【详细版】小学语文人教四年级上册第八单元四年级上册语文教案26.西门豹治邺部编版

1、26西门豹治邺(教学设计与教学反思)【教学目标】 1.认识“豹、娶”等12个生字，会写“豹、派”等15个生字，理解“田地荒芜、担心吊胆、磕头求饶”等词语。2.引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。3.熟读课文，能按照提纲简要复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过。4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。【教学重点】了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。【教学难点】学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。【教学课时】第2课时第二课时【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2.熟读课文，能按照提纲简要复述西

2、门豹惩治巫婆和官绅的经过。3.重点学习课文，引导学生理解重点词句在这里面文中的意思，学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。4.练习有感情的朗读、品读课文，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，受到破除迷信的教育（难点）【教具准备】 课件。 【教学过程】内 容课件页码一、课前导入1.同学们，在你的印象中，西门豹是个怎样的人？（用一个词语概括）你能给上面的词语分成两类吗？（巧妙为民除害）2.今天，我们就来研究“西门豹是怎样巧妙（或机智）地为民除害的”。【设计意图：复习导入，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。】二、自读课文，整体把握。1自由朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事

3、？记述了西门豹在治理邺县时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。.自由读课文，思考：西门豹用什么办法惩治了巫婆和官绅头子?2.小组讨论，交流。3.全班交流。（西门豹用“以其人之道，还治其人之身”的办法惩治了巫婆和官绅头子，也使其他官绅受到了相应的惩戒。）三、精读课文，深入理解。学生自读课文，指名读句子。1. 讲读课文1-9：师：下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?1.读第一自然段，其他同学在课文里划出相关的重点词语。2.指名回答：（板书：田地荒芜、人烟稀少）3.理解词语：田地荒芜、人烟稀少从“田地荒芜、人烟稀少”可以看出什么？（从“田地荒芜” “人烟稀少”可以

4、看出这个地方很穷，为下文西门豹调查贫穷的原因作铺垫。 ）4.西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧?(边学边画出有关的句子)老大爷说:“都是河神娶（q）媳（x）妇给闹的。（一个“闹” 字表现了“河伯娶媳妇” 的危害之大，也表明了当地人对此事的无可奈何。 从中我们也可以看出当地百姓很迷信，对河伯娶媳妇的事并没有怀疑。）老大爷说:“哪家有年轻的女孩子,巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了,没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。 （“眼睁睁”一词写出了当地老百姓在迷信思想的蒙蔽

5、下和巫婆、官绅的欺压下的无奈处境。）座位合作学习 听了老大爷的回答，我们用四个字来概括这些原因是什么?指名说:天灾、人祸（板书） 指名回答板书：巫婆、官绅给河伯取媳妇人烟稀少 年年闹旱灾4)指导朗读老大爷与西门豹的对话。指名读师生合作读生生合作读学习课文第10-15自然段，说一说，西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？找出能体现西门豹巧妙(或机智)地为民除害的词句。他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士架起巫婆,把她投进了漳河。为什么西门豹这样对巫婆说？（西门豹假装客气，以“麻烦”巫婆向河伯通报情况为借口，将巫

6、婆投进了漳河。 他将计就计，以其人之道，还治其人之身，让老百姓从中受到教育，从迷信中醒悟。 体现了西门豹办事的机智与巧妙。）概念:反语又称“倒反” “反说” “反辞”等，即通常所说的“说反话”。反语含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。作用:运用反语能更好地反映深刻的思想和激昂的感情。运用:课文第11自然段，这句话是反语，实际上借机惩治官绅头子。表面上怕河伯不高兴，实际上西门豹用这种巧妙的方法让老百姓也能清醒的认识官绅头子他们平时欺骗老百姓的把戏。西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催催吧。”说完,又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。西门豹回过头来,看着他们

7、说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。西门豹说:“好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说:“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”思考：西门豹为什么要站那么久?（一是为了吓唬其他官绅，二是给老百姓思考的时间，让他们明白巫婆和官绅是在骗人。）2.小组合作。师：你们觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙？想一想，这句话是什么意思；议一议，这句话巧妙在哪里；赛一赛，谁能读出这句话巧妙。四、精读课文，感受做法。1.课件出示(西门豹的做法妙在哪里?) 探讨研究策略，自主合作研究。师：要解决这个问题，你觉得应着重研究什么?又该怎么研究? 学生汇报，得出巧妙之处。巧妙

8、一，安排周密。巧妙二，不动声色。巧妙三，假戏真做。巧妙四，讲究策略，区别对待。过渡：西门豹惩治了恶人，又带领百姓干什么了？西门豹发动老百姓开凿渠道，灌溉庄稼，为民着想，造福百姓。 小组讨论：1.为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河神的婚礼呢？当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目。为了让百姓受到深刻的教育，从迷茫中觉悟起来.2.老百姓最后明白什么了？原来巫婆和官绅都是骗人的，多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了。师：西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。书上说，这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸

9、上的人们看了事情的经过会说些什么?齐读最后一段。 师小结：西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？（将计就计）还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗？（1）以迷信治迷信破迷信；（2）以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。5.片断欣赏：让我们一起来欣赏西门豹的精彩片段。 6.交流激情：这一天，漳河上站满了许多人，有小孩、老人、妇女、卫士，他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢？7.补充题目：（ ）的西门豹五、课堂小结西门豹用将计就计的巧妙办法，既惩治了巫婆和官绅头子，又教育了官绅，还帮老百姓明白了真相，彻底破除了迷信。这也为他后来带领老百姓开凿渠道打下了基础。表现了他过人的智慧和谋略。六、当堂检测（选做）1.说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。（教材课后题第2题。） 2. 课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多的知识。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）板书设计26.西门豹 巫婆、官绅 (人祸) 田地荒芜 给河伯娶媳妇 人烟稀少 年年闹