【详细版】小学语文人教六年级上册第二单元《狼牙山五壮士》教案

1、6狼牙山五壮士狼牙山五壮士这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，敌人集中兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五位战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才，为了掩护群众和主力部队安全转移，诱敌上山，痛歼敌人，把敌人引上了狼牙山顶峰，最后壮烈地跳下悬崖的故事，表现了这五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。六年级的学生已有一定的预习课文的能力，自学生字能力较强，对小组讨论，合作交流的学习方法也有一定的把握，能针对课文质疑问难者占80%以上，但仍有部分学生不愿与同学交流，不乐于表达。因此，教师可以通过字词的理解和动情地朗读让学生去发现问题，提出问题，再通过自主探讨，

2、在总结问题的基础上理解课文人物，明白作者的写作意图，使情感得到升华。教师还可以通过对课文内容的讲解和激昂的朗读带领学生进入曾经的战争年代，体会战士们的爱国热情和他们对待革命严肃英勇、视死如归的英雄气概，激发学生强烈的爱国情怀，深化文章的主题。1初读课文时，大致了解课文内容，要求学生边默读边画出令人感动的语句，并在书旁适当批注。2在学生理解感悟课文的过程中，抓住重点语句、段落，采用指名读、分组读、齐读、配乐读、看图画读、范读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。3细读课文时，图文结合感受五壮士的高大形象与伟大精神。引导学生用小标题的形式概括各部分的内容，并从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方

3、法：如按事情发展顺序；详略得当；借助动作描写、神态描写突出人物形象；点面结合等，并适当进行小练笔。【知识与技能】1会写15个生字，能正确读写“日寇、晋察冀”等词语。2有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。3理清课文脉络，了解五壮士的英雄事迹，结合课后练习给课文划分段落，概括段意。4理解课文内容，引导学生学习文中写人记事的表达方法。【过程与方法】通过理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的词句，体会五壮士坚贞不屈的英雄气概和伟大精神。【情感、态度与价值观】激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益勇于壮烈献身的大无畏精神。重点1理解课文内容，领悟本文的表达方法，提高

4、学生表情达意的能力。2理解课文中描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。难点1体会五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益勇于壮烈献身的大无畏精神。2学习有详有略的写作方法。教师：多媒体课件。学生：预习课文，课前搜集有关抗日战争时期的历史资料。2课时第一课时1会写15个生字，能正确读写“日寇、晋察冀”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文脉络，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。重点正确、流利、有感情地朗读全文。难点初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。一、图片导入，激发情感1出

5、示狼牙山风光图片，请学生欣赏。2导语：同学们欣赏了这组风光图片后，你们一定被那绮丽的景色吸引住了。这里由于群峰状似狼牙，直刺云霄，故名为狼牙山。狼牙山有五坨三十六峰，山上既有流泉飞瀑，苍松翠柏，又有石棋盘、老君堂等历史遗迹。在巍然耸立的顶峰棋盘陀还有一座五勇士纪念塔，高大雄伟，你们想知道这座纪念塔的来历吗？今天，让我们学习狼牙山五壮士，一同了解他们的事迹，感受他们的伟大精神。(板书标题：狼牙山五壮士)二、初读课文，掌握生字、新词1出示学习要求。(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。(2)根据自学生字的方法，掌握字形，规范书写，注重积累。(3)联系上下文或查字典、词典

6、理解词语的意思。(4)标出自然段序号，画出不理解的语句，与大家讨论。2学生按要求自主学习。3汇报、交流自学成果。(1)读准字音。(投影生字、新词卡片)日寇晋察冀副班长手榴弹抡全神贯注棋盘陀悬崖沸腾山涧雹子屹立喜悦坚强不屈(2)认清字形。找出相同结构的生字。上下结构：寇贯悬雹上中下结构：冀半包围结构：屈左右结构：副榴弹抡棋沸涧叽屹悦形近字识记法。换偏旁识字：溜榴轮抡(3)一字组多词。(4)规范书写。(5)理解词语。悬崖：高而陡的山崖。崎岖：本文指山路不平。山涧：山间的小水流。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。斩钉

7、截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。惊天动地：形容声音特别响亮。全神贯注：全副精神高度集中。三、细读课文，整体感知1读通课文后，初步理解课文内容。(1)课文主要记叙了狼牙山五壮士的什么英勇事迹？(狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，与敌人血战到底，壮烈跳崖的英勇事迹。)(2)这件事是按什么顺序写的？(按事情的发展顺序写的。)(3)事情的发生、发展(经过)、结果分别是什么？(接受任务是发生，跳下悬崖是结果，痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌是经过。)2根据前文的学习、分析，给课文分段并用简练的语言概括段落大意。第一部分(第1自然段)：七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第2自然段)：六

8、班五位战士诱敌上山，痛击敌人。第三部分(第3自然段)：五位战士决定把敌人引上绝路。第四部分(第45自然段)：五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。第五部分(第69自然段)：五位壮士英勇壮烈地跳下悬崖。3根据课文记叙的顺序，结合课后练习1，请学生试着用小标题概括课文内容，完成填空。接受任务()()()跳下悬崖(可概括为痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌。)4通读课文，说说哪部分的内容是详写的。(“痛击敌人”和“跳下悬崖”是课文重点描写的内容，尤其是“跳下悬崖”，是故事的高潮，也是结束。)5分小组朗读课文，圈画出令人感动的语句，在旁作批示，同桌之间分享、交流朗读后的感受。四、总结这节课我们粗略掌握了文

9、章的主要内容，理清了文章层次，了解了按事情的发展顺序记叙文章的表达方法，下节课我们将继续学习作者刻画人物的写作方法。狼牙山五壮士eq avs4al(按事情发,展的顺序)eq blc(avs4alco1(接受任务（1） （发生）,blc rc(avs4alco1(痛击敌人（2）,引上绝路（经过）（3）,顶峰歼敌 （45）)avs4al(,（经过）,),英勇跳崖（详写） （69） （结果）)第二课时1理解课文内容，抓住描写五位壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。2引导学生学生学习本文有详有略的写作方法，逐步提高表达能力。3学会运用串联主要情节，概括

10、课文主要内容的方法讲故事。重点理解课文内容，抓住描写五位壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。难点引导学生学习本文有详有略的写作方法，逐步提高表达能力。一、复习导入1课前同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给大家听。无所畏惧 气壮山河气宇轩昂气吞山河正气凛然奋不顾身 顶天立地昂首挺胸赴汤蹈火挺身而出临危不惧 面不改色2过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。(板书课题)3课题可不可以改成狼牙山五战士？为什么？引

11、导学生思考，从而感受五位壮士的英勇无畏精神。(“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情。课文的字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山河，他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们是豪杰，是壮士。)二、研读痛击敌人，感悟英雄气概指导学生细读课文，找出最能打动自己的语句，勾画出来，用心读。1学习第2自然段诱敌上山、痛击敌人谁把大批敌人引上了狼牙山？(马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才)课件出示：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身

12、的力气。胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。朗读这段话，从带点的词语中你感受到了什么？(感受到五壮士对敌人的无比痛恨，表现出了五壮士歼敌时的全力以赴。)教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。A.在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？(敌人遭受了沉重打击。从“把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”看出来的。)B“一次又一次”“横七竖八”说明了什么？(“一次又一次”说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。“横七竖八”形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。)指名读第2自然段。2课件出示“引上绝路”内容请同学凭自己的理解朗读

13、“引上绝路”部分。(朗读评价)读书不光要读，还要想，这段话中的“绝路”是什么意思？(死路)课件出示狼牙山顶峰图片师：这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路？请用书上的一句话来回答。(齐读：另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。)面对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？(班长态度坚决果断，从“斩钉截铁”看出来的。)班长明知道这是条绝路，为什么还选择走这条路呢？请用书上的话回答。(齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。)过渡：班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。战士们又是怎样想的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法一致？(“热血沸腾”“紧跟”说明他

14、们和班长的想法是一致的。)指名读：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。注意加点部分，请学生思考、交流对这两句话的理解。(这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。“斩钉截铁”体现出班长态度之坚定、决定之果断，“热血沸腾”饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。)朗读指导：读班长的话要坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，表现五壮士高涨的情绪。教师引读，学生跟读。“走哪条路呢？”(学生接读)3自学第45自然段引上顶峰，英勇歼敌默读这个部分，体会五壮士是怎样

15、的人？(板书：英勇顽强)课件出示：班长砸的画面结合图片，指导学生默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说自己的理解。(学生回答：抢、夺、插、举；班长想让最后一颗手榴弹发挥最大的作用。)课件出示：A“猛地举起一块磨盘大的石头”“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？(“猛地”“磨盘大的”更能体现班长马宝玉的英雄气概。)B顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。(把石头比作“雹子”，说明石头砸下时非常迅猛、有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。)指导练读第45自然段，指名朗读。三、研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神1

16、请同学们高声朗读课文第69自然段。2课件出示：“屹立”图片。A指导学生找出课文中与这幅画面相匹配的语句内容。(第6自然段12句；利用画面理解词语“屹立”，体会五壮士意志的坚定、不可动摇。)B五壮士当时的表情如何？(引导学生理解“脸上露出胜利的喜悦”的含义)齐读这句话。并指导学生用书上的一句话来回答他们为什么有这个表情。(齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！)3五壮士是怎么跳下悬崖的？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想象当时的情景。课件出示：“跳下悬崖”图片结合这个画面，请学生们再读五壮士跳崖的句子。齐读第68自然段。4引读课文：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”从五壮士的口号中，引导学生说一说读出了什么？(忠于祖国、忠于党、忠于人民的崇高品质。)“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？(“惊天动地”“气壮山河”指五壮士高喊口号的声音之大、气魄之雄伟。更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。)四、激发情感，以情促写同学们，为了纪念狼牙