【详细版】小学语文人教二年级上册旧版第四单元日月潭教案

1、10 日月潭详案教材分析： 本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，几个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 学情分析 ： 学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。教学目标： 知识与技能：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。 过程与方法：

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。 情感态度与价值观：了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。教学难点：通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。教学资源：词卡、中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。教学时间：40分钟教学过程：问题引入T：老师先问一个问题：大家喜欢旅游吗？ Ss：喜欢T：告诉我你们都去过哪些地方？ Ss：西双版纳.T：那你们旅游时的心情是怎样的？一起说，什么词儿。 Ss：高兴、开心、快乐.T：那今天就让我们带着快乐和开心的心情，一起走进台湾

3、的. Ss：日月潭T：到了景区啊，咱们得先买门票啊，这就是咱们今天进入日月潭的门票，咱们一起来读一读吧！ （ppt） Ss：齐读词语T：乍一看啊，咱们的孩子都有门票，那现在咱们一个一个检票看看，小火车开起来. Ss：开火车读词语 （若有孩子读错，T说：咱们一起来帮帮他找一找门票吧）二、正文讲解1、初读全文，感知美景过渡：看来孩子们这张进入日月潭的门票是拿到了，那么咱们就一起进入美丽的日月潭吧! T：那现在请孩子们打开书本，翻到49页，现在请孩子们自由读课文，注意读准字音，读完后请用坐姿告诉我们。 Ss：自读课文2、品析第一段，过渡：孩子们读了课文，相信大家应该都知道，日月潭是哪里最大的一个湖啊

4、？ Ss：台湾T：（出示地图）那谁来帮我们找找台湾省在哪里呢？（ppt） 某S指T：你真棒！掌声送给他，虽然台海海峡把台湾跟咱们的祖国大陆隔开了，但它依旧是我们祖国的一部份，请孩子们牢记。看吧，这就是日月潭在台湾的位置！ T：那里. Ss：群山环绕、树木茂盛、周围有许多名胜古迹。T：群山环绕是什么意思啊？（ppt）孩子们能做个动作表示吗？ Ss：做动作T：我看到了有孩子做怀抱的动作，说明是个什么形啊？ Ss：圆形T：所以群山环绕就是山包围起来的意思，就像这样日月潭周围被山包围着。T：孩子们怎么记“环”这个字的？谁有好办法 S1：王+不（加一加）； S2：要保护环境，跟破坏环境说“不”；（说得真

5、好）S3：那个王字旁倒过来看就像“山”，山上有很多花草树木，不能破坏。（说得很好，很巧妙）T：以前学过跟它长得像的字吗？（换一换） Ss：坏、怀、杯T：那这个“环”字在这个词里面的好朋友是. Ss：绕T：那这个字怎么记？ Ss：绕、浇、晓（换一换）T：好，咱们把这两个字放回词语中再读一读吧。 Ss：群山环绕T：除了群山环绕，那里还.周围有许多.（ppt） Ss：树木茂盛、名胜古迹T：名胜古迹就是指风景优美和古代遗迹的地方，比如图片上的长城、兵马俑、慈恩塔。T：有了四字词语的帮助，这句话就更美了，一起读一读。 Ss：齐读“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”3、品析第二段，知悉名字由来

6、过渡：日月潭就是台湾其中一处名胜古迹。奇怪了，它为什么叫日月潭呢？我们可以在哪里找到答案. Ss：第二段T：那现在请孩子们齐读第二段，（ppt）日月潭很深，湖水碧绿，齐. Ss：齐读第二自然段T：那么从这一段中，我们知道了.（T带着Ss回顾第二段） Ss：跟着T回顾T：（ppt）讲解两个比喻句（出示句子对比，感知两个比喻句，好处：更形象生动，感受日月潭的形状之美，名字美） Ss：男女生读、齐读、聆听（板书：名字美）T：咱们再美美的读一读，感受日月潭的名字美。（ppt） Ss：齐读第二段品析三、四段过渡：这日月潭，不仅名字来得美、位置好，景色也很美，想不想看一看啊! Ss：想T：配乐范读三四段，

7、ppt播放美景。（ppt） Ss：聆听、观看T：孩子们，美吗？日月潭是一位神奇的魔法师，不同的时间呈现不同的美景，3、4段给我们展现了哪些时候的美景呢？（ppt） Ss：回答：清晨、太阳高照时、下蒙蒙细雨时。T：（ppt）出示小组合作要求，请一个学生来读读合作要求，然后学生开始封小组讨论 Ss：某S读，小组讨论 （板书：景美）T：（ppt）出示展示要求：（ppt）中午太阳高照时，某小组汇报，其他Ss评价，T总评（你们的字音读的真清晰，景色也很美）抓住“清晰” Ss：品读、齐读T：还有没有喜欢其他时候的啊？（ppt）中午蒙蒙细雨时 某小组汇报，其他Ss评价，T总评 抓住“轻纱”，联想到新娘的婚纱

8、，某S读出轻柔、唯美，女生读 抓住“朦胧”，注意字音、请S造句（朦胧的月光） 齐读、男女生读 抓住“仙境”，神仙居住的地方。 T：那么赛过活神仙的你们来到了中午时分，蒙蒙细雨中的日月潭，为了不打扰神仙们，我们轻轻的，美美的来读一读吧！ Ss：齐读，女生读，男生自读（ppt）清晨时 某小组汇报，其他Ss评价，T总评 抓住“晨星、点点灯光”，优美 抓住“隐隐约约”，请生来读，注意“隐”字（有着隐约之美，非常美） T：（ppt）这些美丽的词都藏起来了，你能把他们补出来吗？ Ss：齐读补充 美丽的词要美美的读，我们再来美美的读一读。T总结（ppt）：让我们齐读3、4段，再次回味日月潭不同时候的美：清晨

9、有着. Ss：隐隐约约的美 中午太阳高照的时候，有着. Ss：清晰的美 当下起蒙蒙细雨的时候，有着. Ss：朦胧的美 Ss：配乐齐读 T：现在我们知道了，日月潭不仅名字美，景也美（T根据板书，跟孩子们一起回顾日月潭的美在哪里） Ss：同T一起回顾 5、结尾（ppt）过渡：由此，让我们不得不去赞美它，一起读. Ss：齐读第五自然段T：老师相信也深深吸引了你，读出我们对它的赞美 Ss：再齐读第五自然段 三、拓展过渡：在宝岛台湾有着美丽的日月潭，在日月潭这篇美丽的文章里给了我们丰盛的礼物，让我们一起来收一收吧！ （ppt） Ss：齐读八个四字词语和短语T：不知道啊，你们收获了多少，数数手指头，你们记住了几个。 Ss：边读边数T：收获了没有啊？ Ss：收获了T：再跟同桌一起分享一下吧！ Ss：同桌相互读过渡：其实日月潭只是台湾美景之一，在宝岛台湾还有许多美丽的地方，比如说阿里山。（ppt）T：俗话说不到阿里山，不知台湾美。阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山。阿里山一年四季皆有景观，春天可以赏花，夏天可以避暑，秋天可以看日出，冬天可以观云海。登山铁路、森林、云海、日出、晚霞，被称为阿里山五奇。T：看到这里，你想对台湾宝岛说点什么呢？（ppt） Ss：你们快点回来! 你们快点把日月潭和阿里山搬过来.T：看来孩子们学了课文都对宝岛台湾的美景都十分喜爱和向往，那就请孩子们再次读读课文，把