小学英语教学反思(培养学生的创新精神)

1、小学英语教课反省（培育学生的创新精神）学生在一个同等尊敬的氛围中，他们的思想是放松的，敢于说、敢于参加教课。教师要诚心诚心地把学生当作学习的主人，努力提升“导”的艺术，进而在教课中恰到利处地去启迪、点拔、尽可能地给学生多一点思虑的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的时机，这样才能使讲堂氛围充满活力。所以，在这个环节我与学生进行了朋友式的会话。Itstimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不单复习了旧知识，还衬着了学习英语的优异氛围。我们的学生应具备如何的素质呢?好多人会回答：德、智、体全面发展

2、的才是优异的拥有优异素质的学生。是的，小学阶段是少年少儿在智力、身体、感情与社会行为等各方面获得发展的重要时期。作为一名小学英语教师肩头也相同担着培育优异素质学生的重任。素质教育的要点是培育学生的创新精神和实践能力。创新精神是指一个人敏锐地感知客观事物及现象、掌握时机，敢于挑战并敢于进行探究行为的精神状态。而教师，作为教育活动的组织者、指导者和参加者，在教课过程中应重视培育学生的创新精神和创新能力，努力创建主动发展、主动探究的氛围，给学生供给一个发展的时机，逐渐培育学生的创新精神，形成初步的探究和解决问题的能力。小学英语的学习不是孤立的，而是整1个学习的一部分，因此帮助学生学习与发展比纯真教授

3、语言更为重要。教师只有把学生当作是人，而不是有待加工的部件，才能帮助学生累积知识，培育健康的兴趣，掌握优异的学习规律与正确的学习方法，使其“学习如何学习”，才能使学生健康地成长。那么，在小学英语教课中，应当如何培育学生的创新精神呢?笔者就这个问题进行了探究并作了一些试试。一条大河能容纳无数溪涧的流水;一座高峰是千万吨土石垒成，宽泛地汲取知识吧，愿你像高峰大河那样广博精湛。一、激发学生的学习兴趣是培育创新精神的前提。还有出色的课是来自两名男士，固然此次活动中只有两名男士，但他们都上出了他们的风范，很值得好好培育及弘扬光大。朋友们，旧的一年马上过去，充满活力和活力的新的一年向我们走来了!愿你抱着安

4、全，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，牵着财气，拽着祥瑞，迈入新年，快乐度过每天!”八月十五月儿明啊，爷爷为我打月饼啊，月饼圆圆甜又香啊，一片月饼一片情啊”这是上世纪七十年月末的少儿电影啊!摇篮中小朋友们一同唱的歌谣，每当听到这首歌都会令人心潮汹涌，为了那与圆月相映生辉的片片月饼，更为了我们心中那份挥之不去的浓浓亲情。明朗的夜空中，一轮圆月如金轮玉2盘，一家人围坐在一同吃着甜丝丝的月饼，吃茶、喝酒，倾吐着团聚的愉悦，遥祝着远方的亲人。此刻，我仍是一名学生，在学校学生会工作。我看到各个成员都特别努力而仔细地工作，固然纪检部的同学不受那些自习的学生欢迎，固然生活部和外联部的同学老是

5、需要奔跑在各个地方，甚至要去校外拉资助，有时满载而回，有时却一定面对两手空空的结局。可是，大家对此都是笑一笑，自嘲一番，而后继续投入到工作中间。他们让我看到了什么是负责、什么是大度。这对我的冲击特别大，他们的行为也激励着我不停进步。所以，我信心在此后的学习、工作与生活中更为富裕激情，做到以下几点：英语是一门语言，因为缺少有效的语境，所以在学习知识和获取技术的过程中存在必定的困难，每一个学生都是兴致勃勃地开始学习a、b、c，可是跟着学习难度的增添，好多缺少意志力的学生失掉了学习的兴趣。这就要靠教师运用各样方式方法充分调换学生的学习踊跃性。因为学生的学习兴趣直接影响着英语学习的提升。在教课中，教师

6、能够“比赛激趣”。比赛以其竞争性、主动性、灵巧性与多样性等特色在英语讲堂中据有重要的地位。针对少儿喜爱活动的特色，每节课组织一场形式各异的比赛，能促使3学生的情绪，培育学生的竞争意识和创新意识。如在教字母时可以进行字母比赛。教师用手指在空中写一个a，让学生猜并说出来，说的最快最正确的小组赢一分。为了调理氛围，刺激学生的愉悦点，教师还能够用下巴、腿、手肘等身体部位在空中“书写”字母。在讲堂上，教师也能够“情形激趣”。主动为学生创建学习英语的语言氛围，展开多种生动风趣的活动来激发学生的学习踊跃性，让学生感知语言的兴趣性。如在pepbook1的unit5：letseat中教了cake，chicken

7、，bread，frenchfries，hamburger，hotdog和句型canihavea依据这一内容，教师能够把讲堂部署成一个小卖部，拿图片或实物来做买卖。学生就像在课外买东西那样：“hello!canihaveacake/hamburger/hotdogplease?”“ok.hereyouare.”“thankyou.”“yourewelcome.”教师还应在讲堂上多讲英语，让学生依据教师的表情、动作、语音、语速的变化来推断揣摸教师的意思。为了充分调换学生的学习踊跃性，教师还能够经过“游戏诱趣”“歌曲导趣”“故事引趣”等一系列的活动来活跃英语讲堂氛围。长此过去能很好地激发学生的好奇心

8、和求知欲，有益于学生学习英语的兴趣快速形成。这无疑给学生此后的学习与发展打下了优异的基础。二、启迪学生的创建性思想是培育学生创新精神的动力。4文明礼仪,于大,可立国,可安邦;于小,可修身,可治校.无礼无以成人,无礼无以立校!让我们从此刻做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成优异的文明习惯，做文明学生，我相信，经过大家的努力，必定会创建成一个安静、有序、和睦的校园环境。感谢大家!小学生处在成长发育阶段，他们脑筋灵巧、思想活跃。敢想、敢说、敢做是他们的阶段性特色。而传统的“师传生受”的教课观点约束并忽略人的发展，必然影响学生潜能的发掘，截止学生的智力和创新能力的发展。教师应保护学生敢想、敢说

9、、敢做这份锐气，知足他们的好奇和欲念，鼓舞他们不要知足单调的答案，踊跃思虑，勇敢怀疑，对学生新奇、独到的看法要实时夸奖，让他们感觉快乐与愉悦的成功体验。同时在讲堂上的练习及回答应同意他们犯错、更正和保存建议。当其说错、做错时，教师应首先必定其勇气，再以恳切的态度进行劝导，使其五体投地，进而防止挫击其踊跃性以达到保护和尊敬学生的创建性思想。我们要让学生的个性自由发展，这是培育学生的交往能力、合作精神、创新思想的有效方法。创新是一个民族兴盛发达的不停动力，也是素质教育的根本要求。没有创新意识学生就没法进入创建性思想的境地。教师在讲堂教课中应存心识地培育学生的创新思想。除了激发学生的学5习兴趣外，就是宽阔学生的知识领域，扩展学生的新知识并发展学生的知识迁徙能力。创建性的思想能力是以丰富的知识积淀做保证的。教师应让学生感知到广博的知识是创新的源泉，教师在讲堂上把知识技术、规律赐予学生，让其记忆并运用，让学生在学习新知识时复习旧知识，养成优异的思想习惯，起到贯通融会的作用，为培育他们的创新精神打