【详细版】小学英语外研新标准五年级下册Module3Shehadeggsandsausages教案

1、新标准英语小学五年级下册Module 3Uint1She had eggs and sausages.教案 眉山市东坡区思蒙镇中心小学 陈燕霞教学目标：1、知识与技能：能熟练掌握并运用有关What did you have for.?句型以及回答。了解中国食物与外国食物的区别。2、过程与方法：训练学生熟练运用本课所学语言谈论早饭，午饭，晚饭吃了什么。3、情感态度与价值观: 通过学生比较感兴趣的食物话题，让学生对教材内容产生兴趣从而进一步激发学生的学习热情，培养孩子们热爱食物，珍惜粮食，促进学生们与家人的情感。教学重点：培养学生特定的语言环境中领悟和使用句型What did you have f

2、or breakfast/lunch/dinner?以及回答 I had.教学难点：过去时态的理解和运用。教学时数：1课时。教学准备：教学课件，食物图片，英语四线三格等。教材分析：本单元是外研社版（三年级起点）小学英语第六册Module3 Unit 1 She had eggs and sausages.本课以食物为主题，学习如何用过去时询问一日三餐。学生情况分析；本课对应的是五年级学生，对英语也有了一定基础，对英语学习的兴趣比较感浓，本模块主题比较贴近学生的生活，趣味性强，容易被学生接受。本课重点内容也比较突出，但是教师应该在处理好语言点的同时，还应该关注到学生身心的愉悦、语言交际能力的发展

3、、心智的发展。(课前板书题目句子Module 3Unit 1 She had eggs and sausages.在黑板的左边画上一些写单词的四线格，在中间画上写句子的四线格，右边写上评价用的boys、 girls ) Teaching StepsStep1: Greetings （1分钟）T: Hello, boy and girls. S: Hello, Miss Chen. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! (设计意图：从自然的对话开始这堂课的学习，消除学生的紧张情绪。)Step2: Warmer（3分钟）1、幻灯片片出示一张猪

4、八戒图片，引出食物。2、复习以前学过的单词时，学习新的食物单词。并板书。（hamburger、sausage、fish and chips）(设计意图：用图片呈现食物的方式复习食物单词，学习新的食物单词，学生觉得特别有趣，既复习前面学过的有关知识，又创设一个轻松有趣的学习氛围，为引入后面要学习的句型做了铺垫。)Step3: Presentation(6分钟)1、在黑板上画上早上，中午，晚上的太阳。把egg和milk填在早上太阳的旁边，说：I had eggs and milk for breakfast yesterday? 继而引入句型What did you have for breakf

5、ast? 并板书。 (在黑板左边四线格中板书breakfast学习并让学生跟着读写) （设计意图：让学生在学习新知识的同时保持学习兴趣,并为马上出现的重点句型做铺垫。）Step4: Study new sentence.（8分钟）1、引导学生对What did you have for breakfast?做回答，并扩展：What did he/she have for breakfast? 2、用同样的方法在中午太阳，晚上太阳旁边贴画，引出What did you have for lunch/dinner?板书在黑板上，并引导学生做回答，并扩展：What did he/she have f

6、or lunch/dinner? 3、Chant:活动一。“What did you have for dinner?”（设计意图：学习并练习本课新句型。）Step5: Practice（8分钟）1、对黑板上板书的三个句型继续练习,并请学生跟读，个别读，男生读，女生读，分组读，大声读，小声读。读的好的给予评价。通过不同形式的读让学生能尽量掌握这个句子。2、用“两只老虎的音调”改编问句及回答。3、分组讨论一日三餐，让学生发挥想象，以组为单位，练习句型。2、小组展示。 3、让学生们拿出本子，选择一个自己要吃的食物，用What did you have for？造句，并根据自己的情况作出相应的回答。

7、把句子写在本子上。4、检查学生写句子的情况（用投影仪展示）写得好的表扬，写得不好的纠错。(设计意图:把重点句型设计成简单的歌曲，学生学起来有趣，而且也能牢牢的记住，在练习的过程中让学生进一步掌握句型，通过小组展示也培养了学生团结合作的能力。)Step6: Look at the video and answer the questions.（播放课本活动2录像）(5分钟)课件出示三个问句：(1)What did Lingling have for breakfast？(2)What did Lingling have for lunch?(3)What did Lingling have fo

8、r dinner?请学生在课文中标注出答案，并请学生作答并评价。（设计意图：通过提问，让学生进一步理解课文，以及重点句型）Step7: Look and follow the video.（再次播放录像）（3分钟）跟读课文。并在课文中讲解新单词“traditional,dish”板书并学习。（设计意图：加深学生对课文的认读。）Step 8: Consolidation （4分钟）Role Play。分角色朗读课文。（设计意图：锻炼学生读课文的能力。）Step9: Summary.（1分钟）对这节课所学的知识进行总结，并完成评价。学习谚语：An apple a day keeps a doctor away。（设计意图：对一堂课所学知识的总结。）Step10: Homework. （1分钟）1、Finish the newspaper. 2、Read the lesson after class.(设计意图：让学生在课后掌握得更好。)【板书设计】Module3 Unit1 She had egg