新冀教版四年级数学上册《认识更大的数亿以上数认识数位表了解十进制计数法亿以上数的读法》教案7

1、认识亿以上的数教课设计教材剖析本课是冀教版四年级上册第五单元第6课，是相关改认识亿以上的数的一节课。求，教课要点有三：一是认识数位表；二是认识十进制计数法；三是亿以上数的读写。教课活动中，教师要掌握教课的要点，用教材创建性的组织教课。联合我国的人口数，经历认识亿以上的数，认识十进制计数法的过程；认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位次序表，认识十进制计数法，会读、写亿以上的数；愿意认识社会生活中亿以上的数据信息，感觉数学与生活的亲密联系，在读、写亿以上的数时，学生可能有难度。xx课程标准指出：“数学教课活动要关注学生的个人知识和直接经验”。本课时教材安排了认识1亿，认识十进制计数法两个内容，

2、经过数数活动，使学生知道“10个一千万是1亿”，再经过例子让学生体验1亿有多大，而后介绍现实生活中常常碰到比1亿更大的数，最后，还介绍了“计数单位”“数位”“十进制计数法”和“数位次序表”，以及相邻两个计数单位之间的进率都是10。据此，本课教课目的能够包括：联合我国的人口数，经历认识亿以上的数，认识十进制计数法的过程；认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位次序表，认识十进制计数法，会读、写亿以上的数；愿意认识社会生活中亿以上的数据信息，感觉数学与生活的亲密联系。本节课主要采纳合作学习、商讨、沟通及练习法等方法教课。学生剖析本课的教课对象是十岁左右的学生，这个年纪阶段的学生已经具备自主研究的能

3、力，能对研究问题产生浓重兴趣的特色。四年级的学生经过以前的学习和生活实践，已经对大数有了进一步的深入认识。本课内容是在前面认识了亿之内的数的基础上，教课比1亿更大的数，使学生理解大数的意义，丰富完美学生对于数观点的认识，进一步领会数在平时生活中的作用。经过学习本课，学生能够获取自主研究、合作沟通的重要学习方式，加强学生的参加意识和主体观点的提高。学生采纳主动研究、不停创新等方法学习本课。教课目的知识与技术联合我国的人口数，经历认识亿以上的数，认识十进制计数法的过程。过程与方法认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位次序表，认识十进制计数法，会读、写亿以上的数。感情、态度与价值观愿意认识社会生活

4、中亿以上的数据信息，感觉数学与生活的亲密联系。要点难点教课要点亿以上数的读法。教课难点每级中间、末端有0的读法、写法。教课方法教法本节课采纳让学生看一看、读一读、说一说等活动，经过小组合作学习、商讨、沟通来学习本节知识。学法学生能够运用自主研究、不停创新的学习方式学习本课。课时安排课时第6课时课前准备教师准备多媒体课件、数位次序表等。学生准备练习卡教课过程一、新课导入小组沟通。在课前让学生收集一些生活中的大数，也能够存心识的采纳学生复习亿之内数时用过的数据，上课时，请同学们把收集到的数据在小组内相互读读，写写，再谈谈是如何读或写这些数的。全班沟通。（1）以小组为单位，指引学生复习亿之内的数是如

5、何读的，怎么写的。2）全班沟通亿之内的数的读写方法。设计企图复习旧知，为新知做好铺垫，也培育学生收集信息的能力。讲堂记录_二、连接起步读出下边各数。2006000读作：_35008000读作：_1020000读作：_8600000读作：_2.写出下边各数。二百零四万五千写作：_五千八百万零七百写作：_三百六十四万八千写作：_一千八百五十六万八千写作：_填写数位次序表。要求填出个级、万级上的数位和计数单位。数级万级数位计数单位个级设计企图：复习旧知，为新知做好铺垫。讲堂记录_成就示范经过沟通，让学生领会并表示生活中的数的简易。设计企图让学生感觉数学与生活的亲密联系。三、活动研究课件出示教材例题。

6、1）联合数位次序表数一数。一个一个的数，几个一是十？一十一十的数，几个十是一百？一百一百的数，几个一百是一千？指名学生回答，集体校正。2）你知道一千万一千万的数，10个一千万是多少？生：10个一千万是一亿。3）接着数。一亿一亿的数，10个一亿是多少？十亿十亿的数，10个十亿是多少？一百亿一百亿的数，10个一百亿是多少？小组沟通，再报告，集体校正。（4）体验1亿有多大。出示教材71页，认识我国人口超出13亿。感觉1亿的大小，学生独立操作报告，集体感觉。师：要读超出亿的大数，第一要认识我国的计数习惯。设计企图经过练习，让学生确实感觉到1亿是个特别大的数量，化抽象为详细，易于理解。讲堂记录_出示数位

7、次序表。数级亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个数位亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位计数单千百十千百十千百十个亿亿亿万万万位亿万1介绍计数单位和数位。一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿都叫计数单位。把计数单位依据必定的次序摆列起来，它们所占的地点叫做数位。2认识十进制计数法。师：每相邻两个计数单位间有什么关系？生1：10个一是十，10个十是一百，10个100是一千生2：每相邻两个计数单位间的进率是10。师说明：这类计数方法叫十进制计数法。3从右往左数，第几位是亿位？第十位是什么位？亿位的计数单位是什么？百亿位的计数单位是什么？同桌间沟通，教师巡视，个别指导。设

8、计企图经过练习，让学生领会计数单位和数位次序表。讲堂记录_成就示范10个一是十，10个十是一百，10个100是一千每相邻两个计数单位间的进率是10，这类计数方法叫十进制计数法。研究亿以上数的读法。1）师写出三个亿以上的大数，以小组为单位合作研究，如何读出这些数，亿以上的数的读法是什么？（2）读数时，要点办理0的读法：数中间连续有几个0的都只读一个零，每级末端的都不读。教师可针对性的出几个练习“0”的读法。如：80070002360509000858000600000师：哪个0读了？哪个0没读，为何？小组合作议论沟通。（3）师：你感觉含有2级的数的读法与含有3级的数的读法有什么同样的地方，有什么

9、不一样的地方？小组合作议论沟通。设计企图经过练习，让学生认识大数的读法，读的时候，能够先把数按四位一级用虚线划分出来，再读。讲堂记录_成就示范数中间连续有几个0的都只读一个零，每级末端的0都不读。研究亿以上数的写法。（1）让学生试着写出下边各数。（小组相互沟通有什么好地方、好经验写出来）二百零六亿零五百八十万写作：_四百八十亿写作：_一千零四十亿零五百万写作：_三十亿零六十万写作：_(2)要点办理“0”的写法，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上用“0”占位。（3）学生注意：不可以读几个0，就写几个0。5.组内沟通活动，两人读一条自己喜爱的数据，1认读，1人记录。设计企图经过练习，让学生掌

10、握亿之内数的写法。讲堂记录_成就示范注意：“0”的写法，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上用“0”占位；不可以读几个0，就写几个0。四、归纳归纳经过本节课的学习，学生认识了一亿的实质意义，掌握了亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位次序表，读、写数时，采纳四位分级法，从高到低位，一级一级地读、写。读每一级时，不要忘掉加计数单位；写数时除了最高等之外，其余每一级都要保证有四位数。在这个过程中，感觉到了一亿的实质意义，培育了数感。讲堂记录_成就示范10个一是十，10个十是一百，10个100是一千每相邻两个计数单位间的进率是10，这类计数方法叫十进制计数法。数中间连续有几个0的都只读一个零，每级

11、末端的0都不读。“0”的写法，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上用“0”占位；不可以读几个0，就写几个0。设计企图让学生娴熟掌握亿以上的数，并会读写亿以上的数。五、运用稳固教材72页练一练2、3、4题。第2、3题，让学生独立达成。沟通时，关注学生能否掌握亿以上数的读法和写法。第4题，让学生课上或课外达成，一方面进行读数练习，同时为下节课做练习供给素材。讲堂记录_成就示范让学生理解题目要求，明确大数的读法和写法，激发学生学习的兴趣。设计企图经过练习稳固知识，领会亿以上数的读法和写法及改写成以“亿”作单位的数和近似数的方法，培育学生的合作意识及多种能力。六、感悟延长本课内容是在前面认识了亿之

12、内的数的基础上，学习了比1亿更大的数，学生理解了大数的意义，丰富完美了学生对于数观点的认识，进一步领会到了数在平时生活中的作用。设计企图把讲堂学习向课外延长，让学生感觉大数与生活的亲密联系，让学生感觉到地球上人口好多，浸透相关人口知识和环境保护教育的知识。讲堂记录_成就示范经过练习稳固知识，领会亿以上数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。七、总结启示经过本课学习，学生认识了1亿，认识了十进制计数法两个内容，经过数数活动，使学生知道了“10个一千万是1亿”，再经过例子让学生体验1亿有多大，而后介绍现实生活中常常碰到比1亿更大的数，最后，还介绍了“计数单位”“数位”“十进制计数法”和“数位次序表”，以及相邻两个计数单位之间的进率都是10。课后同学之间相互谈谈本节课所学到的内容。板书设计认识亿以上的数数级亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个数位亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位计数单千百十亿千百十万千百十个位亿亿亿万万万每相邻两个计数单位间的进率是10。教课反省本节课是在学生已经掌握了亿之