，激活其关注周围事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。 兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的矫健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美